Электив курс для 9 класса
элективный курс (9 класс) по теме

Мәкаль һәм әйтемнәргә нигезләнеп төзелгән

 әхлак тәрбиясе

(9нчы сыйныфлар өчен электив курс)

                                                              1 нче квалификацион

                                                                         категорияле татар теле

                                                                           һәм әдәбияты укытучысы

                                                                                     Юнысова Мәсгудә Мәсхут кызы. 

Аңлатма язуы.

      Алтыннан да кыйммәт, оҗмах нигъмәтләреннән дә кадерле булган нәрсә - тәрбияле баладыр. Ата белән ана өчен аның дәрәҗәсендәге олы байлык беркайда да юк. Һәр бала җир йөзенә изге гамәлләр башкарыр өчен, әти - әнисен шатландырып, кешеләргә игелек кылыр өчен туа. Шуңа да аларда әдәплелек, ихтирамлылык, иплелек, күркәмлелек, тәрбиялелек сыйфатларын формалаштырырга кирәк.

      Балалар белән эшләүче мөгаллим һәм мөгаллимәләргә ярдәмлек йөзеннән мин бу өстәмә белем бирү дәресләрен  тәкъдим итәм. Аның программасы мәкаль - әйтемнәргә нигезләнеп төзелде. Ул алты бүлектән тора. Һәр бүлектә балада булдырылырга тиешле әхлак сыйфатларын үз эченә алган мәкаль - әйтемнәр бирелгән. Программаның төп бүлекләре аерым темаларга һәм практик дәрескә бүленгән. Практик дәрестә зачет эше дә каралган.  Аларны сайлау хокукы мәгаллимнең үз карамагына калдырыла. Темаларны төрлечә  катлауландырып һәм үзгәртеп  тә өйрәтергә мөмкин.

      Дәресләр халкыбызның гасырлар буена тупланган асыл сыйфатлары турында мәгълүмат бирү, гүзәл теленә, рухи җәүһәрләренә кызыксыну уяту,татар теленнән алган белемнәрне камилләштерү, кешелеклелек, миһербанлылык, шәфкатьлелек сыйфатлары тәрбияләү максатын куя.

      “Бала чакта алынган тәрбияне соңыннан бөтен дөнья халкы үзгәртә алмас,”- ди халкыбызның атаклы улы Р. Фәхретдинов. Тәрбия турында басылган барлык китапларның тышына алтын хәрефләр белән язып куярлык сүзләр бу. Ләкин хәзерге катлаулы заманда бүгенге көн таләпләренә дә җавап бирерлек нинди тәрбия алымнары кулланырга соң? Әлеге мәсьәлә галимнәрне, бөек фикер ияләрен борчый. Минемчә, бабаларыбыз үрнәгендә, гаилә үрнәгендә, халык педагогикасы нигезләренә таянып тәрбияләргә кирәк яшь буынны. Шул очракта гына без үзебезнең киләчәкне ышанычлы кулларга тапшырырбыз.

Методик күрсәтмәләр

Өстәмә белем бирү дәресләре программасы мәкаль һәм әйтемнәргә нигезләнгән 6 бүлектән тора. Һәр бүлек икешәр темага һәм бер практик дәрескә бүленде. Практик дәрестә зачет эше дә каралган. Дәресләр 17 сәгать исәбеннән 2 чиреккә исәпләп төзелде.

1 нче бүлек.

Алма агачыннан ерак төшми.

1 нче тема. Анасына карап, кызын коч, атасына карап, улын коч.

Гаилә турында төшенчә. Гаилә ныклыгы. Анага йөкләнгән бурычлар.Бала тәрбияләүдә атаның роле. Ата-анадагы күркәм сыйфатларның балада чагылышы.  Ата-ана хакы.

2 нче тема. Агай-энеләр тату булса, ат күп булыр, өең тату булса, аш күп булыр.

Туганнар берлеге. Аларның яшәү рәвеше, күркәм сыйфатлары, һәнәрләре. Исән туганнарны кадерләү,үлеләрен хөрмәт белән искә алу. Зиратка, якыннарыбыз каберләренә мөнәсәбәт.

3 нче тема. Оясында ни күрсә, очканда шул булыр.(Практик д.)

Шәҗәрә сүзенә аңлатма. Аның тарихы, төрләре. Өлкән буын һәм балалар арасындагы мөнәсәбәтләр. Нәсел чылбырына лаеклы шәхес булырга тырышу, яхшы гамәлләр кылу. Аның кыйммәте.

2 нче бүлек.

Алтының белән мактанма, акылың белән мактан.

4 нче тема. Киемгә карап каршы алалар, акылга карап озаталар.

Тышкы һәм эчке матурлык. “Кешенең бөтен нәрсәсе дә матур булырга тиеш: киеме дә, йөзе дә, күңеле дә, фикере дә” гыйбарәсен анализлау. Акыл матурлыгы. Акыллы кешеләргә хас сыйфатларның тормышта чагылышы.

 5 нче тема. Сөйдергән дә - тел, биздергән дә - тел.

“Тел” һәм “сүз”, “сүз әдәбе” төшенчәләренә аңлатма. Сүз әдәбе. Сөйләм камиллегенә ирешү юллары. Тәрбия эшендә гыйбрәтле тыюлар, зирәк кисәтүләр.

6 нчы тема. Акыл күрке – сүз. (Практик дәрес.)

Нәрсә ул сәнгатьле сөйләм?”Кешенең акыл һәм зиһен матурлыгы сүзләрендә күренә” гыйбарәсенә аңлатма. Югары тел культурасына ия булу.

