Авторская программа курса "Казаки Тихого Дона"
методическая разработка (6, 7, 8 класс)

Программа курса «Казаки Тихого Дона».

Лукашева Елена Петровна – учитель истории МБОУ « Шолоховская гимназия»

Овчелупова Вера Ивановна-учитель географии МБОУ «Кружилинская СОШ»

Овчелупова Юлия Александровна – учитель начальных классов г.Новочеркасск школа № 17

Павлова Ирина Дмитриевна – учитель географии «Андроповская СОШ»

Сетракова Светлана Александровна – учитель географии «МБОУ Вешенская СОШ»

Сидорова Анжелика Александровна – учитель географии МБОУ« Шолоховская гимназия»

Пояснительная записка

 Изменения в общественной жизни, возрождение казачества и перевод казачьих формирований на  государственную  службу обусловили создание и все большее распространение на Дону  образовательных учреждений казачьей направленности. Большое внимание уделяется воспитанию подрастающего  поколения в духе казачьих традиций.  Актуальной остается проблема формирования национального этнического самосознания, научного, исторического мировоззрения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитания любви к Отечеству, своей малой Родине – Донскому краю, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма.

 Патриотическое воспитание является одним  из важнейших направлений в воспитательной работе. Оно тесно связано с национальным воспитанием, которое ставит своей целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций, языка и передачу этих знаний новому поколению. Решать эти задачи поможет программа «Казаки Тихого Дона» средствами внеклассной работы в классах и школах казачьей направленности. В ходе организованной внеклассной  деятельности каждый ребенок может реализовать и развить свои способности. Индивидуализация воспитания должна вести к проявлению  в детях лучших черт и качеств. Вся воспитательная работа в классах казачьей направленности основывается на привитии детям общечеловеческих ценностей. История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ремёсла являются одним из факторов, помогающих людям осознать свою принадлежность к определенной культурной, ментальной среде. Учащиеся — это будущее нашей малой родины, и ОНИ должны знать историю, культуру и традиции донского казачества.

Богатая культура российского казачества, в том числе донского казачества, предоставляет огромные  возможности активно изучать и культивировать в практической деятельности традиции исторически сложившейся казачьей системы духовно-нравственного, патриотического и физического воспитания.  Ведь только на здоровых и крепких традициях можно построить и сформировать достойное современное общество.

Программа «Казаки Тихого Дона» рассчитана на учеников основной школы, обучающихся на базе учреждений дополнительного образования детей или в общеобразовательных школах (классах казачьей направленности) по программам дополнительного образования. Данная образовательная программа объединила в своём содержании основы истории, традиционной и православной культуры донского казачества.

Актуальность:

В ряде общеобразовательных учреждений Шолоховского района и Ростовской области  функционируют классы казачьей направленности, в учреждениях дополнительного образования детей работают кружки, которые посещают школьники, интересующиеся историей Донского казачества.  Мы являемся свидетелями того, как  российское казачество возрождается и крепнет. Поэтому изучение истории казачества в школах  представляется достаточно актуальным. Актуальной становится проблема формирования национального этнического самосознания, научного исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России и россиян воспитании любви к Отечеству, к своей малой родине, лучших гражданских качеств личности, чувства патриотизма.

Предлагаемый курс строится на сочетании проблемного и конкретно-исторического принципов. Программа содержит как теоретическое осмысление, которое изложено в рабочей тетради по донскому казачеству,  так и необходимый фактический материал. Настоящий курс призван реализовать в практической деятельности школ  Донского края принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе  РФ « Об образовании»:

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

• формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;

• формирование мировоззренческой, нравственной культуры;

Данная программа рассчитана на 2 года обучения. Каждый год обучения состоит из 34 учебных часов. Программа включает 5 разделов. В такой же последовательности разработана и рабочая тетрадь для учащихся, в которой согласно разделам и темам подобраны материалы и задания для учащихся. Каждый раздел предполагает выполнение проектных и исследовательских работ.

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия по данной программе носят практико-ориентированный, творческий, исследовательский характер

 Программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение различных типов уроков: Уроки-исследования; Уроки-заочных экскурсий, Уроки-игры, лекции и др. Эти типы уроков способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности..

 Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребностям общества и формированию компетентной, творческой личности. Программа носит сбалансированный характер и направлена на развитие эмоциональной сферы и коммуникативной культуры обучающихся. Личностно-ориентированный характер обучения позволяет учитывать уровень знаний, умений, навыков детей, их мотивацию к занятиям.  Последовательно осваивая темы и разделы программы, обучающиеся выполняют задания на доступном им уровне сложности, выполняют творческие задания и работают над проектами.

Цели данной программы:

Формирование у школьников осознанного представления о сложных исторических, социальных процессах казачества, пробуждение у них чувства патриотизма и гордости, ответственности за судьбы Отечества и края, интересов к современным проблемам казачества.

Задачи программы:

• углубление знаний учащихся об историческом пути казачества с древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте на основе ознакомления с трудами историков, с историческими документами истоками духовной культуры;
• воспитание  чувства патриотизма и гордости, ответственности за судьбы жителей донского края, интереса к современным проблемам казачества;
• обеспечение учащихся историческими знаниями о возникновении, становлении и развитии казачества России как особого сословия, об историческом пути казачества Дона с древности до нашего времени;

• ознакомление с образом жизни, бытом, культурой казаков, с историей казачьей формы, оружия, чинов, наград и символов;
• пробуждение интереса к истории и культуре своего народа, своего края;
• воспитание уважительного и бережного отношения к историческому и культурному наследию;
• воспитание патриотизма как важнейшего качества гражданина России во все времена, любви к Большой и Малой Родине;
• развитие творческих способностей обучающихся;
• формирование у обучающихся интереса к исследовательской работе.

Результатами освоения обучающимися содержания курса «Казаки Тихого Дона» являются:

3.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1-й год обучения (34 часа)

Вводное занятие( 1  час)

Знакомство  учащихся  с  программой,  связь  учебной дисциплины с предметами «Доноведение», «Основы православной культуры», «Краеведение».

Раздел 1. История донского казачества. (11 часов)

Тема 1. Донская земля в древности.(5 часов)

История освоения и заселения донского края. Танаис – городок греков. Амазонки –воинствующие женщины Дона. Происхождение казачества. Казачьи городки, их появление на карте Донского края и значение.  Расположение и внешний облик городков. Главные городки донских казаков.

Тема 2.  Образование Всевеликого войска Донского.(6 часов)

 Предпосылки возникновения Войска Донского. Войско Донское и его власть на Дону.  Включение территорий, занятых казаками в состав Российской империи. Органы власти у казаков. Что такое казачий круг? Атаман и его роль. Знаки атаманской власти.  Казаки и освоение Сибири. Походы Ермака в Сибирь. 

Работа над проектами: «Народы Дикого поля», «Великие казаки», «Что общего у казаков и народов, живущих в нашей местности до них», «На кругу».

Раздел 2. Культура, быт  нравы  и основные занятия донских казаков.(22 часа)

Тема 3.Воинское воспитание и служба казака (8  часов).

Понятия бытовые и боевые традиции в воспитании казака. Обучение казачат боевым приемам. Роль семьи в воспитании обучении будущего казака. Нравственные качества - основа патриотизма  казака. Юные казаки - будущие защитники родной земли. Казачья честь. Физическое воспитание казака. Забота о здоровье подрастающего поколения. Джигитовка – необходимый раздел боевой науки всадника. Игры для военной подготовки казаков. Шермиции – древнегреческие олимпиады. Игры казаков. Проводы казака на службу.  Военная служба казака. Рядовые казаки и казачьи офицеры.  Положение о «Войске Донском». Казачьи символы и знаки. Знамя – символ войскового объединения. Медаль – личный знак атамана.

Тема 4.  Семья и семейные традиции казаков. (4 часа)

Понятие «казачья семья».  Роль семьи в воспитании казаков. Соблюдение  заповедей.  Воспитание казачат.  Отношение к учебе казаков. Воспитание казачек. Праздники для детей и взрослых. Отличительные особенности в воспитании мальчиков и девочек в семьях казаков

Тема 5 . Православие и казачество на Дону. (4 часа)

Православная вера основа казачьей семьи. Почитание родителей и стариков. Православные праздники у казаков: празднование Рождества Христова, Пасхи, Покрова Пресвятой Богородицы, Святой Троицыв казачьей семье.«Православные» традиции донских казаков в быту и на службе». Православные  праздники.

Тема 6.  Труд и быт казаков на Дону. (6 часов)

Устройство дома казака. Традиционный и современный быт казачьей семьи. Обустройство жилища, домашняя утварь. Казачий курень. Происхождение названия «курень». Дома бедных и богатых казаков.Традиционные ремёсла и промыслы донских  казаков. Традиционная одежда. Особенности казачьих костюмов и их разнообразие в 16 – 20 веках.Казачья станица, двор, дом.

Работа над проектами: «Джигитовка – что это?», «Игры казаков», «Праздники и обряды казаков», «Моя подвижная игра», «Современная служба в армии», «Символы моей школы», «Моя дружная семья», «Казачий стол», «Отцовская каша», «Слава богу, что мы казаки» «Птицы зимой», «Искусственное разведение ценных пород рыбы на Дону», «Коневодство на Дону», «Соляной промысел, его особенности и необходимость», «Новочерскасск – центр культурной жизни на Дону», «Занятия казаков в 17-18 веках», «Праздничная одежда казаков».

2 год обучения (34 часа)

Раздел 3. Участие  донских казаков в войнах Российской империи в XVlll  - XlXвв. (14 часов)

Тема 7. Казаки в конце XVII в. (4 часа)

Участие казаков в крестьянском восстании под предводительством Степана Разина. Причины и особенности народных волнений во второй половине XVII в. Происхождение Степана Разина. Восстание под предводительством Кондратия Булавина. Потеря казачьих вольностей.  Казаки в царствование Петра I. Участие казаков в Азовских походах 1695 и 1696. Азовское сидение. Донские бунтари. Восстание под предводительством Кондратия Афанасьевича Булавина. Емельян Пугачев.

