Программа лагеря профиль ACTIVE
методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чуровская средняя общеобразовательная школа

Якшур-Бодьинский  район

Удмуртская Республика

ПРОГРАММА  

ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ACTIVE»

В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

«Радуга»

при МБОУ Чуровской СОШ

( возраст детей от 7 до 14 лет)

с. Чур

2020 г.

Содержание:

1. Пояснительная записка.
2. Целевая аудитория.
3. Цель и задачи программы профильной смены.
4. Формы организации деятельности детей
5. Этапы реализации программы.
6. Содержание программы.
7. Место реализации программы.
8. Кадровое обеспечение.
9. Финансирование программы.
10. Ожидаемые результаты.
11. Приложение.

1. Пояснительная записка

        Успех  имеет огромный смысл в жизни каждого человека.  В первые годы жизни, ребенок узнает достаточно много об окружающем  мире. Он владеет определенными сведениями и, чаще всего, чувствует себя вполне к нему приспособленным. Он верит в прекрасное будущее, так как  ни один ребенок не приходит в этот мир неудачником.  Самой природой в детях заложено стремление всё успевать, быть первыми, искреннее желание, чтоб их замечали, любили и уделяли достаточное внимание. Крушение детской мечты и светлого оптимизма происходит позже, когда ребёнок не чувствует  признания, уважения и любви со стороны родителей, окружающих взрослых, одноклассников.

         В этом случае, ребёнок непременно, открыто или в скрытой форме, начнёт проявлять негативизм, непослушание, перестанет подчиняться нормам и правилам  поведения.

         Л.Н. Толстой сравнил развитие человека с тем, как растет плодовое дерево. На самом деле не человек его выращивает – дерево растет само. Необходимо всего лишь прорыхлить грунт, внести необходимые  удобрения, обрезать сухие ветви, то есть создать необходимые внешние условия, которые поспособствуют саморазвитию дерева и простимулируют его рост.  Аналогичные процессы проходят и в саморазвитии личности ребёнка. Социальные и воспитательные факторы развивают и формируют личность ребёнка лишь в том случае,  если они вызывают у него положительные внутренние эмоции,  чувства успешности и стимулируют собственную активность ребёнка  в работе над собой, над своим поведением и внутренним миром.  Исходя из этого, основой всех видов активности, которые приведут ребёнка к успеху,   является  собственная внутренняя активность ребенка, которую необходимо пробудить.

Актуальность программы

          Организация профильной смены «ACTIVE» рассматривается не только как одна из мер социальной защиты, но и расширенные возможности для развития необходимых видов детской активности путем стимуляции собственной внутренней активной позиции ребенка.

В осенний период, предоставленные сами себе дети, особенно подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.  Вовлечение в лагерь детей с девиантным поведением, опекаемых детей, ребят из многодетных и малообеспеченных семей является обязательным. В лагере ведётся профилактика наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, психоактивных веществ среди обучающихся.

    В рамках социально-педагогической смены создаются необходимые условия для развития следующих видов активности:

1. Поисковая активность.  Проявляется в поведении, которое направлено на самостоятельный поиск определённой информации.  В процессе поиска ребенок приходит к получению новых неожиданных знаний. Ребенок не только примеряет на себя роль исследователя, но и пытается изменить ситуацию или своего отношения к ней.  Таким образом, учится преодолевать зоны затруднений.
2. Познавательная активность.  Развитие познавательной активности происходит благодаря потребности в новых впечатлениях, стремлению узнать и открыть для себя как можно больше нового.
3. Творческая активность. Одно из основных направлений работы с детьми – формирование у них творческого отношения к окружающему миру. Умение мыслить и действовать не по готовым шаблонам, а не стандартно, креативно.
4. Двигательная активность.   Служит естественной жизненно необходимой для формирования основных структур и функций организма потребностью. Снижение двигательной активности влияет на ухудшение умственной активности, на физическое  и психическое состояние ребенка в целом. Важно во время  устранять существующий у детей дефицит двигательной активности.
5. Социальная активность.  Определяет нормы и правила социальной жизни ребёнка, формирует позицию ребенка, его отношение к миру взрослых и сверстников.

В рамках профильной смены создаются необходимые условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного и интеллектуально-насыщенного досуга подростков, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации и общении.

Программа предусматривает формирование навыков проектной деятельности, формирование здорового образа жизни, в том числе профилактику наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, психоактивных веществ, разностороннее развитие детей: интеллектуальное, гражданско-патриотическое, экологическое.

Профильная смена «ACTIVE» это не только способ организации досуга в каникулярный период, но и составная часть системы непрерывного образования детей и молодежи.

Новизна и оригинальность программы. В процессе реализации программы прослеживается широкое приобщение детей к многоплановому социальному опыту, создание в лагере атмосферы содружества, сотрудничества и сотворчества. Программа включает в себя разнообразную, быстро сменяющуюся, обязательно рассчитанную на успех активную деятельность детей.

2. Целевая аудитория

Дети и подростки в возрасте от 7 до 14 лет, в том числе, состоящие на различных видах учета, с ОВЗ, дети из многодетной семьи.

3. Цель и задачи программы профильной смены.

Цель программы: Создание и реализация условий для воспитания, образования и развития физически активной личности, вовлечение обучающихся в творческую деятельность посредством занятий различными направлениями в каникулярный период.

Задачи программы:

1. Создание условий для организованного отдыха детей из семей группы риска,  из многодетных семей, детей с ОВЗ.
2. Организация разнообразной активной досуговой деятельности, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале
3. Способствовать популяризации здорового образа жизни среди обучающихся.
4. Формирование навыков общения и толерантности, санитарно-гигиенической культуры.
5.  Способствовать формированию интереса к проектной деятельности.
6.  Развивать личностные качества, жизненные и профессиональные ориентиры, коммуникативные навыки.
7.  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, село, в котором родился и живешь
8.  Разработать с воспитанниками лагеря проект «Лидер-проект «Выбор молодежи - жить ярко!».
9.  Профилактика наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, психоактивных веществ среди обучающихся.
10. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования.

Принципы

Программа деятельности профильной смены реализуется с учетом следующих принципов:

- принцип преемственности – поддержание в деятельностной форме взаимодействия между возрастными категориями детей с различным уровнем физических возможностей и социального статуса;

- принцип активности – участие всего коллектива педагогов и детей в целенаправленной деятельности;

- принцип успеха и поддержки – создание ситуации успеха для команд и каждого участника;

- принцип свободного выбора деятельности и права на информацию:

- предоставление ребенку возможности выбора формы отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня, смены;

- активное участие детей во всех видах деятельности;

- принцип максимального использования ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального) решения поставленных задач;

- принцип результативности - реализация программы предусматривает формирование у детей отдельных компонентов базовых (ключевых) компетентностей в ходе образовательно-оздоровительной деятельности.

Методы

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление;

Методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

-  экскурсии;

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

- наблюдения (запись наблюдений).

4. Формы организации деятельности детей

1. Возможные риски:

• Плохие природные условия;
• Поломка оргтехники.

5. Этапы реализации программы

По продолжительности программа является краткосрочной

Октябрь-ноябрь  2020 года:

• I этап - подготовительный (12.10.2020 – 16.10.2020 г.)

Подбор кадров;

Проведение теоретических и практических занятий с воспитателями;

Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;

Подготовка методических материалов;

Подготовка материально-технической базы.

• II этап – организационный (19.10.2020-23.10.2020 г.)

Формирование отрядов;

Методическая работа с воспитателями;

• III этап - содержательно-деятельностный (26.10.2020 – 30.10.2020 г.)

Знакомство с режимом работы лагеря и правилами жизни в нём;

Спортивно-оздоровительные мероприятия;

Познавательные мероприятия;

Творческие мероприятия;

Профилактические беседы;

Разработка проекта.

• IV этап - контрольно-аналитический (30.10.2020 г.)

Закрытие смены.

Обобщение итогов деятельности;

Сбор отчетного материала;

 Комплекс мер по реализации программы

Схема реализации программы

        Для организации работы по реализации программы смены:

• проводятся ежедневные планерки воспитателей;
• составляется план работы отряда, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

• оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

• сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
• проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.        Реализация цели и задач смены в форме сюжетно - ролевой игры. Из участников программы формируются отряд. Отряд имеет свой план и кабинет для работы. Для всех воспитанников работает библиотека, музей, спортивная площадка. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, отличительный знак отряда, изготовление костюмов, личные и командные соревнования, оформление своего кабинета.        В лагере один отряд. Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, конкурсов, концертов. Участвуют в коллективных делах лагеря. В отряде действует орган самоуправления, отвечающий за разные направления работы.

В отряде есть название и свой девиз.

В отряде существует свой уголок, где размещены:

• название отряда;
• девиз отряда;
• достижения отряда;
• законы отряда;
• поздравления;
• численность (список отряда)
• график дежурства

6.Содержание программы

        Программа деятельности лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.

      Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

       Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.            

        Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

            Поставленные цели и задачи программы реализуются в ходе сюжетно-ролевой игры: Академия «ACTIVE», которая направлена на развитие необходимых видов детской активности путем стимуляции собственной внутренней активной позиции ребенка. Это захватывающее состязание с самим собой и  с другими, где невозможно победить без находчивости и общительности, чувства плеча товарища и доброты, братства и взаимопомощи, культа здоровья, проявления  творческих способностей. Это интенсивная педагогическая технология быстрого формирования коллектива, выявления лидеров, психологический тренинг личности через создание ситуации успеха для каждого, выбора деятельности и модели поведения в различных ситуациях с последующей рефлексией и самооценкой. 

 В первый день воспитанников знакомят с легендой лагерной смены, из которой они узнают, что есть специальная академия.

«Давным-давно, в одном красивом селе, на берегу реки появилась необычная академия. В этой академии учились талантливые дети, у каждого из них было интересное хобби. Академики учили их жить в дружбе и мире, помогать другим, вере в то, что добро непременно восторжествует над злом. Но однажды небо над академией закрыло тёмными грозовыми тучами, ударила молния и… Страшная неведомая сила  заколдовала всех учеников академии. С тех пор стали они злыми, перестали дружить, помогать и ходить друг к другу в гости, у них появились вредные привычки. Они разучились радоваться, стали не замечать красоту и забыли смех. Казалось бы, всё потеряно и ничего нельзя изменить… Возможно, ещё остались те дети, которые смогут расколдовать академию и спасти всех.»

Всем воспитанникам предлагают перевоплотиться в исследователей и найти таланты не только у себя, но и помочь другим. Каждому ребёнку выдаётся специально разработанный маршрутный лист, в котором ребёнок отмечает результаты своего исследования-поиска. На кружке «Active» ребятам предлагается создать модель проекта, каким образом они могут помочь другим учащимся школы раскрыть в себе таланты.  В каждый тематический день заложена идея-открытие, открытие своих собственных хороших качеств. Ребятам будет предоставлена уникальная возможность примерить на себя разные социальные роли, почувствовать себя  в качестве активного игрока, знатока, помощника, изобретателя, исследователя, артиста, художника, спортсмена и т.д.

             Данная игра – это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Во время отрядных дел с учащимися будут проведены специальные тренинги:

1 день: Узнавай. Комплекс тренингов, направленный на развитие лидерских качеств. Игра « Актёры и режиссёры». Беседа « Мои сильные стороны». Автопортрет.

2 день. Понимай. Познай себя - пойми других. Рассказ об эмоциях и о навыках их сдерживания.

3 день. Осознай. Искусство общения. Молчащее и говорящее зеркало.

4 день. Вникай. Конфликты и способы их решения.

5 день. Соблюдай и достигай. Упражнения: Мне нравится, когда меня зовут. Иностранное имя. Умей сказать «Нет».

       На протяжении дня будут использоваться упражнения - энергизаторы. Энергизаторы - это короткие упражнения, восстанавливающие энергию детей. Они являются средством, позволяющим успешно преодолевать спад активности ребёнка, восстанавливать интерес к занятию и концентрацию внимания участников, продолжать продуктивно работать. Энергизаторами могут служить физические упражнения, подвижные игры, танцы, актуализирующие творческие способности детей, повышающие их настроение и общий тонус. Благодаря упражнениям-энергизаторам в классе или группе создается атмосфера безопасности для ее участников, они получают удовольствие от пребывания вместе.

Одной из важной составляющей программы являются экскурсии и беседы, направленные на изучение истории родного края и формирования бережного отношения к природе, которые способствуют экологическому и гражданско-патриотическому воспитанию участников смены.

Кроме того учащиеся совместно с воспитателями оформят стенд « Здоровый образ жизни», примут участие в съёмке видео-акции « Я выбираю жизнь».

За активное участие в мероприятиях и выполнение различных заданий, воспитанники лагеря будут получать тематические жетоны «Active». По итогам смены, воспитанники, набравшие наибольшее количество жетонов получают призы.

На протяжении всей смены на сайте программы будет публиковаться фотоотчет прошедших мероприятий. Самые главные вопросы жизнедеятельности смены решаются главным органом детского самоуправления – Советом мудрейших. Орган самоуправления - это выборной орган, основная задача которого - организация разнообразной деятельности ребят, включения каждого в конкретное дело в соответствии с его знаниями и способностями.

Орган самоуправления способствуют расширению представлений воспитанников о нормах жизни гражданского общества, воспитывают чувство ответственности за общее дело коллектива. Формирует общественное мнение, развивает инициативу и самостоятельность.

Участие в творческих конкурсах, праздниках, создание ситуации успеха способствует самоопределению и самореализации детей, развитию их творческого потенциала.

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены. Так как программа является комплексной, то её работа строится по нескольким направлениям:

Физкультурно–оздоровительное направление

1 БЛОК «В здоровом теле - здоровый дух» осуществляется через:

• вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• выработку и укрепление гигиенических навыков;
• расширение знаний об охране здоровья.

 Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка);
• спортивные игры на стадионе, спортивной площадке (футбол, волейбол, теннис, пионербол);
• подвижные игры на свежем воздухе «Охотники и гуси», «Белые медведи», «Перестрелка», «Коршун и наседка», «Часики», «Вышибалы», «Цепи»;
• эстафеты («Веселые старты», «Зов Джунглей», «Быстрее, сильнее, выше», «Эстафетный бег», «Большие гонки», «Спортивная эстафета по ПДД»);
• часы здоровья;
• воздушные ванны (ежедневно).

        В оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

        Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, психологические тренинги, беседы с медсестрой, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни.       Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

            В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх, включающих все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

         В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью проводятся беседы:

• «Оказание первой доврачебной помощи»,
• «Осанка – основа красивой походки»,
• «Твой режим дня на каникулах»,
• « Основы правильного питания»,
• « Вредные и полезные привычки».

           Обязательно проводятся оздоровительные процедуры: закаливание, воздушные ванны. Чтобы дети дышали свежим воздухом, максимальное количество мероприятий и режимных моментов проходит на улице.

Для оздоровления детей созданы следующие условия:

- функционирует спортивный зал;

- стадион;

Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

- полноценное питание детей;

- витаминизация;

- гигиена приема пищи;

- режим дня;

- рациональная организация труда и отдыха;

- утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.    

Художественно – творческое направление

2 БЛОК «Цветик - Семицветик»   осуществляется через:

• изобразительная деятельность (конкурсы рисунков);
• конкурсные программы;
• творческие конкурсы;
• концерты;
• творческие игры;
• праздники;
• составление ленты событий «Мой лагерный день».

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Так же во время мероприятий будет использована Art-терапия (правополушарное рисование).

Правополушарное (интуитивное) рисование — современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования. Но это не просто способ создания удивительной красоты картин, а сложная система из простых приемов, способствующая решению огромного количества как явных, так и скрытых проблем, инструмент позволяющий смотреть на проблемы под иным углом, с иной точки.

        Занятия интуитивным рисованием позволяют раскрыть изобретательный потенциал любого ребёнка. Эта нетрадиционная методика позволяет «переключиться» в режим творческой активности абсолютно всем, при этом не важен возраст, национальность, пол, вероисповедание, индивидуальные особенности личности.

                                      Польза правополушарного рисования

Арт-терапия является мощнейшим приемом в психологии, который направлен на выявление, осознание и пути борьбы с серьезными «взрослыми» проблемами в детском возрасте. Хорошему практикующему психологу не составит большого труда выявить проблемы по рисунку ребенка, чаще всего они заключаются в проявлении страха, гнева, агрессии, замкнутости, неуверенности в своих силах. В силу своего возраста маленький человек не может объяснить то, что происходит в его душе, поделиться своими чувствами, рассказать о тревогах и переживаниях. Об этих чувствах будут свидетельствовать цветовая гамма, характер и направленность линий, композиция и другие особенности.

Правополушарное рисование как прием арт-терапии позволяет:

• проявить индивидуальность;
• самореализовывать свои творческие способности;
• самовыражаться через рисунок;
• получить удовольствие от процесса, улучшить настроение, зарядиться позитивом;
• бороться со стрессами, накопившимися проблемами, душевными переживаниями;
• поверить в свой успех, свои силы и возможности, стерев мнение о себе «я не способен, не могу»;
• избавиться от комплексов;
• достичь гармонии внутреннего состояния.

Арт-терапия является щадящим, но эффективным способом работы с подсознанием человека в любом возрасте. Благодаря такой терапии можно выявить скрытые проблемы и решить очевидные.

Участвуя в составлении ленты «Мой лагерный день» дети учатся передавать свои эмоции через рисунок.

Трудовое направление

3 БЛОК «Трудовой десант» осуществляется через:

• выполнение трудовых обязанностей (дежурство в столовой)
• коллективные трудовые дела.

Работа направлена на развитие трудовой активности и приобщение детей к труду.

Досуговое направление

4 БЛОК «Веселые ребята» осуществляется через:

• вовлечение наибольшего количества ребят в различные формы организации досуга;
• организацию деятельности творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Интеллектуальное направление

5 БЛОК «Умники и умницы» осуществляется через:

• проведение интеллектуальных игр;
• организация работы библиотеки, проведение тематических библиотечных часов;
• игровая программа по ПДД;
• викторины, интеллектуальные марафоны;
• организация игр.

В условиях каникулярного отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Поэтому интеллектуальная работа направлена на расширение кругозора, развитие интеллекта воспитанников и их познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании.

Кружковая деятельность

6 БЛОК осуществляется через работу кружков:             

• «Радуга» вокальный;
• «Творческая мастерская»;
• «Спортивный»;
• «ACTIVE» проектная деятельность.

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, для функционирования которой имеется обеспеченность педагогическими кадрами. Так же расширяется кругозор воспитанников, развиваются познавательные интересы и творческие способности детей. Формируются навыки проектной деятельности. Такое разнообразие кружков обеспечивается путем реализации утвержденных программ дополнительного образования школы.

Особую роль играет кружок «ACTIVE» проектная деятельность, на котором дети проанализируют результаты своего поиска-исследования. Совместно с воспитателями создадут свой проект. Составят обращение для других учащихся школы, пригласят их поучаствовать  в данном проекте.

Гражданско-патриотическое направление

7 БЛОК    осуществляется через:

- на развитие познавательных интересов в области здорового образа жизни и спорта;

- на воспитание любви к своей Родине, к истории, культуре города и области;

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Каждый член лагеря должен соблюдать Законы и Права:

Законы:

1. Закон территории. Самостоятельно, самовольно покинуть территорию лагеря, отряда-значит вызвать волнение у взрослых, которые несут за тебя ответственность, вероятность попасть в опасную или неприятную ситуацию.

2. Закон точного времени (пунктуальности). Старайся всегда и везде быть вовремя, без опозданий. Цени свое и чужое время.

3. Закон вежливого поведения. Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого как вежливость.

4. Закон улыбки. Будь доброжелателен ко всем, чаще улыбайся. Хорошее настроение залог здоровья и успеха.

5. Закон равенства. В лагере все равны и имеют равные права и обязанности. нет плохих, добрых. злых людей. Каждый человек имеет свой набор разнообразных индивидуальных качеств личности, он такой, какой есть и имеет право на уважение, также, как и ты.

6. Закон вредных привычек. Детство и оздоровление не совместимо с вредными привычками.

7. Закон информации. Вожатый всегда должен быть информирован о месте нахождении и занятиях, вверенных ему детей.

8. Закон свободы. Ребенок свободен в лагере принимать активное участие в его деятельности, органах детского самоуправления, выборе занятий, круга общения ... во всем, что не противоречит Законам и правилам внутреннего распорядка.

9. Закон взаимности. Относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.

10. Закон сеяния и жатвы.  Что "сеет" человек, то и "жать" будет, только многократно больше.

11. Закон любви и добра. Каждое живое существо, особенно человек, нуждается в любви и хорошем отношении.

12. Закон Ответственности. Ты всегда в ответе за свои поступки, поэтому поступай так, чтобы не стыдиться. Помни, что взрослые тоже несут ответственность за твою жизнь, здоровье. поступки.

Нарушение этих законов создает проблемы и ведет к конфликтам. Уважай и соблюдай законы своего лагеря!

Права:

Права безопасности жизни.

Право свободного общения

Права уважения личности.

Право на информацию

Право творческого созидания.

Право на инициативу

Право познания.

Право быть счастливым

Право свободы выбора деятельности.

Право на ошибку.

Кодекс:

1. В любой ситуации старайся подавить гнев и раздражительность, будь выдержан.
2. Общение строй на улыбке. Любую конфликтную ситуацию решай конкретно и с пользой для дела.
3. Не позволяй себе обижать младших, слабых, больных и старых.
4. Будь честным. Умей говорить правду в глаза и правильно ее воспринимай, имей мужество признаться в своих ошибках.
5. Помни, что внешняя опрятность, подтянутость, аккуратность во всем – свидетельство внутренней культуры человека.
6. Не забывай при встрече приветствовать взрослых и товарищей, пожелать им здоровья.

Общелагерные мероприятия

Режим дня

1. Место реализации программы

        Осенний пришкольный лагерь «Радуга» при МБОУ Чуровская СОШ Якшур-Бодьинского района Удмуртской Республики.

2. Кадровое обеспечение

        Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Подбор   кадров   осуществляется   директором ОУ. Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей, в пределах возложенных на них обязанностей.

1. Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы.
2. Воспитатель - осуществляет контроль за соблюдением детьми  режимных моментов, организует дежурство отряда по отрядной комнате. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены. Организует всю воспитательную работу с детьми.
3. Руководитель кружка - Организуют кружковую деятельность лагеря, в зависимости от направления. Составляют планы и программы занятий, обеспечивают их выполнение; ведут установленную документацию и отчетность; определяют перечень необходимого оборудования для работы, имеющегося на базе лагеря, несут материальную ответственность за полученное оборудование. Несут ответственность за жизнь и здоровье детей.
4. Педагог - организатор - организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий; организует деятельность воспитанников в течение дня.
5. Социальный педагог - Осуществляет комплекс  мероприятий по воспитанию, образованию,  развитию и социальной защите  личности воспитанников.
6. Педагог – психолог отвечает за психодиагностику (стартовую и итоговую), содействует адаптации детей к новым условиям (разновозрастные группы, временный детский коллектив), решению конфликтных ситуаций. Проводит психокоррекцию детей с индивидуальными особенностями развития и личностными характеристиками 
7. Медицинский работник.  Осуществляет ежедневный осмотр детей пришкольного лагеря.  Контролирует санитарное состояние кабинетов и вспомогательных помещений летнего оздоровительного лагеря.                  Контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологического режима.
8. Обслуживающий персонал. Выполняют обязанности в соответствии с должностной инструкцией.

9. Финансирование программы

        Питание детей осуществляется за счет средств бюджета Министерства образования и науки Удмуртской Республики  и родительской платы в размере 25 %.

10.Ожидаемые результаты

Главным результатом деятельности спортивно-оздоровительного лагеря является гармоничное физическое и духовно- нравственное развитие ребенка.

Результатами успешной деятельности лагеря должны быть показатели развития детей:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. Укрепление физических и психических сил ребенка.
• Максимальное участие учащихся во всех культурно и спортивно-массовых мероприятиях.
• Содействие каждому ребёнку в поиске своего "Я" за счёт возможности выбора видов деятельности и быстрой их смены.
• Получение индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие лидерских и организаторских качеств, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Укрепление дружбы и сплоченности в коллективе.
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций.
• Расширение кругозора, умений и навыков в области прикладного творчества, физической культуры, проектной деятельности и других видах деятельности;

• Привитие навыков самообслуживания;
• Воспитание чувство патриотизма и уважения к родине.
• Профилактика наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, психоактивных веществ среди обучающихся.
• Разработка проекта «Лидер-проект «Выбор молодежи - жить ярко!».

Реализация данной программы позволит:

детям и подросткам:

• развивать творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;
• осуществлять осознанный выбор социальной роли в рамках предложенной тематической смены;
• быть сопричастным к ярким событиям в стране, почувствовать гордость за свою Родину, свой край и свой народ, проявить уважение к истории страны и родного края, их духовно нравственным традициям.
• осуществление экскурсий, походов, прогулок помогут детям обрести новые знания о родном крае, научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине;
• приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.

педагогам:

• выйти на новый уровень сотворчества детей и педагогов;
• приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
• приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;
• пополнить банк педагогической практики.

родителям:    

получить высокий уровень удовлетворенности качеством оказания услуги по организации отдыха детей и подростков в лагере;

обеспечить безопасность жизнедеятельности своих детей в каникулярный период.

                   Приложение.

Сценарии мероприятий.

1. День встреч

Цель: сплочение детского коллектива и повышение самооценки детей.

Задачи:

• Мониторинг интересов детей, для использования в дальнейшей работе.
• Формирование групповой сплоченности.
• Развитие творческих способностей.
• Обучение принятию групповых решений.

Оборудование: мяч, листы бумаги, фломастеры, жетоны.

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Добрый день, девчонки и мальчишки!

Ведущий 2. Мы приветствуем вас в лагере академии «ACTIVE»!

Ведущий 1. И поэтому говорим вам

Вместе: Здравствуйте!

Ведущий 1. Ребята, а вы поздоровались друг с другом?

Ведущий 2. Мы не видели! Давайте поздороваемся еще раз!

Ведущий 1. А для этого поиграем в игру, которая называется «Знакомство». Необходимо образовать круг.

Ведущий 2. Повторяйте за нами:

В нашем зале все друзья (три хлопка).

Вы и мы и ты и я (три хлопка).

Здравствуй, друг который справа.

Здравствуй друг, который слева.

Мы - одна семья (три хлопка).

А теперь вместо хлопков немного потопаем, пощелкаем, объединяем.

Ведущий 2: Интересно, а как знакомились люди в древние времена?

Ведущий 1: Насчёт древних времён не знаю, а вот мы в детстве, чтобы узнать друг друга вели специальную анкету. Я, например, больше сотни заполнила.

Ведущий 2: Точно, точно. Интересно, а есть ли в нашем лагере ребята, которые заполняли анкеты, поднимите руки! А те, кто никогда не заполнял анкеты, тоже поднимите руки!

Ведущий 1: Мы предлагаем заполнить одну из таких анкет всем нашим отрядом. 

Ведущий 2:  Как вы думаете, какая первая графа в нашей анкете?

Дети: имя.

Ведущий 1: Вот и давайте с вами познакомимся. Вы называете своё имя. А мы рассказываем, что ваше имя означает.  ( Заранее готовится информация о значении имени ребёнка, несколько слов о положительных качествах).

Ведущий 2: А теперь давайте будем узнавать друг о друге что-нибудь интересное.

Игра называется « Расскажи о себе». Все становятся в круг. В центре один ведущий игрок. По очереди дети кидают мяч ведущему и задают ему вопрос.  ( Например, назови любимый цвет, песню и т.д.). Ведущий отвечает на вопросы и возвращает мяч.

Ведущий 1 Мы возвращаемся к нашей анкете. А какая была ваша любимая страница?

 Ведущий 2: “Рисунок на память”. Кто- то один начинал и рисовал один элемент, затем другие продолжали рисунок. В итоге получались очень даже интересные и смешные рисунки.

Конкурс “Рисунок на память”. Отряд делится на 2 команды. По очереди подбегают к листу и рисуют один элемент. Договариваться о том, что рисуют нельзя.

Ведущий 1 Огромное всем спасибо! Все были просто великолепны. А мы продолжаем!

Рефлексия

Ведущий 2 :Что же у нас там дальше? А дальше у нас пожелания. Что вы обычно желаете друг другу?  Конкурс “Пожелание”.

Ведущий 1.А теперь все дружно выучим наш девиз:

ACTIVE- это я!

ACTIVE– это мы!

ACTIVE– это лучшие люди страны!

Ведущий 1 В конце дня каждый из вас будет получать специальные жетоны-активики.

Ведущий 2. Наш первый день подходит к концу и нам хочется напомнить вам

 самое главное правило лагеря- это правило доброго отношения к людям. Недаром говорят «Относись к другим так, как хочешь чтобы относились к тебе».

Ведущий 1 Независимо от того, знаете вы этого человека или нет, давайте приветствовать его словами «Добрый день, добрый вечер!». Давайте учиться любить и уважать друг друга!

Дополнительное упражение.

Квадрат

Все играющие встают квадратом (так, чтобы было занято все пространство внутри квадрата) как можно теснее, можно даже заранее очертить квадрат, в который они должны поместиться. Затем ведущий отдает команды, а квадрат их выполняет, стараясь не увеличить занимаемую им площадь, например:

- Квадрат пошел влево, - квадрат идет влево.

- Квадрат садится, - квадрат с криками и воплями пытается сесть.

- Квадрат прыгает, - квадрат с не менее интенсивным шумом прыгает.

И так далее.

2. День здоровья

Цель: формирование здорового образа жизни, повышение социальной активности и укрепления здоровья учащихся, приобщение их к физической культуре как составному элементу общенациональной культуры.

Задачи:

1. Пропаганда здорового образа жизни.

     2. Формирование жизненно — важных прикладных умений и навыков.

3. Приобретение соревновательного опыта и выявление сильнейших игроков с последующим участием их в соревнованиях разного уровня.

4. Профилактика наркомании, табакокурения, потребления алкоголя, психоактивных веществ среди обучающихся.

Заранее дети делятся на две команды, готовят название команды, девиз, эмблему.

Ход мероприятия:

Ведущий 1:

Я, ты, он, она -

Мы – красивая страна!

Мы - здоровая страна!

В нас вся сила, знаю я!

Ведущий 2:

Над Россией солнце светит,

Светел жизни путь.

Ты счастливым будь на свете,

Будь здоровым, будь!

Ведущий 1:

Так давайте скажем твердо -

Всем напастям нет!

Будем мы тогда здоровы

Много, много лет!

Ведущий 2:

Именно под таким девизом будет проходить сегодня наше мероприятие, посвященное Дню здоровья!

Ведущий 1:

А почему такой день существует?

Ведущий 2:

Да, потому, что здоровье – это самое дорогое, что есть у человека. Но, что, же такое здоровье? 

Ведущий 1: Мы приготовили для вас ромашку здоровья, вытягивайте лепесток и зачитывайте ответ.

Здоровье – это красота!

 Здоровье – это когда ты с радостью выполняешь любую работу! 
Здоровье – это сила!

 Здоровье – это когда тебе хорошо! 
Здоровье – это гибкость и стройность! 
Здоровье – это когда ты радуешься жизни! 
Здоровье – это когда ты без труда можешь подняться на 5 этаж! 
Здоровье – это выносливость! 
Здоровье – это когда ничего не болит! 

Здоровье – это гармония!
Здоровье – это когда утром просыпаешься бодрым и веселым! 
Ведущий 2: Итак, ну а мы начинаем нашу конкурсную программу.

Ведущий 1: Пожалуйста, капитаны представьте свои команды (название, девиз). Эмблему сдайте в жюри.

      « Сказки о здоровье».

Ведущий: Вопросы по сказкам будут задаваться по очереди каждой команде. Выслушав вопрос и посовещавшись, капитан дает ответ. Если команда не отвечает, могут ответить капитан другой команды.

1. От чего заснула Спящая царевна?
2. Что болело у Ильи Муромца?
3. Что мешало спать принцессе, и в какой сказке?
4. Какое правило личной гигиены не соблюдал герой сказки «Мойдодыр»?
5. Чем Малыш вылечил Карлсона?
6. В какой сказке один из героев был слепым, а другой – хромым?
7. Куда попали осколки льда Каю в сказке «Снежная королева» и кто ее автор?
8. Какие правила гигиены нарушила Маша из сказки «Три медведя»?
9. В кого превратился один из героев сказки после того, как попил грязной воды из лужи? Какая это сказка?
10. В какой сказке царевна умерла из-за отравленного яблока и кто ее автор?

«Режим дня»

Давайте вспомним режим дня, поиграв в игру «Доскажи словечко»!

Стать здоровым ты решил

Значит выполняй … ( режим)

Утром в семь звенит настырно

Наш весёлый друг … ( будильник)

На зарядку встала вся

Наша дружная… (семья)

Режим, конечно, не нарушу-

Моюсь я под тёплым… (душем)

Проверь, мне никто не помогает

Постель я тоже … (застилаю)

После душа и зарядки

 Ждёт меня горячий … (завтрак)

 После завтрака всегда

 В школу я бегу … (друзья)

 В школе я стараюсь очень,

С лентяем спорт дружить ... (не хочет)

 С пятёрками спешу домой

Сказать, что я– всегда ... (герой)

Всегда я мою руки с мылом,

Не надо звать к нам ... (Мойдодыра)!

После обеда можно поспать,

А можно во дворе... (играть).

Мяч, скакалка и ракетка,

Лыжи, санки и коньки

Лучшие друзья ... (мои)

Мама машет из окна

 Значит, мне домой ... (пора)

 Теперь я делаю уроки,

Мне нравиться моя ... (работа)

 Вечером у нас веселье,

В руки мы берём гантели,

С папой спортом ...(занимаемся),

 Маме нашей ... (улыбаемся).

 Но смотрит к нам в окно луна

 Значит, спать уже ... (пора)

Я бегу скорей под душ,

Мою и глаза, и ... (уши)

 Ждёт меня моя кровать,

«Спокойной ночи»!

 Надо... (спать)

Завтра будет новый день!

Режим понравился тебе?

«Медицинская помощь без взрослых».

Ведущий1: В каждом доме есть хотя бы аптечка. Конечно, без разрешения взрослых ее трогать нельзя. Но иногда помощь нужно оказать, а взрослых рядом нет. Что делать? Командам надо внимательно выслушать ответ и поднять карточку с правильным ответом.

1. Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?
2. Каким образом вы остановите сильное кровотечение?
3. Какое средство из аптечки вы выберете, если порезались? (Рану нужно продезинфицировать, кровь остановить).
4. Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении получили ссадину, а рану нужно обработать?
5. Какое средство из аптечки вы выберете, если сильно заболел зуб или голова?

«Народная мудрость»

Осторожность – мать безопасности.

Соберите из отдельных слов пословицы о безопасности жизнедеятельности.

Выигрывает команда, которая быстрее соберёт пословицы.

На бога надейся, а сам не плошай.

Не зная броду, не суйся в воду.

В детстве не научишься – всю жизнь намучишься.

Не дразни собаку – не укусит.

Берегись бед, пока их нет.

Не всякий встречный друг сердечный.

Не всякому верь, запирай крепче дверь.

Ребята, недавно я получила сообщение от ученика.

Здравствуйте! Я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звёздочки, всё тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси-кола. Это моя любимая еда. Скоро буду здоров.

Как вы думаете, удастся ли мальчику скоро поправиться? – Почему? – Обсудите в группах и дайте совет, какие правила здорового питания он должен соблюдать, чтобы быстро поправиться?

бананы   шоколад яблоко     морковь   чипсы   лимонад творог   конфеты картофель фри капуста   сухарики свекла   торт пирожное рыба черная смородина   малина   майонез

«Тоннель»

Итак, последний завершающий этап.

Это задание сложное, здесь вам необходимо быть дружными, аккуратными. Пройти «паровозиком» через 3 обруча, которые располагаются на расстоянии 1,5 м. друг от друга. Дети, держа друг друга за пояс, преодолевают заданное препятствие, если «вагончики» расцепились, задание выполняется сначала.

Подведение итогов. Награждение победителей.

3. День театра

Цель: Развитие  творческой активности, активизация  деятельности ребят в поиске и передаче сценического образа с помощью разнообразных выразительных средств.

Задачи:

• Воспитывать уважение к своей и чужой деятельности, умение сотрудничать, готовность к сотворчеству.
• Создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние.
• Помочь в овладении средствами образной выразительности (интонации, пантомимы).
• Помочь овладению коммуникативными навыками и развитию эмоциональной сферы детей.
• Развитие творческих способностей ребенка, психологическое раскрепощение посредством театрализованной игры-викторины.
• Выработать чувство ответственности в своих силах.

Ход мероприятия:

Ведущий. Добрый вечер! Мы рады видеть вас в нашей театральной гостиной.

1-й ребенок. Уж полон зал. Вот-вот начало,

Надет костюм, наложен грим.

И ты готов к восторгу зала

К нему прийти совсем уже другим!

2-й ребенок. Оваций шум и крики «Браво!»

Приятны, что уж там таить?!

Но все же главное — не слава,

Когда выходишь ты на сцену жить!

«Театральные профессии»

Как вы думаете, люди, каких профессий работают в театре? Вам предлагается продолжить загадку.

1 Что напишет сценарист,

То покажет нам…(артист)

2 Есть в оркестре дирижер,

А в театре — …(режиссер)

3 Был человек, а стал актер:

Его преобразил…(гример)

4 У костюмов есть размер,

Это знает… (костюмер)

5 Тонкой палочкой взмахнет —

Хор на сцене запоет.

Не волшебник, не жонглер.

Кто же это? …(Дирижер)

6 В буфете театральном вкусная еда

Всегда стараются для нас конечно…(повара)

— Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал).

— Как называется театр, где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).

— Как называются шторы, которые закрывают сцену? (занавес)

А теперь разминка для команды «Улыбка»

— Как называется место, где выступают актеры? (сцена)

— Как называется театр, где актеры не разговаривают, а поют? (Опера)

— Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша).

«Мы – артисты»

Актеры должны уметь демонстрировать разные чувства, эмоции: грусть, радость, удивление, испуг и т. д. О том, какое чувство или какую эмоцию испытывает человек, может сказать выражение его лица или мимика, поза, движения…

Итак, мы приглашаем 4 человек.  Ваша задача прочитать стихотворение А.Барто «Наша Таня громко плачет» в разных жанрах (комедия, трагедия, мюзикл, драма).

«Дикция»

 Когда-то в театре существовало жестокое правило: у каждого актёра было своё амплуа, то есть актёры играли только те роли, которые больше подходили им по складу их характера. В современном театре нет жесткого деления на амплуа. И актёр, который вчера играл злодея, сегодня может играть романтического положительного героя. Разнообразие предлагаемых характеров требует серьёзной профессиональной подготовки. Но каким бы ни был образ, любому актёру не обойтись без хорошей дикции. И мы предлагаем участникам труппы по очереди произнести скороговорки, которые мы вам предложим, сначала громко и четко, а потом также дружно и шепотом. Итак, дикционный тренинг.

1. Вот детишки: Маша, Миша.

Маша меньше, Миша выше.

2. Забыл Панкрат Кондратов домкрат.

Кондрату без домкрата не поднять на тракте трактор.

3. На горе Арарат рвала Варвара виноград
4. Ткет ткач ткани на платье Тане.

«Спектакль»

 Сейчас мы подошли к самому интересному моменту. Что показывают на сцене? Правильно, спектакли. Иными словами постановку. Она готовиться очень долго и тщательно. Но есть такие пьесы, которые не требуют долгой подготовки. Это пьесы театра-экспромта. И вот одну из таких пьес мы поставим прямо сейчас. Для этого нужно распределить роли

Приглашаются на сцену 10 человек. Выбираются  роли (на листочках написаны роли и что они должны делать по мере упоминания их героев).

Поход за медом.
Действующие лица: Винни-пух, Пятачок, Мед, Пчелы( 3-5 человек), Воздушный шарик, Травка.
Винни-пух вышел из дома и, зевая, отправился за Медом, который, как вы знаете, надежно охраняют Пчелы. Пчелы жужжали и суетились, но не давали Винни-пуху дотронуться до Меда. Тогда Винни-пух позвал Пятачка, который гулял со своим любимым Воздушным шариком. Воздушный шарик был большой, но легкий, поэтому Пятачок с легкостью подкидывал его то одной рукой, то двумя, то коленом, то головой. При этом Пятачок весело похрюкивал и смеялся. Винни-пух, увидев такую картину, отобрал Воздушный шарик у Пятачка и стал дуть на него так сильно, что тот завертелся, как юла, поднялся в небо и улетел. Винни-пух и Пятачок стали думать, как достать Мед, при этом почесавали затылки друг другу. Они решили изобразить бабочек и стали подкрадываться к Меду. Но Пчелы не дремали, они стали подетать к Винни-пуху и Пятачку все ближе и ближе, при этом издавая страшное жужжание. Тогда друзья решили притвориться спящими, они улеглись на Травку и засопели. Травка была такая мягкая и шелковистая, он нежно приняла друзей в свои объятия. Но вот одна Пчела подлетела к Винни-пуху и ужалила его прямо в нос. Тот высоко подскочил и хлопнул Пчелу своей огромной лапой. Тогда все остальные Пчелы набросились на друзей и начали жалить их во все доступные и недоступные места. Винни-пух и Пятачок как могли отбивались, при этом Винни-пух громко охал, а Пятачок визжал как резанный. В неравной борьбе победу одержали Винни-пух и Пятачок, раскидав Пчел по Травке. Путь к Меду был свободен, и друзья, протянув лапы к Меду, прилипли к нему. Пчелы вновь бросились в атаку, а Винни-пух и Пятачок стали убегать вместе с Медом. Они визжали при каждом налете Пчел, но были страшно довольны тем, что Мед оказался в их лапах!

"Оживший рассказ"

Ведущий читает короткий рассказ, а артисты должны пантомимой сыграть текст экспромтом:
«Тихая аллея озарилась первым солнечным лучом. Гремя дугами, мимо промчался троллейбус. Засветился зеленый глаз светофора. Появились спешащие на работу прохожие. Начиналось утро. На небе взошло солнце».
«Оживший рассказ 2»
Ведущий читает текст, а артист должен экспромтом его озвучить:
"Большой стадион приглушенно шумел* Затрубили фанфары* Заржали лошади* Закованные в латы рыцари, выехали на ристалище* Протрубил боевой рог* Скрипнули забрала* Рыцари помчались навстречу друг другу* Удар* Один рыцарь упал* Второй слез с лошади* Подошел к принцессе* И запел старинную балладу* на английском языке*

Смотрите, лужа впереди,

Ее нам надо обойти.

А вот большущее лежит бревно,

Нам очень трудно перелезть через него.

Теперь тропинка стала так узка,

Что балансировать приходится  слегка.

А вот глубокий и широкий ров,

И из него воды нам слышен рев.

Как через ров мы перейдем?

Ну, догадались вы? Конечно же, прыжком.

И вдруг мы в сказке очутились.

Взглянув вокруг, мы сильно удивились.

Бежит зайчишка озорной.

Постой, трусишка, не беги, постой!

Мы так же прыгаем, как ты,

Не веришь, ну – ка посмотри!

Умеем красться, как хитрющая лиса,

Хвостом дорогу заметая: не оставить бы следа!

Умеем рыскать, как сердитый волк,

Которого зовут «зубами щелк».

Сумеем и, как мишка, мы пройти,

Сметая все, что попадется на пути.  

Все ребята здесь прирожденные актеры!

Теперь, вы готовы покорять театральные вершины!

5. День музыки

Цель: расширение кругозора, развитие интереса к музыкальному искусству, воспитание исполнительской и  слушательской культуры.

Задачи: 

• развить художественно-эстетические, музыкальные, театральные способности детей;

• развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость;

• научить ребят работать в коллективе, подчиняться определенным правилам, развить чувства коллективизма и товарищества.

Ход мероприятия:

Ведущий: Древние учёные утверждали, что музыка обладает величайшей силой. Она может заставить человека любить и ненавидеть, радоваться и прощать. Она помогает поднять настроение и поддерживает в трудную минуту. Музыка обладает определённой силой воздействия на человека. Люди знали об этом и не сомневались, что в звуках музыки скрыто волшебство и таинство, благодаря которым музыка управляет их действиями и чувствами. Везде, где трудится или отдыхает человек, звучит музыка.

Сегодня  и мы собрались  здесь, чтобы показать свои познания

И музыка сейчас для вас устроит состязания.

« Музыкальные стихи»

  В основе любой песни лежит красивая музыка и текст песни. Нужно закончить строчки стихотворений.

Я мечтаю стать артистом знаменитым пианистом

Чтобы музыку играть буду ноты изучать

Я присяду на диван нарисую нотный стан

На стене танцует луч — это мой скрипичный ключ

С ним изучим без забот семь веселых звонких нот!

Чтоб легко запоминать мы их будем называть

Села утка на гнездо — это будет нота ДО

Спит собачка во дворе — это будет нота РЕ

Кошку с дерева сними это будет нота МИ

По степи бежит дрофа — это будет нота ФА

А в шкафу летает моль — это будет нота СОЛЬ

В небе вижу журавля это будет нота ЛЯ

В море блещут караси — это будет нота СИ

Мама, мама как я рад знаю полный звукоряд

Я отвечу, ты спроси ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.

« Угадай  ка»

Сейчас вашему вниманию будет предложено несколько фрагментов детских песен. Вам нужно определить, кто из героев мультфильмов поёт песню, и назвать его. А затем все вместе мы будем подпевать.

« Я знаю»

1. То, что натягивают на гитаре (струны).

2. Кто пишет слова к песням? (поэт)

3. Что мы слышим ухом? (звук).

4. Весёлое оптимистическое звучание музыки (мажор).

5. Торжественная песня – символ государства (гимн).

6.То, что есть у каждого человека, возникает в результате колебания связок (голос).

7. Грустное печальное звучание музыки (минор).

8.Пьеса в четком ритме для сопровождения военных парадов, демонстраций, шествий (марш)

9. Как называется человек, который руководит оркестром? (дирижёр)

10. Многочисленный коллектив музыкантов инструменталистов (оркестр) Как называется коллектив, в котором одновременно звучит много инструментов?

11. Автор, создатель музыкальных произведений (композитор) Кто пишет музыку?

12. Как называются графические знаки для записи музыкальных звуков? (ноты). С помощью чего записывается музыка?

«Передай».

Это не конкурс, а просто игра на расслабление и сплочение. Цель её – снять напряжение, установить весёлую и дружескую атмосферу.

Команда становится в один большой круг. Под музыку должны передать игрушку. Когда музыка останавливается, игрок называет свою любимую песню, можно исполнить отрывок.

«Кто больше!»

Отряд делится на 2 команды. Команды по очереди называют музыкальные инструменты или записывают их на листках, которые затем проверяются.

« Повтори»

Вызывается по одному игроку из команды. Под музыку нужно показать движения, команды повторяют.

« Наизнанку»

Вот такое вам задание: я буду зачитывать отрывки из песен, но наизнанку. Например: «Да, поздно ложатся разбойники!» Переделайте эти слова наоборот, и получится фраза из одной вами любимой песенки: «Ох, рано, встает охрана!» Ну что же, если задание понятно, то я начинаю зачитывать наизнанку отрывки из детских песенок, и кто первый даст правильный ответ, тот и победит.

1. Он по луне бегает. (Я на солнышке лежу.)

2. Одному грустно бегать в комнате. (Вместе весело шагать по просторам.)

3. Маша, Маша, постоим, посадим огурец. (Антошка, Антошка, пойдем копать картошку.)

4. Тучи, чернохвостые крокодилы. (Облака, белокрылые лошадки.)

5. Ё-ое, ё-ое, сегодня отдадим все нищим! (Ой, ля-ля, ой, ля-ля, завтра грабим короля!)

6. Не надо ползать красиво водителям по снегу. (Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам.)

7. Шесть черных бурундуков, да, шесть черных бурундуков. (Три белых коня, эх, три белых коня.)

8. На ноге чужой бревно. Нет, нет, нет. (В голове моей опилки, да, да, да!)

9. Черные самолеты над землей летят. (Белые корабли по небу плывут.)

« Песенный марафон»

Команды должны по очереди исполнять песни по предложенным темам.

Выигрывает та команда, которая исполнит больше песен.

Животные

Времена года

Цветы и т.п.

Что такое песня?

Это верный друг.

Песня – это радость,

Звонкий смех вокруг,

Тысяча мелодий,

голосов прибой…

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка –

всегда с тобой! 

5.День профессий

Цель: Знакомство учащихся с различными профессиями и особенностями работы.

Задачи:

1. Ознакомить детей с разными видами профессий.
2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.
3. Воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать.
4. Формировать уважения к труду взрослых разных профессий
5. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых

В течение дня с воспитанниками лагеря проводится настольная игра

« Город профессий». ( Приложение)

Ход мероприятия:

Добрый день. Сегодня мы начнём своё мероприятие с игры.

Воспитатель говорит начало предложения и кидает ребенку мяч (дети стоят в кругу), а ребенок заканчивает предложение. Если он отвечает неправильно, это задание выполняет следующий.

Врач людей……(лечит)

Учитель детей….(учит)

Пожарный пожар…..(тушит)

Повар обед…..(варит, готовит)

Парикмахер волосы……(укладывает, причесывает, накручивает, начесывает, покрывает лаком, стрижет)

Строитель здания…..(строит, сооружает, возводит)

Полицейский за порядком…..(следит)

Портниха одежду…..(шьет, кроит, чинит)

Художник-модельер новые модели одежды…(разрабатывает, придумывает)

Пекарь хлеб…(печет)

Писатель книги…(пишет, сочиняет)

Доярка коров… (доит, кормит)

Тракторист в поле…(пашет, боронит)

Почтальон письма…(разносит)

Оператор почтовой связи посылки….(отправляет, оформляет)

Военный Родину…(защищает, охраняет)

Художник картину….(пишет)

Фотограф людей….(фотографирует)

Космонавт космос…(изучает)

Полицейский наш покой…(охраняет)

Спасатели людей в трудных ситуациях….(спасают)

Библиотекарь книги……( выдает)

Лесник лес…(охраняет, лечит, восстанавливает)

Плотник дерево…(обрабатывает, пилит, шлифует, полирует)

Итак, вы отгадали все наши загадки. Скажите, о чём мы сегодня будем говорить? Верно. О профессиях.

«Цепочка».

 Интересно, а много ли профессий вы знаете?  Я сейчас произнесу название профессии, а вам необходимо на последнюю букву данной профессии назвать следующую профессию.

Например: врач-часовщик 

« Загадки»

«Игры на внимание»

Вам необходимо (поочерёдно) разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)

РВАЧ = В– – – (медработник)
ТЁРКА = А – – – – (театральная и кинематографическая профессия)
КУЛОН = К – – – – (весёлая цирковая профессия)
МАРЛЯ = М – – – – («разноцветный рабочий»)
СТАРИНА = С – – – – – – (младший медработник)
ВОДОСТОК = С – – – – – – – (животноводческая профессия)
КРЕДИТОР = Д – – – – – – – (руководитель предприятия, начальник)

В цепочке слов найдите лишний предмет.

1) кисть – клей – линейка – спица – ножницы (спица)
2) Игла – нитки – гвоздь – напёрсток – сантиметровая лента (гвоздь)
3) Кастрюля – ложка – тёрка – крючок (крючок)
4) Пряжа – нож – спицы – ножницы (нож)

«Деталь».

-Кому принадлежат эти вещи? Человеку, какой профессии?

1. Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы. (швее)

2. Письма, газеты, сумка (почтальон) 

3.Ручка, тетрадь, книга. (учителю)

4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка. (плотнику)

5. Парик, костюм (актер) 

6. Кисточка, карандаш, краски. (художнику)

7. Градусник, шприц (врач) 

8. Расческа, ножницы (парикмахер) 

9. Лампочка, розетка, индикатор. (электрику)

О каждой профессии написано поэтами немало стихов. И сейчас мы проведём разминку

« Придумай движение»

С кресла ты скорей вставай, слушай стих и повторяй.

Мы в профессии играли –

Вмиг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет третий класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз - кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь садиться вам пора.

« Узнай профессию по пословицам»

1. Лес рубят- щепки летят. лесоруб
2. Не бравшись за топор, избы не срубишь. плотник
3. Не игла шьёт, а руки. швея, портной
4. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. рыбак 5. Куй железо, пока горячо. кузнец
6. Корова черна, да молоко у нее бело. доярка

 7. Цыплят по осени считают. птичница
8. На охоту ехать - собак кормить. охотник
9. Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.комбайнёр, тракторист

Существуют такие редкие профессии, что я думаю, вы о них даже не подозреваете.

В Антарктиде самая редкая профессия на Земле – «переворачиватель пингвинов». Дело в том, что если пингвин упадет на спину, то не может встать самостоятельно. В нормальных условиях пингвин на спину вообще никогда не падает – то ли ему хвост мешает, то ли центр тяжести так расположен. Но в Антарктиде рядом с аэродромами, когда поднимаются или идут на посадку самолеты, пингвины так сильно поднимают голову на звук, что некоторые из них падают на спину. После каждого взлета или посадки переворачиватель пингвинов ходит вокруг аэродрома и ставит бедных пингвинов на лапы. 

В штатном расписании транспортной службы Тель-Авива есть должность усотёра. Человек, занимающий ее, обязан стирать пририсованные усы с лиц, изображенных на плакатах и рекламных объявлениях.

Мы много сегодня узнали интересного о труде, о профессиях. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и, по возможности, готовиться к этой профессии.
Вопрос выбора профессии за один день не решить. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с учителями и родителями, опытными рабочими о труде и профессиях.
Ведь главное: Счастье – это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией). А у вас главным делом сейчас является ваша учёба, получение хороших знаний, которые пригодятся вам в будущей жизни и профессии.

Акция - видеоролик « Мы выбираем жизнь»

Цель: привлечь внимание воспитанников лагеря, жителей села к проблеме наркомании среди молодежи.

Задачи:

1. Проинформировать о последствиях употребления наркотиков, алкоголя и курения,
2. Развивать умения оценивать жизненную ситуацию в позитивном ключе, противостояния негативному влиянию со стороны.
3. Формировать у учащихся навыки публичного выступления, совместной деятельности, коммуникативных умений.
4. Воспитывать отношение к жизни, как к величайшей ценности.

1 ученик : Добрый день!

Вместе: Здравствуйте!

 2 ученик: Вас приветствует отряд молодых и активных ребят из академии «ACTIVE»

3 ученик: Главный девиз в нашей работе:

Вместе: «Не жди помощи – помогай сам, не жди добра – делай его сам!».

Сценка

-Алло! Телефон доверия? Сегодня узнала, что мой друг употребляет запрещённые препараты. Я не знаю, что делать, помогите!

-Алло ! здравствуйте .Мой приятель попал в беду!

- Я не знаю что делать. Моя подруга нуждается в помощи и поддержке!

-Что делать? Что можно сказать родным и близким в утешение?

-Какими словами мне его поддержать ?

-Чем обнадёжить, как заставить найти правильный путь?

ВСЕ: - Вопросов больше, чем ответов!!

-Ещё совсем недавно мы были так далеки от того, что сегодня мощной, мутной волной захлестнуло нас всех.

-Тысячи разрушенных судеб, правонарушения, брошенные дети…

-Стоп! Остановитесь! Одумайтесь! Жизнь дана на добрые дела!

-Жизнь, как правило, у каждого своя, не похожая ни на чью другую.

-И как распорядиться ею – зависит от каждого из нас.

-Даже если сегодня жизнь кажется пустой, бессмысленной и тебе не удается реализовать жизненные планы…

-Найти общий язык с родителями и друзьями…

-Даже если беда постучала в твои двери…

-И, кажется, нет выхода…

ВСЕ: - Помни: ты - не один!

1 ученик: Посмотри вокруг, мой друг!

Летит планета в космосе безбрежном,

2 ученик: А на планете речка, луг,

Ты среди трав, березок нежных!

3 ученик: Как птица, ты мечтаешь вдруг,

Расправить крылья и взлететь повыше,

4 ученик: И разорвать опасный круг,

И знать, что счастье тебя ищет!

5 ученик: Прекрасна мысль, мечта, что надо

И впереди возможностей не счесть,

6 ученик: И знай мой друг, достойная награда

Лишь то, в чем смысл жизни есть!

Вместе: Спорт, музыка, творчество, друзья! Вместе ты и я!

Ученик становится в центр, на доске цветок с разноцветными лепестками, соответствующие цветам радуги.

4: Есть такая страна заветная,

5: Необычная, семицветная.

6: Если в ней не бывали раньше вы,

7: Знайте, леса там оранжевые.

8: Море сладкое, а не соленое,

1: Небо желтое и немного зеленое.

2: Там люди живут здоровые,

3: Сильные, смелые, веселые!

4: Жизнь наша радуга

5: Над небесами,

6: И нужный нам цвет

7: Выбираем мы сами!

8: Радуга – это отражение нашей жизненной позиции!

1: Каждый цвет в ней имеет свое обозначение.

2: Красный – любовь! (подходит и берет лепесток красного цвета)

3: Оранжевый – молодость! (подходит и берет лепесток оранжевого цвета)

4: Желтый - активность и творчество! (подходит и берет лепесток желтого цвета)

5: Зеленый - здоровье! (подходит и берет лепесток зеленого цвета)

6: Голубой - успех! (подходит и берет лепесток голубого цвета)

7: Синий - спорт! (подходит и берет лепесток синего цвета)

8: Фиолетовый - уверенность! (подходит и берет фиолетового цвета)

1: И только вместе эти цвета

Вместе: Дают радость жизни!

2: Наш выбор - любовь. Любовь к семье, родному дому, краю, Родине

3: Молодость – это сила! Мы за то, чтобы дети России

Были не хуже, чем дети другие!

4: Наш выбор активность и творчество. Люди активные могут многое: петь, играть, сочинять, танцевать. С ними не скучно в ногу шагать.

5: Здоровый человек - сильный человек!

Быть здоровым – модно!

Быть здоровым – классно!

Если человек здоров, выглядит прекрасно!

6: Мы против негативных явлений, а значит, выбираем успех!

7: Жизнь проводить надо в дружбе со спортом,

Способ простой и очень надежный.

Зимой хоккей, коньки и горнолыжные курорты,

Летом – плавание, бег и теннисные корты.

8: Наш выбор - уверенность. Мы знаем точно, что от жизни хотим. Вредные привычки для нас ненужный экстрим!

1: Именем молодости, голосом разума!

2: Мы выбираем здоровую нацию!

3: В нашей стране нет места нигде

4: Вредным привычкам, лени, тоске,

5: А если случится вдруг с вами беда,

6: На помощь прийти мы готовы всегда!

7: Молодость! Именно в этот быстротечный этап человеческой жизни все кажется возможным, все можно изменить и всего достичь!

8: Молодость - ты надежда поколей!

1: Молодость - ты уверенность в завтрашнем дне!

2: Молодость - ты удивительна и активна!

3: В тебе - самое новое и светлое!

4: Время бежит, мчится вперед и за собою время зовет!

5: Время труда, время забот верной дорогою нас поведет!

6: Время торопит: Не опоздать! Вместе Россию нам прославлять!

7: Время торопит, время не ждет,

Вместе: Молодость вместе с Россией вперед!

Жизнь- это бесценный дар небес каждому

- жизнь –это самое дорогое, что есть у человека

- жизнь это то . что никто не вправе губить

- жизнь- это шанс и очень большие возможности, которые человеку надо разумно использовать

-жизнь- это обязательно что-то красивое: небо, солнце, лес, люди. И всем этим надо восхищаться.

-жизнь –это любовь, которую надо принять как подарок И это мечта, к которой надо идти всю жизнь.

-Жизнь похожа на хрустальный сосуд-прекрасный и хрупкий.. И только от тебя зависит, заиграет он всеми гранями жизни или ты уронишь его в грязь

-только от тебя зависит, чем ты наполнишь этот сосуд-здоровьем . знаниями, любовью и счастьем или уронишь и разобьёш его.

-Жизнь вместе с её горестями ии радостями похожа на песню. Песни разные И жизнь у каждого своя.

Обьявление о конкурсе рисунков.

Оформление стенда « Здоровый образ жизни».

      Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный уровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни». В Конвенции по правам ребенка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие. Проблемы сохранения здоровья школьников и привития им навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушения экологии, гиподинамия, нервно-психические нагрузки, незнание своего организма, состояние социальной среды, в результате чего происходит снижение уровня жизни.

Огромную роль в становлении человека как личности играет образ его жизни, который, в свою очередь, зависит от образа мышления и сформированности жизненных установок. Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым.

Цель: 

Содействие в формировании у детей и подростков сознательной потребности в ведении здорового образа жизни и пропаганда здорового образа жизни.

  Задачи:

• формировать установки на ведение и активную пропаганду здорового образа жизни;
• стимулировать и поддерживать инициативы детей по реализации проекта; 
• обучать ответственному отношению к способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья; 
• повышать двигательную активность обучающихся;
• профилактика вредных привычек; 
• организовать сотрудничество с партнерскими учреждениями и организациями по пропаганде здорового образа жизни.

Материалы для стенда в приложении.