3 нче бүлек.

Кешенең кешелеге сүз белән түгел, эш белән.

7 нче тема. Эш яратудан осталык туа.

“Эш”, “хезмәт”, “осталык” төшенчәләренә аңлатма бирү. Эш яраткан кешегә хас сыйфатлар. “Эш яратудан осталык туа” мәкален тормыштан мисаллар белән дәлилләү. Ялкау кешеләр.Ялкаулык – хурлык. Гаиләдә эшкә мөнәсәбәт.

8 нче тема.Кешене туендыручы һөнәр.

Нәрсә ул һөнәр, профессия? Һөнәрнең төрләре.” Һөнәрле үлмәс, һөнәрсез көн күрмәс” мәкаленә аңлатма. Кеше тормышында һөнәрнең роле.

9 нчы тема. Һөнәрленең кулы алтын. (Практик дәрес).

Гаиләдә төрле һөнәрләргә ия булган кешеләр.Яраткан һөнәрнең остасы булып танылу. Вакытның кадерен белү.

4 нче бүлек.

Матурлык бер көнлек, игелек – гомерлек.

10 нчы тема. Икмәк белән су адәм баласының тән азыгы булса, шәфкатьлелек һәм гаделлек – җан азыгыдыр.

“Шәфкатьлелек” һәм “гаделлек” сүзләренә аңлатма бирү. Акыллы кешеләр холкына хас үзенчәлекләр. Шәфкатьлелек һәм ярдәмгә мохтаҗ кешеләр. Күркәм сыйфатларны үстерү һәм тәрбияләү.

11 нче тема. Үзеңнең кем икәнлегеңне беләсең килсә, күршеңнән сора.

“Күрше”, “ут күрше” төшенчәләренә аңлатма. Күрше хакын хаклау. Күршеләргә карата изгелек эшләү. Яхшы күрше булу - әхлаклылык билгесе.

12 нче тема. Игелек эшләүче дуслар бүләк таләп итмиләр. (Практик дәрес)

Кем ул “игелек эшләүче дуслар”? Чын дус нинди булырга тиеш? Дуслашу һәм башкалар белән тату яшәү серләре. Сер, сер саклый белү.

5 нче бүлек.

Агач күрке – яфрак, кеше күрке – чүпрәк.

13 нче тема. Әйберне саклап кисәң, көн дә матур әйбер киярсең.

Чисталык – халкыбызның матур сыйфаты. Ару яшәү. Кешене бизәүче кием төрләре. Киемгә карата сакчыл караш. Зәвык белән киенү.

14 нче тема. Пакъ кием кадер арттырыр.

Халкыбызның киенү һәм бизәнү үзенчәлекләре. Милли киемнәр. Аларның тегелеш һәм бизәлеше. Киемнең кеше сәламәтлегенә тәэсире.

15 нче тема. Әбием сандыгы – күңелем байлыгы. (Практик дәрес)

Әби –бабаларда сакланып калган киемнәр. Алардагы үрнәкләр, тегелеш үзенчәлекләре, тәнгә җайлылыгы, кыйммәте.

6 нчы бүлек.

Бәхет – пыяла, сакламасаң, тиз уала.

16 нчы тема. Бәхетле булу өчен, сәламәтлек, акыл һәм күңел кирәк.

“Бәхет” төшенчәсенә аңлатма. Үз тормышыңнан канәгать булу., Тормыш идеалы. Бәхетнең нигезен тәшкил итүче сәламәтлек, акыл, омтылыш.

17 нче тема. Бәхет җирдән чыкмас, тирдән чыгар. (Практик дәрес)

Үзең башлаган эшкә җаваплы булу, ихтыяр көче тәрбияләү. Нык ихтыярлы кешеләр. Тормыштан мисаллар белән дәлилләү. 

Программаның эчтәлеге (17 сәгать)

Укытучылар өчен әдәбият.

1. К. Насыйри. Китап - әт – тәрбия. – Казан:Татарстан  китап  нәшрияты, 1992.
2. Балаларга үгет – нәсыйхәт. – Казан: “Дом печати” нәштияты, 2001.
3. Ш. Җәләлиев. Татар халык педагогикасы. – Казан: “Мәгариф” нәшр., 1997.
4. Ә. Хуҗиәхмәтов. “Тәрбия дәресләре”. – Казан:Тат. кит. нәшрияты, 1998.
5. Р. Уразман. Татар халкының йолалары һәм бәйрәмнәре.- Казан: Татарстан  китап нәшрияты,1992.
6. С. Шәрипова. Кеше, сәламәтлек, ислам. – Казан:Татарстан китап нәшрияты, 1995.
7. Чыганакларны торгызу – тәрбиянең асыл ташы. – Казан, 2000.
8. Көч һәм рух тамырлары. – Казан: “Мәгариф” нәшррияты, 2000.
9. Мәшһүр мәгърифәтче-галим, педагог Ризаэддин Фәхреддин мирасын укыту – тәрбия процессында файдалану. –Казан: “Школа”, 2004.

Укучылар өчен әдәбият.

1. К. Насыйри. Китап - әт – тәрбия. – Казан:Татарстан  китап  нәшрияты, 1992.
2. Балаларга үгет – нәсыйхәт. – Казан: “Дом печати” нәшрияты, 2001.
3. Көч һәм рух тамырлары. – Казан: “Мәгариф” нәшррияты, 2000.
4. В. Казыйханов. Әхлак дәресләре.- Яр Чаллы, 1998.

    5. В. Казыйханов. Әхлак белеме(хрестоматия). – Яр Чаллы,   2000.