Тема 8.Казачество в XVIII в.  (4 часа)

Дон в эпоху Екатерины II. Реформы Г.А. Потемкина на Дону. Перенос донской столицы. Донские казаки  в походах А.В.  Суворова. Деятельность М.П. Платова на Дону. Усиление донского дворянства . Подвиги казаков в Семилетней войне 1756 – 1763 гг. Казаки под началом А.В. Суворова. Ф.И. Краснощеков. Д.Е. Ефремов.Донцы на  страже Родины. Новочеркасск – столица казачества.

Тема 9. Казаки в войнах XIX в. (6 часов)

 Казачество как служилое сословие. Внешняя политика в начале XIX в. Казаки в партизанской войне. Освобождение России от захватчиков. Участие казаков в заграничном походе русской армии. Новые казачьи части. Василий Васильевич Орлов-Денисов. Матвей Иванович Платов. Кавказская война. Национальная политика самодержавия. Служба, организация, униформа, снаряжение казаков. Казачья военная форма. Лампасы. Погоны. Шевроны. Папахи. Особенности снаряжения. Казачья символика. Организация службы и полномочия казачьих воинских чинов. Власть на Дону при Николае I. Станичное самоуправление.

Работа над проектами: «Казаки-бунтари», «Великие казаки»

Раздел 4. Донское казачество в условиях пореформенной России. Вторая половина XlX начало XX вв. (16 часов)

Тема 10. Казачество в конце XIX – начале XX в. (4 часа)

 Реформы 60-70 годов на Дону. Отмена крепостного права на Дону. Реорганизация власти на Дону. Реформы на Дону. Административные преобразования и военная реформа. Донские казаки в русско-турецкой войне. Поход на Балканы.

 Тема 11. Казачество в русско-японской 1904 – 1905 гг. и  Первой мировой войнах. (4 часа)

 Основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Дальневосточный конфликт. Начало войны. Казачьи части в военных действиях на суше. Награды казаков и казачьих частей за подвиги в основных сражениях войны.  Казачество в Первой мировой войне 1914 – 1918 гг. Начало войны, основные цели, противоречия и силы сторон. Мобилизация казачьих частей в кавалерийские войска России. Казаки в сражениях в период 1914-1916 гг.

Тема 12. Казачество в Гражданской войне. (4 часа)

Казачество в конце 1917 – начале 1918 гг. Расказачивание. Точки зрения идеологов «мировой революции» на казачество в будущей модели общества. Массовые выступления казаков против советской власти. Поход генерала П.Н.Краснова на Петроград. «Белые» казаки. Казаки в «мятеже» адмирала А.В. Колчака.  «Красный террор» на казачьих территориях. Трагедия казачества.

Тема 13. Казачество в XX в.(4 часа)

 Казаки в 20 – 30-е гг. XX в. Репрессии в отношении казачества со стороны советской власти. Реэмиграция. Ликвидация казачества как военного сословия и политической силы. Коллективизация в казачьих землях. Формирование новых казачьих частей в СССР. Казачье добровольческое движение в начале Великой Отечественной войны. Подвиги казаков на фронтах Великой Отечественной войны. Итоги войны и её последствия для казачества.

Работа над проектами: «Перелом в жизни казачества», «Великие казаки».

  Раздел 5. Возрождение казачества. Казачество в наши дни.  (4 часа)

Тема 14.   Возрождение казачества.

 Начало возрождения  донского казачества. Этапы возрождения донского казачества. Казаки в 50 – 80-гг. XX в. Казачье движение 90-х гг. Первый Большой казачий круг 1990 г. Совет атаманов Союза казаков 1990 г. Принятие «Декларации казачества России». Новые отношения казачества и власти. Деятельность современного казачества. Преемственность традиций, обычаев и военного искусства казаков казачьими кадетскими корпусами России. Современное донское казачество. Первые итоги возрождения казачества. Донское казачество сегодня.

Работа над проектами: «Казачество и современность»,

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Учебно – методическое обеспечение.

1.  Агафонов О.   Казачьи войска Российской  империи. Калининград 1995 г

2.   Воскобойников Г.Л. Казачество и кавалерия в русско – турецкой войне 1877-1878 гг. М. 1997 г.

3.  . Воскобойников Г.Л.   Казачество в русско-японской 1904 – 1905 гг . М. 1997 г.

4. .  Воскобойников Г.Л.  Казачество в  первой мировой войне.  М. 1997 г.

5.    Гордеев А.А. История казачества. М. 2007 год.

6.   Мамонов  В.Ф. История казачества России. Екатеринбург 1995 г.

7.   Трут В.П. Кто же они, казаки? Ростов-на-Дону, 1995.

             8.  Трут В.П. Казачество: происхождение, сущность, реалии, перспективы. Ростов-на-Дону, 1997.