Всероссийский конкурс "Учитель года России - 2022"
материал

Приложение 1

к Порядку проведения окружного этапа Всероссийского конкурса

«Учитель года -2022»

Заявка на участие в муниципальном  этапе Всероссийского конкурса

«Учитель года России-2022»

Номинация «Педагогический дебют»

Приложение 2

к Порядку проведения окружного этапа

Всероссийского конкурса

«Учитель года России-2022»

Представление

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16»

(полное название выдвигающей организации с указанием ведомственной

принадлежности или формы собственности)

выдвигает

КОЛОСОВУ ПОЛИНУ ОЛЕГОВНУ,

                                                (фамилия, имя, отчество)

учителя русского языка и литературы   МБОУ СОШ №16,

(место работы, занимаемая должность)

на участие в муниципальном этапе

Всероссийского конкурса «Учитель года России-  2022»

 (номинация «Педагогический дебют»)

Обоснование выдвижения: 

• Имеет высокий творческий потенциал, способность к самостоятельной педагогической деятельности
• Добивается  стабильной 100% успеваемости и  положительной динамики качества знаний учащихся, уровень которых по итогам независимой оценки качества образования за последние три года возрос с 45% до 63%
• Высокие результаты участия учащихся в предметных олимпиадах, чемпионатах, интеллектуальных конкурсах
• Успешная педагогическая деятельность в качестве классного руководителя
• Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого – физиологических особенностей и специфики предмета, способствует формированию общей культуры личности и социализации учащихся
• В системе занимается самообразованием и повышением квалификации
• Активная жизненная позиция
• Пользуется заслуженным уважением у учащихся, коллег и родителей

Директор школы                                                      А.В.Спиридонов

                                                    Организационному комитету                        

                                         муниципального этапа

                                                                     всероссийского конкурса

                                                                     «Учитель года России-2022»,

                                                                     участника

                                                                     Колосовой Полины Олеговны

учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №16

заявление.

        Даю согласие на участие в муниципальном  этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2022» (номинация «Педагогический дебют»).

        Разрешаю вносить сведения, указанные в информационной карте (анкете), в базу данных об участниках районного этапа конкурса и использовать представленные конкурсные материалы в некоммерческих целях для размещения на сайте отдела образования Кочубеевского района, для публикации в буклетах и периодических  изданиях, методических сборниках, с возможностью редакторской обработки.

        На районном  этапе конкурса буду давать учебное занятие по предмету литература в 8 классе.

07.12.2021                                   ____________            Колосова П.О.

Приложение 5

к Порядку проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса

«Учитель года России - 2022»,

номинация «Педагогический

дебют»

Анкета

участника муниципального этапа Всероссийского конкурса

«Учитель года России-2022»

(номинация «Педагогический дебют»)

Информационная карта участника  – это документ, по которому участник будет представлен на сайте конкурса, в публикациях, сборниках материалов для жюри.

Анкету заполнил      Колосова Полина Олеговна                       _____________

                                  (фамилия, имя, отчество)                                  (подпись)

Технологическая карта урока
Тема: «А. П. Платонов «Юшка»»

Учитель русского языка и литературы: Колосова П.О.                                                                                                                                                                          

Класс: 7

УМК: В.Я.Коровина, В.И.Коровин. В.П.Журавлёв,  «Литература 7 класс» - М.: «Просвещение», 2020 г.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:
Воспитывающие:

• через прочтение и изучение произведения способствовать воспитанию в учащихся сострадания, милосердия и любви к людям;
• воспитывать интерес к изучению литературы;
• способствовать развитию интереса к литературе, а так же к её бережному отношению;
• формировать положительную мотивацию обучения;
•  создавать условия для приобщения обучающихся к высокому нравственному и духовному миру литературы и искусства;
• способствовать формированию художественного вкуса, и интереса к творчеству  А. П. Платонова.

Обучающие:

• создать условия для ознакомления учащихся с биографией А. П. Платонова;
• создать условия для ознакомления учащихся  с рассказом А. П. Платонова  «Юшка»;
• создать условия для анализа  рассказа «Юшка» с точки зрения её идейного и художественного своеобразия.

Развивающие:

• способствовать развитию эмоционально-образного мышления;
• способствовать формированию умений детей работать с информацией;
• способствовать развитию связной устной диалогической речи обучающихся;
• развитие навыков критического мышления;
• способствовать развитию умения рассуждать, делать выводы, извлекать нужную информацию из текста;
• развивать читательские умения и навыки работы с текстом, активизировать аналитическую работу с текстом, умение определять границы смысловых отрывков произведения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: 

• имеют представление о личности А. П. Платонова;
• умеют интерпретировать произведение А. П. Платонова «Юшка»;
• умеют извлекать из текста нужную информацию, анализировать прозаический текст.

 Метапредметные:

• способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их;
• умение поставить цель и организовать её достижение;
•  владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского литературного языка;
• рефлексивное мышление, самооценка и самоанализ.

Личностные:

• осознание потребности в развитии и саморазвитии;
• осознание ответственности за результаты своей учебы;
• осознание литературы  как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, презентационный материал.

Опорные понятия: добро, зло, жестокость, милосердие, сострадание, рассказ, добро, юрод, юродивый, юшка.

Приложение 1.

Писатель Андрей Платонов был необыкновенным человеком: он одновременно был инженером, влюбленным в свое дело, и очень ярким писателем. «Платонов» — это псевдоним. Настоящая фамилия писателя —Климентов. Может быть, он взял этот псевдоним от имени отца, от которого он унаследовал любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и вообще машин. Как старший сын в семье из 12 детей, он с 14 лет начал работать: рассыльным, литейщиком на трубном заводе, помощником машиниста. Также очень рано начал писать стихи, которые печатались в воронежских газетах, он был известным журналистом и писателем в родном городе Жизнь Андрея Платонова (Климентова Андрея Платоновича) была недолгой и нелегкой. Платонов в годы революции работал на воронежском паровозоремонтном заводе.

Его учеба в железнодорожном политехникуме прервалась уходом в Красную Армию, но по возвращении продолжалась. До середины 1926 года Платонов живет в Воронеже.

 На писателя обрушилась резкая несправедливая критика. На имя Платонова ложится печать запрета, отчуждения. Были обыски; добавилась еще и болезнь. Во время войны был военкором «Красной звезды», отправлялся в самые трудные экспедиции.

Платонов умер в безвестности и одиночестве 5 января 1951 года. И только после смерти пришло признание.

Творческая работа по теме:

«Молодой учитель в современной школе – это…»

«Ученик никогда не превзойдёт учителя,

если видит в нём образец, а не соперника!»

Виссарион Григорьевич Белинский

Что такое школа? Это мир, в котором годами складываются свои традиции, обычаи и правила, но при этом он находится в постоянном развитии и движении. Школа XXI века живет в современном ритме жизни, а также по новым стандартам образования. Как же должен выглядеть современный учитель? Какими качествами обладать? Какие функции он должен уметь выполнять? И можно ли считать определение «молодой учитель» синонимом «современный педагог»?

Для того чтобы ответить на поставленные выше вопросы нужно дать определение понятиям «молодой учитель» и «современный педагог».

Молодой учитель – это еще вчерашний студент, который выбрал для себя эту профессию не корысти ради, а только лишь по зову своего сердца. Он еще не так силен методически и практически в преподавании своего предмета, но он так же молод, энергичен, пытлив, как и его ученики. Он имеет те же самые обязанности и несет туже самую ответственность, что и учителя с многолетним стажем. Очень часто он может ощущать себя неучем, но у него есть самое главное преимущество ему легче найти контакт с учениками, нет необходимости ломать сложившиеся стереотипы сознания и своей профессиональной деятельности. «Цифровое поколение» - так называют теперь современных детей, они не знают мира без интернета, компьютеров и телефонов, заменяющих привычный мир. И молодой педагог не находится в стороне от этого процесса. Большое количество компьютерных программ отправляются в школы. Кто их использует? Педагоги со стажем в силу разных причин пользуются ими не так часто. Молодые учителя близки этому поколению по интересам и своим умением «жить» в огромном информационном пространстве. И дети стали другие, более раскованные, общаются с учителем свободно. Мое мнение, что важно – перестать быть «человеком в футляре», отгороженным от детских глаз партой, учительским столом. Быть проще и показать детям, что ошибаться, это нормально и естественно, что ошибки совершает каждый и это не страшно. Страшно только не исправлять их. Позиция учителя сменилась. Молодой учитель в современной школе — это, прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Не человек, дающий готовые истины, а искатель, странник, всегда находящийся в пути. Он создает вокруг себя новый информационный мир полный позитива, взаимопонимания и поддержки.  

Если же говорить о понятии «Современный педагог» - это профессионал, который владеет комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний.   Он дирижер, от которого зависит, как зазвучит класс. Современный педагог не просто учит детей отстаивать свое мнение, мыслить и рассуждать, используя полученные знания во время учебных занятий, а  так же использовать полученные ЗУН в повседневной жизни, когда его нет рядом. Самое главное для педагога XXI века научиться предоставлять своим ученикам такие условия, в которых они смогут комфортно обучаться и совершенствовать свои ЗУН.

По моему мнению понятия «молодой учитель» и «современный педагог» можно считать синонимами, так как эти два определения совмещают в себе те качества, умения, знания и навыки, которые должны быть у каждого настоящего учителя. Ведь только человек с открытой душой и добрым сердцем может стать для учеников настоящим другом и наставником в любых начинаниях. В нашем современном обществе дети бывают разных категорий (если опираться на умственные качества и физиологические отклонения), но преданного своему делу педагога не должны останавливать никакие трудности в процессе обучения ребенка. Истинный учитель сможет подобрать ту или иную форму организации занятия для ученика, выбрать нужные методы и способы реализации учебной программы. А главное это не зависит от количества проработанных лет в школе, потому что главное гореть своим делом и быть преданным до последнего своей цели, которую ты ставишь перед собой, каждый день, заходя в школу.

На данный момент я являюсь  молодым педагогом. И я горжусь этим. Да, бывают моменты, когда мне хочется опустить руки, но тогда я вспоминаю своих детей, которых я обучаю. Прокручиваю в своей голове те уроки, которые мы с ними вместе для себя извлекли из пройденного нами материала. И в этот момент, в памяти  всплывают образы довольных, счастливых и благодарных детей, я понимаю, что это все не зря. Каждый учебный день не только мои ученики узнают что-то новое, получают установки на правильные моральные и нравственные ценности, но и я извлекают множество уроков, которые помогут мне стать опытным и современным педагогом.

Хотелось бы закончить свое рассуждение словами М.А. Светлова (Шейкмана): «Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой».  Я полностью согласна с данным высказыванием, ведь самое главное в этой жизни найти себя.