Использование игровых моментов на занятиях сольфеджио как средство активизации мыслительной деятельности.
презентация к уроку по музыке

Слайд 1

Использование игровых моментов на занятиях сольфеджио как средство активизации мыслительной деятельности «Вокальный ансамбль «Мелодика» Младшая группа

Слайд 2

Сольфеджио и его роль Сольфеджио в процессе обучения юного музыканта играет огромную роль. Именно этот предмет вырабатывает у них определённую систему знаний и навыков для их последующей музыкальной деятельности. Развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, эмоциональной отзывчивости , эстетического вкуса – всё это цели преподавания предмета сольфеджио . Однако сам ребёнок часто не понимает зачем ему этот предмет. Иногда сольфеджио – это свод отвлечённых, непонятных и малоинтересных правил и законов. Поэтому перед педагогом стоит задача увлечь ученика, создать вокруг него своеобразную музыкальную ауру. В этом ему помогут игровые методы обучения.

Слайд 3

Игра-естественная среда для ребенка Современная педагогика исходит из того, что детскому мышлению и восприятию свойственно пре-обладание индуктивного процесса познания над дедуктив-ным , конкретного мышления над абстрактным, единично- го над общим, эмоционального над рациональным. Как показывает практика, дети легко и быстро воспринимают и усваивают то, к чему испытывают эмоциональный ин- терес . Именно осознанная ребёнком и эмоционально на- полненная мотивация является самым действенным дви-гателем в его обучении чему – либо . Лучшим способом для достижения этого психологи-чески комфортного для ребёнка состояния является игра как естественная форма его существования.

Слайд 4

Особенно важны игровые приёмы на начальном этапе обучения. У большинства детей ещё не сформирована мотивационная готовность к познавательной деятельности. Они готовы играть, но не готовы учиться . Первый год обучения по сольфеджио насыщен учебными темами. Ребёнок с первых уроков получает множество информации, причём довольно абстрактной. Использование ярких наглядных пособий, музыкальных игр пробуждают чувство радости, удовольствия, развивают интерес к теоретическим предметам. Игра побуждает ребёнка к самостоятельной и добровольной деятельности.

Слайд 5

Учитывая особенности возрастной психологии абстрактное мыш-ление у детей 6 – 8 лет ,как правило, ещё развито слабо, и лучше всего они усваивают теоретичес -кие знания именно в наглядно – игровой форме. Опора в обучении на игру выводит ребёнка из – под дидактического « пресса», учебный процесс становится для него психологически комфортным и, главное, - влияет на качество усвоения материала. Творческий подход к методике преподавания сольфеджио , разработка и использование нетрадиционных форм обучения, это не только эффект новизны и оригинальности - это мощный стимул для получения знаний.

Слайд 6

В.А.Сухомлинский писал: « Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки , фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок». « То, что ребёнок обязан запомнить, прежде всего должно быть ему интересным».

Слайд 7

ритмические игры

Слайд 8

Игра «Нотный дом»

Слайд 9

Игровая постановка

Слайд 10

Ребусы и загадки

Слайд 11

Вывод Использование игровых моментов на занятиях сольфеджио как средство активизации мыслительной деятельности позволяет: Закрепить теоретический материал и проконтролировать полученные обучающимися знания эффективно и незаметно для них самих. Развивать креативность и мотивацию детей. Активизировать внимание учащихся и развивать навыки самостоятельного мышления.

Слайд 12

Спасибо за внимание!