Проект "Волшебница вода"
методическая разработка

Паспорт проекта на тему «Волшебница вода»

Авторы проекта: воспитатели группы Козловская Галина Анатольевна, Гуденко Татьяна  Павловна.

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители воспитанников группы

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 3.04 по 14.04)

Тип проекта: Познавательно - исследовательский

Актуальность: Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить, потрогать и аже попробовать. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Проблема.  Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода. Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран.  У детей отсутствуют представления о значении воды в жизни человека и природы.

Цель проекта: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, знакомство со свойствами воды.

Задачи проекта:

для детей:

• Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.

• Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).

• Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества ее окрашивают.
• Повысить сенсорный опыт тактильных ощущений (сухой-мокрый, холодный-горячий).

• Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега – в воду.

• Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).

для педагогов: пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта, внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей о воде и ее свойствах.

Формы и методы работы с дошкольниками в процессе реализации проекта:

• опыты, экспериментирование
• беседы с детьми о воде,
• чтение художественной литературы,
• рассматривание иллюстраций,
• творческая мастерская,
• заучивание стихотворений о воде, отгадывание загадок,
• постановка и решение вопросов проблемного характера,
• дидактические игры,
• игровые обучающие и творчески развивающие ситуации,
  

Результат: 

• У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений.
• Повышается  сенсорный опыт.
• Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой.
• У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Этапы проекта:

1 этап-подготовительный:

-создание условий для реализации проектной деятельности;

-выявление знаний детей по теме в рамках утреннего и вечернего круга:

-совместное составление плана работы-оформление «гибкого» плана.

-пополнение книжного уголка в группе по теме проекта;

2 этап-реализация проекта

Совместная деятельность взрослых с детьми, родителями.

3 этап-заключительный

-подведение результатов: обобщение материалов проекта;

-выставка детских работ, выполненных во время ОД;

Работа с родителями:

-оформление папок-передвижек для родителей: «Волшебница вода», «Бережем воду вместе»