Из всех наук, которые должен знать человек,

 главнейшая есть наука о том,

как жить, делая как можно меньше зла

и как можно больше добра»

Сведения о проекте дошкольной образовательной организации

Название проекта: «Учимся говорить, играя!»

Направление реализации проекта: формирование развивающей предметно – пространственной среды дошкольных образовательныхорганизаций; пропаганда толерантного отношения к детям с ОВЗ; развитие волонтерского движения среди учащихся.

     Срок реализации проекта:2021-2022гг.

Вид проекта: игровой, информационно-практико-ориентированный, открытый, долгосрочный.

Участники проекта:

• Педагоги МБДОУ д/с №3 г.Ярцева, воспитанники и их родители.
• Социальные партнеры:

             - МБОУ Ярцевская средняя школа №4

              имени  героя Советского союза О.А.Лосика.

Основная идея проекта:организация волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде, способствующей ранней компенсации ОВЗ у дошкольников и их позитивной социализации через активную деятельность в специально организованной предметно-пространственной среде ДОУ.

Актуальность

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: «… ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и в другом; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности». (п. 4.6.)

        В нынешней ситуации кризиса нелегко приходится всем. Темп жизни современного общества так быстр, что многие из нас привыкли не замечать чужой нужды.  Но все люди склонны помогать друг другу, просто иногда нужно направить, сказать куда идти и чем конкретно помочь.

Детям с ограниченными возможностями  здоровья приходится хуже всего, потому что в настоящее время по многим причинам они исключены из нормальных социальных отношений.

Волонтерское движение – это одна из новых, но уже показавшая свою жизнеспособность и эффективность активная форма общения в детской среде, при которой ребёнок становится инициативным и самостоятельным в выборе способов проявления своих интересов. Эта технология предполагает разновозрастное общение между детьми, помощь старших младшим. Наиболее важная черта общения детей и состоит в большом разнообразии коммуникативных действий, ведь из уст маленького человека любые советы и установки звучат более убедительно и доходчиво. В равной степени это относится и к дошкольникам с ОВЗ.

Одним из способов социализации таких детей являются также развивающие занятия со специалистами. Облегчить труд педагогов и увеличить количество воспитанников по развивающей программе позволяет использование индивидуальных пособий и игрового материала, которые можно сделать руками волонтеров, не затрачивая много средств, но получив при этом много положительных эмоций, потому что волонтеры (от англ. Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению.

Исходя из анализа данной проблемы, а также учитывая  контингент воспитанников (дети с ТНР, ЗПР, НОДА), учителями-логопедами МБДОУ д/с №3 г.ЯрцеваАнтоненковой Н.В. и Ивановой М.А., и учителем технологии и математики  МБОУ СШ №4 Майоровой Т.А., был разработан данный инновационный проект.

Обоснование значимости проекта для развития системы образования Смоленской области и Российской Федерации

Создание в дошкольной организации инновационной модели развивающей предметно – пространственной среды по развитию речи у дошкольников с ОВЗ является одним из путей выполнения задачи Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года N 295) - «Создание условий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов во всех общеобразовательных организациях»

Данный проект призван:

• улучшить качество знаний, умений и навыков в данной области у всех участников образовательных отношений ДОУ;
• повысить престиж волонтёрского движения среди учащихся массовых школ;
• обеспечить возможность самореализации учащихся и повышения их социальной активности, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде от старших к младшим;
• пополнить предметно-пространственную развивающую среду ДОУ индивидуальными пособиями и игровым материалом, созданными в рамках сетевого взаимодействия МБДОУ д/с №3 г.Ярцева социальных партнеров.

