Проект "Я ЗДЕСЬ ЖИВУ!"
проект

Учебный предмет

Живопись

Учитель

Муравьева Алена Георгиевна

Класс

2 класс

Тема урока:

«Традиционный бурятский костюм».

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Временной интервал

2 урока

Форма урока

Урок – путешествие в прошлое.

Цель:

1. Развитие духовных качеств личности ребѐнка через знакомство с традициями народов Бурятии;
2. Изучение традиционного бурятского костюма.

Задачи:

Образовательные:

Создание условий для изучения, сохранения и развития традиций, национальных и культурных ценностей народов, проживающих на территории Бурятии.

Воспитательные:

воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к истории нашей малой Родины, посредством изобразительного искусства;

воспитать бережное отношение, уважение к традициям и самобытной культуре двух народов.

Развивающие:

развивать  умение самостоятельного поиска и обработки информации; эмоциональное, образное и эстетическое восприятие, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные умения

- Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

- Умение компоновать рисунок;

- Выражать свои мысли, чувства через изобразительную деятельность.

Личностные УУД:

- Эмоциональный комфорт, толерантность;

 - Продолжать воспитание интереса и бережного  отношения к народному искусству как к сокровищнице духовного, нравственного, эстетического опыта народа;

- Чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее культуре, формировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-  Творческий подход к выполнению заданий..

Метапредметные УУД:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности.

- овладение начальными сведениями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности: природных, социальных, культурных.

Предметные УУД:

- воспринимать произведения  народного искусства,

-  участвовать в обсуждении, давать эстетическую оценку художественным и литературным произведениям.

 - понимать соотношение целостности и гармонии между человеком и окружающим миром.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- развивать познавательные мотивы и стремление  к познанию нового материала;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский; фронтальная и индивидуальная формы работы

Оборудование

Оборудование для учителя:

Зрительный ряд: ИКТ- презентация, репродукции картин; фото.

Оборудование для учащихся: альбом, гуашь, акварель, кисти, цветные карандаши, художественная пастель, мелки, рабочая тетрадь.

Наглядно-демонстрационный материал

Рисунки, фото, иллюстрации, костюм на манекене.

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность
учащихся

Формы

организации со взаимодействия

Формируемые
умения

(универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный

момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

 - Добрый день! Начать наш урок мне хотелось с высказывания:

 Традиция - это та часть нашего прошлого, которой мы помогаем перебраться в будущее. 

 Как вы думаете о чем это высказывание?

(Ответы учащихся).

Т.е. мы поговорим с вами о традициях людей проживающих в нашем поселке. О традициях, обычаях и костюмах русских мы много говорили в 5 классе. Какие народы еще проживают в нашем поселке?

(Ответы учащихся).

_ Давайте перенесемся в прошлое. Лет на 100, 150 назад.

- Как выглядели люди того времени?

- Как они одевались?

 (Ответы учащихся).

- Как мы можем сформировать тему нашего урока?

- Традиционный бурятский костюм.

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы.

Задают вопросы. Ставят перед собой цель учебной деятельности

Фронтальная работа

Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека, осознают свои интересы и цели

II. Изучение нового материала

Рассказ

с элементами беседы. Объяснительно-иллюстративный

- На прошлом уроке вы разделились на группы. Каждая группа получила свое домашнее задание. И сейчас я приглашаю представить свою работу представителя первой группы, который расскажет нам о традиционной женской одежде. Остальные учащиеся составляют в тетради таблицу: (слайд №2)

( Выступление учащихся – доклад №1, презентация №1).

Приглашаем представить свою работу представителя второй группы, который расскажет нам о мужской одежде.

( Выступление учащихся – доклад №2, презентация №2).

Приглашаем представить свою работу представителя третьей группе, который расскажет нам о традиционной обуви.

( Выступление учащихся – доклад №3, презентация №3).

Приглашаем представить свою работу представителя четвертой группе, который расскажет нам об украшениях.

( Выступление учащихся – доклад №4, презентация №4).

Приглашаем представить свою работу представителя пятой группе, который расскажет нам о орнаменте и цвете характерном для бурятского костюма.

