Концепция программы воспитания
материал для подготовки к егэ (гиа, 10 класс)

Концепция программы воспитания

1.Теоретико-методические основы воспитательной работы  в классе

Воспитание – обращение к человеку в его целостности, как космо – био – социокультурному, исторически конкретному, духовно активному существу, через духовно – практическую деятельность учителя.

Воспитанник – личность одновременно являющаяся объектом и субъектом воспитательного процесса, находящаяся во взаимодействии с определёнными лицами (учитель, родитель) и социальным окружением (семья, коллектив).

Воспитательный процесс – цель развивающихся воспитательных ситуаций (дел), строящихся с учётом опыта результатов предыдущей, единицей, которой является развивающая воспитательная ситуация.

2.Цели и задачи воспитания:

Цель:

Цель программы: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

 Задачи:

• Усвоение учащимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество;
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений.
• Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
• Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
• Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников.
• Профориентация учащихся
• достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Воспитательная деятельность  планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразност

      3. Направления воспитания:

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности  по основным направлениям:

• гражданско-патриотическое воспитание
• духовно-нравственное воспитание
• физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни, бережное отношение к окружающей среде
• Профессиональная ориентация
• Интеллектуальное

4. Формы работы по реализации программы:

Формы работы с классом:

∙ классные часы интеллектуального, нравственного, патриотического, творческого содержания;

∙ проведение совместных праздников (родители, педагоги, учащиеся);

∙ участие в акциях благотворительной направленности;

∙ организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);

∙ проведение дискуссий, деловых и ролевых игр.

Формы индивидуальной работы с учащимися:

∙ беседы;

∙ контроль успеваемости и посещаемости уроков;

∙ вовлечение в коллективные дела класса и школы.

Формы работы с родителями:

∙организационные и тематические родительские собрания;

∙ анкетирование и тестирование родителей;

Формы работы с педагогами, работающими в классе:

∙ беседы;

∙ консультации для классного руководителя и родителей;

∙ посещение занятий;

∙ проведение совместных классных часов.