Самоанализ урока с технологической картой по ВИС "Наибольшее и наименьшее значения. Размах", 7 класс
материал (7 класс)

Самоанализ урока

Тема урока: «Наименьшее и наибольшее значения. Размах».

Тип урока: Урок формирования новых знаний

Форма урока: Комбинированный урок с элементами практической работы и решением задач

Цели и задачи урока:

Введение понятий «наименьшее и наибольшее значения», «размах» и овладение новыми статистическими понятиями. Изучение области применения этих понятий при анализе статистической информации. Развитие логического мышления, критичности мышления, закрепления навыков алгоритмической культуры, способности преодолевать трудности. Формирование представлений о моделировании практических ситуаций средствами математики.

Задачи: образовательная: создать условия для систематизации знаний учащихся по теме «Статистические характеристики», для повторения основных понятий: «медиана числового массива» и овладение понятиями «наименьшее и наибольшее значения», «размах»; закрепить умения и навыки использования статистических характеристик (размах, среднее арифметическое, медиана) при решении различных задач (вычисление и интерпретация), в результате овладения закрепить умения и навыки использования статистических характеристик (медиана, среднее арифметическое) при решении различных задач (вычисление и интерпретация), понимать возможности применения статистических характеристик и усвоить понятия «наименьшее и наибольшее значения», «размах»;

 развивающая: создать условия для индивидуализации обучения и саморазвития учащихся, развивать навыки анализа, сравнения материала, познавательные процессы: память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность; развивать способность к оценке своей работы и работы товарища; формировать культуру речи; развивать умение находить и применять межпредметные связи;

воспитывающая: воспитывать ответственность и аккуратность; создать у учащихся положительную мотивацию к изучению математики путем вовлечения каждого ученика в активную познавательную деятельность; создать условия для воспитания коммуникативных качеств учащихся; воспитывать ответственность учащихся за результаты обучения; воспитывать личностные качества: воля, самостоятельность, ответственность.

Планируемые результаты:

Предметные:

 уметь в реальной ситуации использовать математические знания и умения;

 уметь решать прикладные задачи.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое знание от уже известного с помощью учителя;  

добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Метапредметные: умение видеть математическую задачу в окружающем мире; нахождение различных стратегий решения задач; создание алгоритма решения математических задач; умение планировать и осуществлять свою деятельность формирование умения анализировать, моделировать выбор способов деятельности, формировать умения участвовать в дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение, слушать оппонента, даже если не согласны с его точкой зрения. Формировать умения устанавливать логические связи и взаимосвязи, делать умозаключения.

Регулятивные:  формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля;  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;  планирование собственной деятельности, определение средства для ее осуществления.

Личностные: уметь грамотно излагать свои мысли в письменной и устной речи; понимать смысл поставленной задачи; проявлять способность генерировать оригинальные и ценные идеи; осознавать важность и необходимость знаний для человека; уметь контролировать процесс и результат своей деятельности,  воспитывать уважительное, терпимое отношение к противоположной точке зрения;  адаптировать учащихся к современной жизни в конкурентной среде, где так важно отстаивать собственную точку зрения, позицию, не причиняя ущерба окружающим людям;  воспитывать требовательное отношение к себе и своей работе;  способствовать формированию внимательности и аккуратности в вычислении, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:  умение рассуждать и аргументировать свои ответы;  умение слушать и вступать в диалог;  воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

Ресурсы: Компьютер

Урок разрабатывался в соответствии с состоянием развития общеучебных умений (в классе 8 учеников), индивидуальными особенностями учащихся, способных осваивать учебный материал школьной программы по математике.

 Урок прошел в соответствии с предварительным замыслом и планом данного урока.

Структура урока соответствует его содержанию, целям. Этапы урока взаимосвязаны, тщательно продуманы, выдержаны.
 На уроке чередовались виды деятельности, проводилась физкультминутка.

В конце урока дети сделали выводы – чего они достигли на уроке, что удалось, а что не получилось. Такая форма оценки помогает поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом учения, у учащихся формируется самокритичность в оценке своей собственной деятельности.

 Считаю, что урок получился интересным, насыщенным.

Цели урока были достигнуты. Ребята уроком остались довольными.