( Выступление учащихся – доклад №5, презентация №5).

 - Каждая из команд плодотворно поработала и представила вам достаточно объемную информацию.

- Все ли перечисленного вы знали до этого?

- О чем услышали впервые?

- У кого дома есть бурятский костюм?

 (Ответы учащихся)

Отвечают на вопросы.

Составляют таблицу: Приложение №1;

обмениваются мнениями, приводят примеры

из своего жизненного опыта

Фронтальная,

индивидуальная работа

Познавательные: осмысливают учебную информацию;

классифицируют по заданным основаниям;

воспринимают информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями; составляют произвольное речевое

высказывание в устной форме о значении традиционной одежды и украшениях; формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение; учатся
осмысливать предложенную информацию.

Личностные: осознают многообразие взглядов и направлений; понимают значение знаний для человека; формируют коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

III. Творческая практическая деятельность

Практический

- А теперь задание: «Изобразите бурятский костюм. Украсьте его орнаментом. На основе ваших работ на уроке технологии вы создадите игрушку».

Работа в любой технике и любыми художественными средствами.

 (слайд №3)

Учащиеся

определяются с темой своего рисунка. Творческая работа.

Индивидуальная работа

Познавательные: создают практические творческие работы,

планируют деятельность, выбирают средства достижения цели.

Коммуникативные: организуют работу, адекватно выражают и контролируют свои эмоции; формулируют, учатся аргументировать и отстаивать свое мнение; учатся осмысливать предложенную информацию.

Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение; осознают своё эмоциональное состояние

IV. Итоги урока.

Рефлексия

Беседа

в форме «вопрос – ответ». Выставка работ учащихся

 Ребята, посмотрите, какие замечательные работы у вас получились.

Проведите анализ ваших работ.

(Высказывания учащихся).

   -  В своих рисунках вы передали чувства и эмоции, показали свои чему научились. Мне очень приятно, что вы являетесь носителями богатой культуры и в дальнейшем свои знания передадите детям.

Рефлексия (Слайд №5 Приложение 1)

Оценка достижений учащихся (Слайд №6 Приложение 2)

Отвечают

на поставленный вопрос.

Выполняют художественный анализ рисунков

Фронтальная,

индивидуальная

Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге; строят понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания.

Личностные: осознают необходимоть знаний традиционной бурятской одежды.

Сегодня я узнал…

Я смог…

Было интересно…

Я попробую…

Было трудно…

Меня удивило…

Я понял, что могу...

Мне понравилось...

Теперь я могу…

Для меня стало новым…

Я почувствовал, что…

Меня воодушевило...

Я научился…

Мне захотелось…

У меня получилось …

Я похвалил бы себя ….

               Задания

1

балл

0,5 балла

0 баллов

Изобразительное искусство

1. Готовность к уроку (наличие альбома, красок, кисти).

1 балл – полностью готов к уроку;

0,5 балла – нет альбома или красок;

0 баллов – не готов к уроку.

2. Поисковая работа, обсуждение докладов, презентаций:

1 балл – защита поисковой работы, обсуждение;

0,5 балла – участвовал в поисковой работе, подготовке презентации, обсуждении;

0 баллов – не участвовал в поисковой работе.

3. Оригинальность работы

1 балл – работа выполнена самостоятельно, не скопирована;

0 баллов – работа скопирована у одноклассника.

4. Соответствие темы урока

           0 баллов – работа не соответствует теме урока;

           1 балл – работа соответствует теме урока.

5. Завершенность работы

1 балл – работа выполнена полностью;

0,5 балла – работа выполнена на половину;

0 баллов –  работа не выполнена.

Итого:

Учебный предмет

Композиция прикладная

Учитель

Бакирова Светлана Анатольевна

Класс

2 класс

Тема урока:

«Изготовление куклы – сувенира в бурятской национальной одежде».

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретение новых умений и навыков.

Временной интервал

1 урок

Форма урока

Урок – творческая мастерская

Цель:

3. Развитие духовных качеств личности ребѐнка через знакомство с традициями народов Бурятии;
4. Изготовление куклы – сувенира в бурятской национальной одежде.

