Работа по выявлению и развитию способностей учащихся по бурятскому языку
материал

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся по бурятскому языку

Приоритетным принципом моей профессиональной деятельности является повышение мотивации учащихся к изучению бурятского языка, чтобы каждый ребёнок смог найти свою сферу интереса в обучении. В направлении выявления и развития одаренных детей также веду активную работу: стараюсь предложить таким детям различные возможности самореализации в области языка: конкурсы, олимпиады, участие в конференциях различного уровня.

Считаю, что на каждом уроке учитель ведет работу по выявлению и развитию способностей учащихся. И применение различных технологий дает возможность детям лучше, ярче проявить себя, эффективнее развиваться.

Реализуемые цели:

- выявление, развитие и оценка способностей учащихся по бурятскому языку с помощью изученных и подобранных методик;
- формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми, через создание условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей;
повышение уровня сформированной иноязычной коммуникативной компетентности одаренных учащихся;
- развитие навыков коммуникативной компетентности учащихся использовать бурятский язык как инструмент познания; приобщения и адаптации к новому социальному опыту, как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов.
Задачи:
- изучение и анализ педагогической, психологической и методической литературы, методики по диагностике, развитию и оценке способностей учащихся;

- диагностирование учащихся, определение уровня творческой активности и их лингвистических способностей с помощью изученных методик;
- выявление наиболее рациональных и эффективных приемов и методов обучения бурятскому языку (нестандартные, исследовательские, творческие), способствующие формированию данных способностей;
- апробирование этих методов на уроках;
- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;
- проведение внеклассных мероприятий и нестандартных уроков (урок - экскурсия, урок – интервью, урок – конференция);
- использование на уроках и внеклассных мероприятиях современных образовательных технологий;
- вовлечение учащихся в образовательный процесс, в процесс самообразования и саморазвития;
- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;
- развитие познавательных интересов, творческих  и мыслительных способностей учащихся.
Форма работы:
- проведение диагностики языковых и творческих способностей учащихся по А-Я;
- проведение стартовой диагностики в форме входной контрольной работы (лексико – грамматического тестирования учащихся);
- проведение контрольной работы по всем видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению, письму;
- планирование деятельности по совершенствованию и развитию коммуникативных, языковых и учебно – познавательных и творческих способностей учащихся;
- беседы и дискуссии;
- анкетирование;
- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические);
- викторины, инсценировки;
- тестирование;
- просмотр и обсуждение видеофильмов;
- чтение и перевод;
- индивидуальная, парная, групповая работа, самостоятельная работа;
- сбор и анализ информации;
- консультации;
- проведение предметных недель;
- участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
Ожидаемые результаты:
- формирование и развитие у учащихся способности ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения, т.е. выполнять коммуникативные задания различного уровня сложности;
- формирование у учащихся способности планировать и анализировать свою деятельность;
- создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
- повышение качества образования и воспитания школьников;
- создание благоприятных условий для развития одаренности на всех ступенях обучения;
сформированное чувство осознанного изучения иностранного языка.
Формы контроля:
Тест
Викторина
Презентация
Устное или письменное сообщение
Ролевая игра
Проект
Контрольная работа
       Одарённых детей нужно направлять,  давать им пищу для ума, учить добывать информацию, учить работать по различным алгоритмам, работать с научной литературой, посещать библиотеки. Таким образом, выявление одаренных детей и организация системной работы является одной из главных задач новой школы. Системно-деятельный подход предполагает воспитание и развитие качеств личности, учет индивидуальных особенностей учащихся. разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов, формирование в школьнике потребности в саморазвитии, самовоспитании и самообразовании. В обучении языку коммуникативный метод предполагает развитие умений общаться. В самом методе коммуникативного обучения заложены возможности формирования всесторонней личности. готовой ставить перед собой цели и творчески трудиться для их достижения. 

      Анализ практики работы с одаренными и способными детьми показал, что работа в данном направлении носит системный характер и дает желаемые результаты. Мои ученики являются активными участниками научно-практических конференций, олимпиад школьников и занимают призовые места. 

Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях