Современные проблемы в дефектологии
статья

Современные проблемы дефектологии и специального образования.

1.Тенденции:

           -способствовать профессиональному развитию, повышению квалификации специалистов по работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью;

            -организовать в организациях командную работу по проектированию и реализации индивидуального образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ, обеспечивать владение современными инструментами коррекционно-развивающего обучения, умение выстраивать взаимодействие с семьей ребёнка с ОВЗ, направленное на включение родителей в образовательно - воспитательный процесс;

               -создавать условия для привлечения и удержания молодых специалистов –дефектологов, развивать в образовательной организации традиции наставничества, преемственности в обеспечении качества образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

               -способствовать распространению успешных педагогических практик по работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью.

2.Проблемы:

          - трудности при разработке АООП,связанные с обеспечением требований Стандарта к реализации дифференцированного и деятельностного подходов  для разных категорий детей с ОВЗ;

-трудности определения результатов освоения разных вариантов АООП,создания и реализации системы оценки освоения этих вариантов;

-разработка и реализация программы коррекционной работы(отсутствие  дефектологов,психологов,логопедов);

-проблема проведения мониторинга освоения АООП ребёнком с ОВЗ;

-выполнение требований Стандарта к созданию и поддержанию системы условий реализации АООП (материально-технических,кадровых)

-проблема совместного обучения лиц с ОВЗ с их нормально развивающимися сверстниками в одном классе

3.Перспективы:

- способствовать профессиональному развитию, повышению квалификации специалистов по работе с детьми ОВЗ;

- организовать в организациях командную работу по проектированию и реализации индивидуального образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ, обеспечивать владение современными инструментами коррекционно-развивающего обучения, умение выстраивать взаимодействие с семьей ребенка с ОВЗ, направленное на включение родителей в образовательно-воспитательный процесс;

- создавать условия для привлечения и удержания молодых специалистов –дефектологов, развивать в образовательной организации традиции наставничества, преемственности в обеспечении качества образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

-способствовать распространению успешных педагогических практик по работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью.