"Консультация для родителей учащихся с задержкой психического развития.Профилактика дисграфии".
презентация к уроку

Слайд 1

Консультация для родителей учащихся с задержкой психического развития. Профилактика дисграфии . Составила: учитель-логопед Голикова Т.С.

Слайд 2

Задержка психического развития (ЗПР) – темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально – волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания.

Слайд 3

Признаки ЗПР Задержка психического развития характеризуется недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморегуляции поведения, примитивностью и неустойчивостью эмоций, плохой успеваемостью в школе

Слайд 4

Причины ЗПР Соматические заболевания различного генеза Поражения центральной нервной системы (ЦНС) Нарушения конституционального развития ребенка, вследствие которых он начинает развиваться в своем темпе ( психическом и физическом). Отстает от сверстников

Слайд 5

Познавательное развитие школьника с ЗПР Сниженная работоспособность Недостаточно развитое мышление Ограниченный запас представлений и сведений об окружающем мире Неустойчивость внимания Трудности смысловой переработки информации Недостаточное психомоторное развитие

Слайд 6

Поведенческие особенности школьников с ЗПР 1 группа: поведение относительно спокойное, уравновешенное 2 группа: инертные, вялые дети, безынициативные, заторможенные 3 группа: легковозбудимые дети

Слайд 7

Особенности речевой деятельности младших школьников с ЗПР Труднодоступна монологическая речь Диалогическая речь представлена простыми нераспространенными предложениями Трудности в составлении рассказа по сюжетной картинке, серии картинок; пересказа « Застревание » на словах и фразах

Слайд 8

Мотивационная составляющая личности ребенка с ЗПР Деятельность неорганизованная, недостаточно целенаправленная Условия школьного обучения не соответствуют потребностям обучающихся с ЗПР Неготовность принимать школьные требования

Слайд 9

Рекомендации по преодолению трудностей в обучении Многократное повторение информации Проблемные ситуации в обучении (не стоит думать за ребенка) Занятия должны быть систематическими Помните об особенностях ребенка (темпе восприятия, выполнения заданий и пр.)

Слайд 10

Рекомендации по преодолению трудностей в обучении Давайте право на ошибку,а затем позвольте её обнаружить Не завышайте требования к ребенку Во время занятия стоит чередовать виды деятельности: чтение, письмо, физкультминутка Ограничение занятия по времени 20 – 40 минут

Слайд 11

Профилактика дисграфии Профилактические и корректирующие программы обязательно разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей каждого отдельного случая. Чтобы скорректировать отклонение, специалист разрабатывает систему восполнения пробелов в процессах, важных для формирования навыка письма, проводит работу над развитием речи и ее связности. Также даются задания на формирование грамматики и развитие лексикона, корректируется пространственное и слуховое восприятие, развиваются мыслительные процессы и память. Все это приводит к развитию навыка письма. В дополнение к логопедическому комплексу врачи нередко используют лечебную физкультуру, массаж, физиотерапию.