Новизна

Новизна проекта заключается в том, что с помощью эффективного сочетания традиционных и нетрадиционных методов и приёмов в организации развивающей среды, её насыщенности и полифункциональности, в образовательной организации:

• создается вариативная модель предметно – пространственной среды для реализации деятельности по развитию и коррекции речи у дошкольников с ОВЗ;
• создаются условия для реализации образовательных возможностей современных детей и запросов родителей в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

При составлении данного проекта использовались следующие нормативно-правовые документы:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) от « 17 » октября 2013 г. № 1155
• Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 4 до 7 лет (включительно) МБДОУ детского сада №3

Цель проекта:

развитие речи детей дошкольного возраста с ОВЗ с помощью индивидуальных пособий и игрового материала, созданных в рамках сетевого взаимодействия МБДОУ детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области и его социальных партнеров

Задачи проекта:

• Изучить информацию по проблеме развития речи дошкольников со сложными нарушениями развития;
• Организовать пропаганду проблемы речевого развития дошкольников с ОВЗ среди учащихся с помощью буклетов, презентаций;
• Воспитывать толерантное отношение к другим людям независимо от особенностей развития;
• Формировать  у учащихся позитивные установки  на добровольческую деятельность;  
• Изготовить силами волонтеров индивидуальные пособия и игровой материал в помощь педагогам детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области;
• Способствовать развитию всех компонентов речевой системы посредством использования новых игровых пособий в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ педагогами МБДОУ д/с №3 г.Ярцева Смоленской области.

Ожидаемые результаты проекта:

• Повышение уровня развития всех компонентов речевой системы у  дошкольников с ОВЗ.
• Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ индивидуальными пособиями и игровым материалом, созданными в рамках сетевого взаимодействия МБДОУ детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области и его социальных партнеров.
• Развитие волонтерского движения, повышение престижа волонтерской деятельности.
• Организация  преемственность с задачами начальной школы на этапе развития дошкольного и школьного детства.

Критерии и показатели оценки результативности:

Ожидаемая практическая значимость предлагаемого проекта для системы образования Смоленской области:

Практическая значимость данного проекта заключается:

• в предлагаемой стратегии и тактике построения развивающей предметно-пространственной среды ДОУ для дошкольников с ОВЗсилами волонтеров;
• в повышении качества знаний, умений и навыков в области образования и социализации дошкольников с ОВЗ у всех участников проекта;
• в повышении уровня речевого развития детей с ОВЗ посредством использования индивидуальных пособий и игрового материала, созданных в рамках сетевого взаимодействия МБДОУ детского сада №3 г.Ярцева Смоленской области и его социальных партнеров;
• в увеличении численности воспитанников дошкольных образовательных организаций, привлекаемых к участию в мероприятиях, организуемых волонтерами;
• в расширении взаимодействия ДОУ с социумом;
• в возможности использовать инновационный проект педагогам других образовательных организаций для построения модели развивающей предметно – пространственной среды своих дошкольных учреждений.

Сферы применения

Использование данного проекта возможно в других районах Смоленской области, так как  есть возможность сотрудничества с социальными партнерами.

Данный проект может применяться в любых образовательных учреждениях: детских садах, школах, учреждениях дополнительного образования.

Календарный план реализации  проекта

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - М.: Центр педагогического образования, 2014. –32с..
2. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда: Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн – проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л.Н. Павлова. 2-е изд. – М.: Айрисс Пресс, 2007. - 119с.
3. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом до- школьного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей до- школьного возраста. – М.: Федеральный институт развития образования,2014.

– 96 с.

4. Сборник методических материалов для проведения мероприятий по профилактике негативных явлений в молодежной среде. - Вологда, 2007.
5. Соколова О. Д. Памятка для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВИРО, 2006. С. 3-20.
6. Циткилов П. Я. Информационно - методические материалы по организации работы с волонтерами / П. Я. Циткилов // Социальная работа. - 2007. - №5. - С. 58-60.
7. Слабжанин Н.И. «Как эффективно работать с волонтерами» «Питер», СПб. 2000.
8. «Как воспитать настоящего человека» Педагогика, 1990. - (Библиотека учителя)
9. Беринг Т. «Волонтеры. Рассказы для детей», «Русский язык», Курсы Москва. -2016.