"Мы дружбою сильны"
материал

Россия, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ- Югра, Нефтеюганский район, пгт. Пойковский.

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Исследовательская работа

«Мы дружбою сильны»

Руководитель работы:

Ерёмкина Ирина Александровна

Педагог организатор МОБУ «СОШ №4»

пгт. Пойковский

Нефтеюганского района

ХМАО-Югры Тюменской области

Пойковский, 2023

Оглавление

1. 1.Аннотация………………………………………………………………….....2
2. Введение…………………………………………………………………….3
3. Основная часть « Мы дружбою  едины и сильны»
4. Заключение………………………………………………………………….9
5. Приложения…………………….15

Аннотация

 Автор работал над проблемой межнациональных отношений у пятиклассников.

Мы считаем, что в настоящее время проблема толерантности приобретает всё большую актуальность. Учитывая, что в нашей школе  учатся дети  разных национальностей и вероисповеданий, это исследование становится важным и практически значимым.

Наша цель: Доказать влияние мероприятий  на межнациональные отношения между пятиклассниками.

После проведённого исследования мы  провели большую работу, направленную на изучение уровня толерантности  и распространение в молодежной среде основ культуры цивилизованных межэтнических отношений.

 В работе использовали методы:     творческой  работы  национальный флаг семьи «Дерево «Дружбы».    КТД «Мини-музей кукол в национальных костюмах»        Национальная книга раскладушка  «Дерево -  родословная»    Фестиваль национальных культур.

Вывод: проведение таких мероприятий  помогает ребятам  проявлять толерантное отношение к детям другой национальности

Введение 

Мы живём в многонациональной стране. За одной партой могут сидеть дети не только разной национальности, но и разных вероисповеданий, культур и традиций. Если расширить границы до страны и мира, то ребёнок – это часть многоголосого мира, ярких культур и самобытных традиций.

Наша школа  – это многонациональная  семья.  Дружба между народами –самое дорогое и великое богатство, она построена и веками держится на прочной основе дружбе народов.

Мы, подрастающее поколение, должны  помнить о традициях, которые были переданы нам от наших предков.

 В современном мире особое место занимает проблема толерантности. Ежедневно каждый человек сталкивается чем-то отличающимся от его мировоззрения: другими нравами, привычками, обычаями, поведением, которое не согласуется с его взглядами на жизнь. И в каждый из подобных моментов он делает выбор: как отнестись к подобной разности, проявить толерантность или высказать нетерпимость.

  Толерантность – термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением. В то же время толерантность не должна предоставлять другим права быть нетолерантными.    

  Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям.

 Конечно, было бы идеально, если бы все люди относились друг к другу терпимее.   Человек никогда не живет один. Его всегда окружает множество людей, разных по возрасту, по внешности, по характеру, знакомых и чужих. Все мы разные.

Исходя из актуальности проблемы и недостаточной разработанностью ее в практике, мы определили тему нашего исследования:  Межнациональные отношения учеников пятых классов?

Цель исследования:

 Выявить проблемы межнациональных отношений в 5х классах путём сплочения детского коллектива.

Объект исследования: ученики пятого класса Пойковской школы №4 и их отношения к одноклассникам другой национальности.

Предмет исследования: Толерантность -  как средство  дружеских отношений в классе с разными национальностями .

Гипотеза исследования: если создать  условия повышающие знания   школьников о толерантности, то это будет способствовать их успешному развитию межнациональных отношений.

Для достижения цели и проверки гипотезы в работе определены задачи исследования:

1.        Анализ проблемы в теории и практике;

2.        Собрать информацию понятия «толерантность» у  учащихся пятых классов;

3.        Выявить уровень развития толерантности у детей пятых  классов;

 При проведении исследования я использовала такие методы:

1.   Изучение теоретической литературы

2.   Эксперимент

3.   Анализ реального педагогического процесса  

4.   Количественная и качественная обработка результатов

В настоящее время проблема толерантности приобретает всё большую актуальность. Учитывая, что в нашей школе  учатся  дети   разных национальностей и вероисповеданий, это исследование становится важным и практически значимым.

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная в исследовании система работы может быть использована в практической деятельности   для повышения толерантного отношения  в классе с разными национальностями.

 В Ханты-Мансийском автономном округе принят ряд законодательных актов в целях защиты прав и свобод граждан, принятия профилактических мер, направленных на предупреждение экстремистской деятельности, в соответствии с Федеральным законом от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремисткой деятельности» руководствуясь постановлением Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 14.05.2007 №79 «О Межведомственной комиссии Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по противодействию экстремистской деятельности».

Мы часто хотим быть такими как все, и страданием ,чувствуя ,что отличаемся от всех. Какие мы, чем отличаемся от окружающих нас людей мы походу исследования узнаем.

Пусть мы такие разные – У нас одна семья.

И дружба народов – Не просто слова,

Дружба народов – На все времена.

1)   Целевая группа: В реализацию инициативы будут включены  дети 5х классов  .