Задачи:

Образовательные:

 познакомить с особенностями национального костюма народа проживающих на территории Бурятии; закрепить навык составления композиции с использованием различных материалов; обучать составлению технологической карты изделия.

Воспитательные:

воспитывать уважение к традициям и самобытной культуре народов; развитие творческих способностей, познавательной активности; развитие уверенности в своих силах.

Развивающие:

воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи; формирование бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны.

Планируемые результаты:

Предметные умения

- выполнять аппликацию и оформлять ее с учетом национальных традиций;

-  использовать приемы работы с бумагой;

-  применять правила безопасной работы с ножницами и клеем;

Личностные УУД:

- Эмоциональный комфорт, толерантность;

 - Продолжать воспитание интереса и бережного  отношения к народному искусству как к сокровищнице духовного, нравственного, эстетического опыта народа;

- Чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее культуре, формировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-  Творческий подход к выполнению заданий..

Метапредметные УУД:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности.

- овладение начальными сведениями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности: природных, социальных, культурных.

Предметные УУД:

- воспринимать произведения  народного искусства,

-  участвовать в обсуждении, давать эстетическую оценку художественным и литературным произведениям.

 - понимать соотношение целостности и гармонии между человеком и окружающим миром.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- развивать познавательные мотивы и стремление  к познанию нового материала;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый; фронтальная и индивидуальная формы работы

Оборудование

Оборудование для учителя:

Зрительный ряд: ИКТ- презентация, документ- камера .

Оборудование для учащихся: шаблон куклы, информационная карта, цветная бумага, цветной картон, металлизированный картон, ножницы, клей- карандаш, гофрированная бумага, файл, скрепки ,декоративная лента .

Наглядно-демонстрационный материал

Образцы изделий , иллюстрации, костюм на манекене

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность
учащихся

Формы

организации со взаимодействия

Формируемые
умения

(универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный

момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Проверяет готовность учащихся к уроку. Здравствуйте, ребята. Давайте все встанем, образуем круг и возьмёмся за руки. Взявшись за руки, мы друг другу передаём добрую хорошую энергию.

    Сибирский край - моя земля

      Родимые просторы!

      У нас и реки, и поля,

      Озёра, степи, горы!

      Бурят и русский

      как одна семья,

      Хотя язык их разный…

      Все дочери и сыновья

      родной земли прекрасны!

Ребята, вам понравилось стихотворение? О чём оно?

 ( ответы учащихся)

- Нам с вами посчастливилось жить в живописном крае, где бок о бок проживают люди разных национальностей.

Люди, каких национальностей живут рядом с нами?

( ответы учащихся)

- У каждого народа есть свой родной язык, свои национальные праздники, свои песни, свои танцы, свои обычаи, своя национальная одежда.

Наш совместный проект с уроками изобразительного искусства посвящен национальной бурятской одежде и вы уже узнали, что носили буряты, какими особенностями был богат бурятский костюм.

Ребята, хотите своими руками сделать бурятский костюм? А чтобы он лучше смотрелся, изготовить небольшую куколку?

 (Ответы учащихся).

- Как мы можем сформулировать тему нашего урока?

- Изготовление куклы – сувенира в бурятской национальной одежде.

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные вопросы.

Задают вопросы. Ставят перед собой цель учебной деятельности

Фронтальная работа

Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека, осознают свои интересы и цели

Познавательные:

 выделяют нужную информацию, опираясь на сведения, полученные от учителя, собственный жизненный опыт; формулируют тему и цели урока.

II. Изучение нового материала

Практическая деятельность.

Объяснительно-иллюстративный Практический

- Итак, для изготовления сувенира нам понадобятся следующие материалы: : шаблон куклы, цветная бумага, цветной картон, металлизированный картон, ножницы, клей- карандаш, гофрированная бумага, файл, скрепки ,декоративная лента .

- Вспомните правила работы с ножницами и клеем.

• Ножницы — это НЕ игрушка;
• НЕЛЬЗЯ  оставлять ножницы раскрытыми;
• НЕ подходить  к товарищу во  время работы;
• С ножницами нужно работать, сидя за столом;
• Класть  ножницы кольцами к себе;
• Следить за движением лезвий во время резания;
• Передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия;
• Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе;
• Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

- Приступаем к изготовлению сувенира:

Учитель показывает, используя документ – лампу.

