статья "Воспитывая любовь к родному краю"
статья

        «Воспитание любви к родному краю,                                                      к родной культуре,

 к родному селу или городу,

 к родной речи –

 задача первостепенной важности,

и нет необходимости это доказывать.

Но как воспитать эту любовь?»

Д.С.Лихачев.

      В настоящее время очень важно у подрастающего поколения воспитывать любовь к своему Отечеству. Ребёнок должен знать природные, культурные, социальные и экономические особенности своего края. Гордость за свой народ, глубокое чувство любви к Родине, готовность защищать её в трудную минуту, преклонение перед подвигом героев - все эти качества воспитываются и прививаются в детстве. Не научив ребёнка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нём патриота. 

В сентябре 2022 года у школьников появился новый формат внеурочной деятельности, который называется «Разговоры о важном». Проект запустило Министерство просвещения России. Во всех школах страны в начале недели ведут классный час, на котором  обсуждают разные вопросы, связанные с патриотизмом, нравственным воспитанием, защитой экологии, важными историческими событиями. Идея проводить «Разговоры о важном» была озвучена еще 20 июня 2022 года на заседании общества «Знание». Генеральный директор общества Максим Древаль рассказал и о цели занятий — сформировать у школьников «любовь к Родине, гордость за свою страну, патриотизм».

   Ни скажу, что до 2022 года в школах этим не занимались. Занимались.  У каждого классного руководителя в плане воспитательной работы было одно из направлений посвящено гражданско-патриотическому воспитанию.

 И в рамках классных часов, мероприятий реализовывали эти задачи.

Сейчас  занятия  разрабатывают специалисты и предлагают педагогам уже готовые разработки с большим методическим материалом в виде презентаций, фильмов, интерактивных игр. Замечательно!     Еженедельно в школах проходят линейки, где отличившиеся ребята получают право поднять флаг нашей страны. Звучит гимн.  Акценты расставлены -  воспитать патриота.    И как важно сегодня всем, кто осуществляет эту работу не «замылить»  идею, не превратить линейки в «обыденное», надоевшее событие.  

Но все же, я предлагаю не забывать о других  формах работы. Активной и творческой формой приобщения человека к истории и культуре России является изучение им истории своей малой родины. Прежде всего, это краеведение. С.Ю Шмидт следующим образом говорит об этом: «Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле… Его воздействие велико и на разум наш, и на душу» - оно способствует воспитанию у подрастающего поколения чувства патриотизма, духовности и гражданственности.

Традиционной формой массовой краеведческой работы являются школьные праздники. Они посвящаются датам календаря, юбилеям писателей, деятелей культуры, событиям, связанным с прошлым и настоящим своего края.. Они расширяют кругозор, вызывают чувство приобщения к жизни страны и края, стимулируют детскую активность, развивают инициативу.

В нашей школе проводятся такие праздники, как « День знаний», «Праздник Победы»,«8 Марта» и др.

Фольклор – это мудрость, которой народ поделился при помощи песен, сказок, поговорок и др. Фольклор собирали ученые, уходя в экспедиции по селам и деревням края. Дети тоже «ходят в экспедиции», собирают материал народов своего края, участвуют в праздниках. Фольклорные праздники вносят разнообразие, вызывают познавательный интерес учащихся, фольклор способствует воспитанию любви к родному краю. «Праздник Николая Чудотворца», «Рождественская елка»- эти праздники проходят в нашем селе благодаря активной деятельности настоятеля Воскресенского храма , протоирея Николая.

      Следующая форма краеведческой работы – экскурсия. Она предполагает изучение местных объектов в их естественной обстановке. Такими являются экскурсии в природу, к историческим памятникам и памятным местам, экскурсии в краеведческие музеи. Педагогическое значение экскурсий очень велико. Во-первых, они дают возможность учащимся знакомиться с краеведческими объектами в их естественных условиях. Во-вторых, в педагогическом отношении экскурсия очень продуктивна, так как предметна и конкретна. На экскурсии учитель имеет возможность события прошлого непосредственно связать с конкретными историческими памятниками – немыми свидетелями тех событий, что помогает учащимся создать более верные представления о далеком прошлом; экскурсия помогает школьникам стать как бы современниками исторических событий прошлого. В-третьих, экскурсии всегда вызывают у школьников повышенный интерес Реализуя эту работу , организованы экскурсии в краеведческий музей г. Саранска, экскурсия на велосипедах по окрестностям нашего села, и на осенних каникулах ребята побывали в усадьбе А.С. Пушкина -. Болдино. Там нас очень тепло встретили, узнав, что мы из села Пушкино. ( Село. Пушкино получило свое названия по имени владельца Ф.Ф. Пушкина,  дальнего родственника  А.С. Пушкина)

Широкое распространение среди школьников получили: конкурсы, викторины по краеведению. 

 В нашем районе ежегодно проводятся краеведческие олимпиады - это еще одна форма деятельности в воспитании подрастающего поколения.

    Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

 Давайте сделаем так, чтобы не было равнодушных. И начнем с себя.

         Богомолова Е.Е. учитель истории Пушкинский филиал МБОУ «Атьминская СОШ»