2)   Этническая принадлежность : аварцы, чеченцы ,кумыки , лакцы .

3)  Формы работы:  беседы,  анкетирование,  КТД «Мини-музей кукол в национальных костюмах»,  «Дерево -  родословная», Дерево «Дружбы».

Рабочий план  моей исследовательской работы  заключался в мероприятиях:

1.     Анкетирование (сбор информации у учащихся 5 х классов  в виде опроса)

2.     Творческая работа   национальный флаг семьи «Дерево «Дружбы», которое состояло из сделанных вручную национальных флагов        семьи. В каждой семье есть свои традиции, которые передаются из поколения в поколение, для того чтобы не забывать своих предков. Каждый из нас потрудился над своим родословным деревом, и вот что у нас получилось.

3.     КТД «Мини-музей кукол в национальных костюмах»     

4.     Национальная книга раскладушка  «Дерево -  родословная»

5.     Фестиваль национальных культур , который ежегодно организуется в нашей школе. В этом учебном году фестиваль был посвящен толерантности.

В исследовании приняли участие  обучающихся 5х классов.

         Сбор информации у обучающихся  5х классов:

Часто ли вы задумываетесь о своей национальности?
Есть ли у вас друзья другой национальности?
Если да, то на каком языке вы общаетесь?
Не испытываете ли вы затруднения при общении?
Было выявлено, что у 88% опрошенных есть друзья другой национальности; что в основном они говорят на русском языке, а именно 99.9 %.

         Анализируя полученные результаты ответов респондентов по анкете «Изучение представлений о толерантности», можно выделить следующее:

В большинстве своем респонденты воспринимают понятие  «толерантность» как «проявление уважения к любому человеку, независимо от своего отношения к нему» (-1 место 55%).

На 2-е место по значимости большинство обучающихся поставили «умение вести равноправный диалог» (30 %).

На 3-м месте в рейтинге определение толерантности как «готовность пойти на компромисс» ( 25%).

Такое качество, как «проявление уважения к любому человеку» выбрали большинство обучающихся независимо от возраста (55 %)

Среди ответов на вопрос – «Какие черты свойственны толерантному человеку?» наиболее значимыми оказались, по мнению участников опроса, следующие качества:

-         уважение к другим ( 56%);

-         терпеливость ( 22 %);

-         взаимопонимание ( 19 %)

Анализ анкетирования показал, что больший процент обучающихся, считают качество «умение владеть собой» важной чертой толерантной личности. Это свидетельствует о более осознанном отношении к своему поведению у обучающихся.

Такие качества, как «способность к взаимопонимание» и «уважение к себе»  выделили лишь незначительное число респондентов.

По мнению участников опроса, наиболее несовместимыми с толерантностью являются:

-  хамство (22 %);

-  агрессивность (56%);

-  раздражительность (22 %).

Труднее всего быть толерантными для обучающихся в следующих ситуациях:

-         когда тебя предали (41%);

-         если сталкиваешься с несправедливостью (52%);

-         когда при тебе обижают слабого (7 %) 

Общий итог по опросу и анкетированию: Из представленных результатов видно, что большинство обучающихся не допускают нарушения личностных границ. Это объясняется тем, что для этого возраста характерно обостренное чувство справедливости по отношению к себе. Следует обратить внимание, что большинству респондентов трудно быть толерантными в классе.

Следующий этап исследования был направлен   на повышения уровня толерантности и распространение в школьной среде основ культуры цивилизованных межэтнических отношений через практические задания, а именно «Дерево -  родословная» В каждой семье есть свои традиции, которые передаются из поколения в поколение, для того чтобы не забывать своих предков. Каждый из нас потрудился над своим родословным деревом, и вот что у нас получилось; в КТД «Мини-музей кукол в национальных костюмах» приняли участие 70% от всего количества семей в классе; творческие работы дерево «Дружбы» в форме национальных флагов   приняли 90 % обучающихся класса.

В фестивале национальных культур приняло 100% учащихся 5х классов.

Заключение:

 В результате проделанной работы по реализации исследовательской работы достигнута, поставленная в начале проекта цель, реализованы задачи.  Об этом говорят сниженные проценты анкетирования. А также в начале анкетирования было выявлено, что один из участников проявлял недружелюбное отношение к другим нациям. Он провоцировал меня, но, я промолчал. Это не означает, что я слабый и не могу постоять за себя .  Я просто хотел добиться своей цели. Были ребята, которые хотели остановить его с помощью физической силы.  Я сказал: «Нет».  Я понимал, что его эмоции в данной концепции ассоциируются с действиями движения головного мозга. Но тем не менее я ждал.  Я его начал игнорировать одновременно, проводя с классом запланированную работу. Он понял, что неправильно рассуждает. И сказал, что «Толерантность –это люди света». Заметьте это «люди», а не животные. Под конец я поблагодарил всех за активное участие в этой работе.

Вывод    

Состояние межнациональных отношений в   5х классах характеризуются стабильностью, сотрудничеством народов разных национальностей.