1. Лист формата А4 делим на 3 части

(слайд 1)

2. Размещаем шаблон на 1/3 части листа. Формируем плечо и левую часть халата.

 (слайд 2)

    3.Формируем правое плечо и халат.

(слайд 3)

4.Из второй половины листа А4 оформляем руки

5.Формат А5 сгибаем на половину.

6.И еще раз на половину

7.Клеим ладони

8.Склеиваем две части

9.Приклеиваем руки к туловищу

10.Формируем направление сгиба рук

11.Гофрированной бумагой оформляем волосы

12.Вырезаем головной убор

13.Приклеиваем и украшаем головной убор

14Украшаем халат

15.Из файла изготавливаем упаковку и украшаем бантом

Слушают учителя; вступают в речевое обращение, отвечают на вопросы; ищут  и  отбирают  информацию  о  национальных   костюмах  анализируют детали головного убора и причёски.

Вспоминают правила работы с ножницами и клеем,

Фронтальная,

индивидуальная работа

Познавательные: осмысливают учебную информацию;

классифицируют по заданным основаниям;

воспринимают информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные

высказывают свое мнение, обосновывая свою точку зрения, ведут диалог на заданную тему, используют средства общения для решения простейших коммуникативных задач; формулируют высказывания.

Личностные: осознают многообразие взглядов и направлений; понимают значение знаний для человека; формируют коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение; осознают своё эмоциональное состояние

Ш. Итоги урока.

Рефлексия

Беседа

в форме «вопрос – ответ». Выставка работ учащихся

  Ребята, это большое счастье, когда есть желание что-то создать  самому. Наша Родина велика и народное творчество объединяет нас своими обычаями и традициями.

 Молодцы, вы потрудились очень хорошо, а результат вашей работы – это сувениры, которые вы подарите своим маленьким друзьям.

- Как вы считаете, достигли  вы  цели урока? Правильно ли вы организовали свою творческую работу?

 - Как  вы думаете,  мы должны хранить традиции наших предков и продолжать народное мастерство, чтобы не прервалась связь поколений.

( ответы учащихся)

  Выставка показывает, что вы справились с поставленными задачами  и каждый проявил  творческое отношение к своей работе. Спасибо.

Оценка достижений учащихся

 ( Приложение 1)

Отвечают

на поставленный вопрос.

Выполняют анализ работ.

Фронтальная,

индивидуальная

Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге; строят понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания.

Личностные: осознают необходимоть знаний традиционной бурятской одежды.

               Задания

1

балл

0,5 балла

0 баллов

Технология

1. Готовность к уроку (наличие инструментов и материалов).

1 балл – полностью готов к уроку;

0,5 балла – нет альбома или красок;

0 баллов – не готов к уроку.

2. Практическая работа:

1 балл – практическая работа выполнена полностью и аккуратно;

0,5 балла – работа выполнена не полностью;

0 баллов – не смог выполнить работу.

3. Оригинальность работы

1 балл – работа выполнена самостоятельно, не скопирована;

0 баллов – работа скопирована у одноклассника.

4. Соответствие темы урока

           0 баллов – работа не соответствует теме урока;

           1 балл – работа соответствует теме урока.

Итого:

№

Последовательность выполнения работы

Графическое изображение

1.

Лист формата А4 делим на 3 части

2.

Размещаем шаблон на 1/3 части листа. Формируем плечо и левую часть халата.

3.

Формируем правое плечо и халат

4.

Из второй половины листа А4 оформляем руки

5.

Формат А5 сгибаем на половину

6.

И еще раз на половину

7.

Клеим ладони

8.

Склеиваем две части

9.

Приклеиваем руки к туловищу

10.

Формируем направление сгиба рук

11.

Гофрированной бумагой оформляем волосы

12.

Вырезаем головной убор

13.

Приклеиваем и украшаем головной убор

14.

Украшаем халат

15.

Из файла изготавливаем упаковку и украшаем бантом