Из опыта классного руководителя
статья

… зорко одно лишь сердце.

Самого главного глазами не увидишь.

 А. де Сент-Экзюпери

Имею двадцатилетний опыт работы классного  руководителя. В настоящее время являюсь классным руководителем 10 «А» класса.  Каждый день я погружаюсь  в прекрасный мир детства,  учусь быть мудрее. Пять заповедей классного руководителя: любить, понимать, принимать, сострадать и помогать – являются определяющими в моей  воспитательной работе, создают климат взаимного доверия, доброты и гармонии. От классного руководителя зависит, придёт ли к каждому ребёнку успех в учении. Ежедневная заинтересованность результатами класса не только  во внеурочной  деятельности, но и в учебной позволяет добиться   положительного результата, дает возможность каждому ребенку чувствовать себя в центре внимания  классного руководителя.

 Для того чтобы воспитание имело положительный результат, необходимо его строить на основе объективных сведений о детском коллективе. Для этого в классе регулярно проводится психолого-педагогическая диагностика. Согласно методике «Психологическая атмосфера в коллективе», разработанной  доктором психологических наук Л. Г. Жедуновой, в классе сложился благоприятный психологический климат. Среди ответов преобладают такие понятия, как дружелюбие, теплота взаимоотношений, согласие, взаимная поддержка, успешность.

Результаты психолого - педагогического мониторинга в курируемом классе

Для оценки уровня эмоциональной комфортности и  психологического климата в руководимом мною 10 «А» классе психологом школы в 2021-2022 уч. году было проведено анкетирование учащихся.  По результатам опроса учащихся составлена аналитическая справка, в которой отмечено, что 95% опрошенных высоко оценивают межличностные отношения в классе, они чувствуют себя комфортно в классном коллективе. В этом учебном году мною было проведено анкетирование ребят с целью определения оценки уровня эмоциональной комфортности и  психологического климата в классе. Данные анкетирования остались на прежнем уровне, что свидетельствует о стабильном высоком уровне психологического комфорта в коллективе.

Также было проведено социометрическое исследование, результаты которого  показали, что уровень   благополучия взаимоотношений – высокий. Коэффициент удовлетворенности учащихся отношениями со сверстниками составляет 96%, что считается высоким.  Коэффициент изолированности 3% - норма.   

                                 Вывод: уровень групповой сплоченности и состояние психологического комфорта  можно оценить как  высокий.

 Педагогический мониторинг  «Определение уровня воспитанности учащихся»

С 2018 г. я веду мониторинг по определению уровня  воспитанности учащихся моего  класса. С 2018 по 2021гг. уровень воспитанности учащихся вырос на 34%. Результаты исследования показали, что уровень воспитанности в 10 классе составил 4,04 балла. Высокий уровень воспитанности (от 4 до 5 баллов) выявлен у 11 учащихся, средний (от 3 до 4 баллов) – у 10 учащихся, низкий (от 2 до 3 баллов) – у 4 учащихся. Отрицательный (от 1 до 2 баллов) уровень воспитанности не выявлен.

Вывод: учащиеся показывают высокий уровень воспитанности, что соответствует требованиям социального запроса. Подобное исследование побуждает учащихся к самоанализу, самоопределению, самовоспитанию воли и характера. Позволяет в перспективе каждому учащемуся работать над личностным ростом.

 Достижения класса в мероприятиях разного уровня

Классный коллектив, начиная с 5 класса, принимает активное участие в жизни школы и города.

           Каждый ученик в классе имеет портфель личных достижений  в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.  Данный вид работы вызвал интерес не только у учащихся, но и у родителей. Учащиеся стали активнее принимать участие в конкурсах, акциях, олимпиадах и конференциях (Результаты работы учащихся  представлены в таблице).

            Содержание портфолио учащихся класса было проанализировано администрацией школы. Результаты проверки представлены в аналитической справке.

Формы участия и количество учащихся, задействованных в мероприятиях образовательного учреждения (чел.)

Формы участия и количество учащихся, задействованных в решении проблем социума (в %)                                                                                                                                            

Вывод: показатели, представленные в таблицах 16,17 указывают на то, что с каждым годом активность жизнедеятельности классного коллектива возрастает.     

Взаимодействие с родителями

Воспитательная работа в классе не может протекать без участия  и помощи родителей, так как обе стороны заинтересованы в  развитии ребенка, в  раскрытии в нем творческого потенциала и лучших качеств и свойств. В начале каждого учебного года я знакомлю родителей с планом воспитательной  работы на  учебный год, привлекаю к работе психолога, стараюсь вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.

Технологическая карта форм работы с родителями (%)

В работе с родителями использую различные методы и формы: тестирование, анкетирование, индивидуальные и групповые консультации, дни открытых дверей, круглый стол, тематические классные часы.

С целью выяснения психологического климата в 10 «И» классе психологом Н. А. Останиной было проведено анкетирование родителей. Результаты анкетирования показали высокий уровень психологического комфорта в классе. Двадцать человек идут в школу с бодрым и радостным настроением. Пятнадцать учащихся рассказывают родителям о делах и проблемах, возникающих в школе. Только двое не рассказывают никогда. Двадцать четыре ученика положительно отзываются об одноклассниках. Ни один ребенок не хотел бы поменять классный коллектив.

Эффективность учебно-воспитательного процесса класса через работу с электронным журналом

В нашей школе несколько лет подряд идет поэтапное внедрение электронного журнала в учебный процесс.

Основная цель внедрения -  разработка и апробация электронного журнала для повышения мотивации и качества образования  в учебном процессе.

В 2009 году я включилась в данный эксперимент. С помощью электронного журнала родители могут своевременно контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий. О задолженности учащегося по предмету напомнит «мигающая» двойка. При регулярном осуществлении мониторинга успеваемости очевиден рост степени обученности учащихся

            Вывод: чтобы укреплять сотрудничество классного руководителя и семьи, необходимо применять разнообразные  формы и приемы  взаимодействия. Это заинтересует всех участников воспитательного процесса и принесет положительный результат.

 Состояние правонарушений в курируемом классе

Вывод: правонарушений в курируемом мною классе зафиксировано не было.