Рабочая программа дисциплины Проектная деятельность
рабочая программа

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Смоленская академия профессионального образования»

(ОГБПОУ СмолАПО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УД.2 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

12.02.01 АВИАЦИОННЫЕ ПРИБОРЫ И КОМПЛЕКСЫ

2018 г.

Организация-разработчик: областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Смоленская академия профессионального образования

Разработчик:

Пещаницкая З. И, преподаватель общеобразовательных дисциплин

Содержание

1 Пояснительная записка

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Проектная деятельность» предназначена для изучения основных вопросов разработки и защиты проектов в рамках реализации образовательных программ СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных  специалистов среднего звена по специальности 12.02.01 Авиационные приборы и комплексы

Рабочая программа разработана на основе ФГОС среднего общего образования по специальности 12.02.01 Авиационные приборы и комплексы

Содержание рабочей программы учебной дисциплины «Проектная деятельность» направлено на формирование у обучающихся понимания и применения опыта, знаний и умений, приобретенных при изучении различных дисциплин на интеграционной основе.  

Учебная дисциплина «Проектная деятельность» на основе компетентностного  подхода к обучению  предусматривает реализацию следующих целей:

− обучение планированию;

− формирование умений сбора и обработки информации, материалов;

− развитие самостоятельности, аналитических умений и творческой активности;

− формирование в создании будущего специалиста информационной картины мира;

− использование в практической деятельности разнообразных методов, знаний и умений;

− нахождение и применение необходимой информации для правильной оценки важнейших  научных и социально-экономических вопросов.

2 Общая характеристика учебной дисциплины «Проектная деятельность»

Учебная дисциплина «Проектная деятельность» ориентирована на обучение студентов навыкам самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, повышение мотивации к освоению выбранной специальности и возможность формирования целостной картины мира.

Учебная дисциплина «Проектная деятельность» предусматривает освоение умений самостоятельной работы обучающихся по избранной тематике для решения определенной проблемы с обязательной презентацией этих результатов.

Непременным условием реализации учебной дисциплины является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Учебная дисциплина «Проектная деятельность» является интеграционной основой междисциплинарных связей, широко используя базовые знания изучаемых дисциплин, создавая при этом качественно новое знание, что  позволяет рассматривать ее как одну из классических метадисциплин.

Освоение учебной дисциплины «Проектная деятельность» осуществляется на уровне ФГОС среднего общего образования с учетом профиля профессионального образования.

Освоение содержания учебной дисциплины формирует у обучающихся умения по созданию проектов разных видов, их презентации и защите.  

Практико-ориентированная  тематика проектов  является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Проектная деятельность» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППССЗ).

3 Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Проектная деятельность» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.  

В учебном  плане место учебной дисциплины «Проектная деятельность»: входит в состав дополнительных учебных дисциплин.

4 Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Проектная деятельность» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−  сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

− сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

− креативность мышления, инициативность и находчивость;

• метапредметных:

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

− умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

• предметных:

− владение представлениями о современной отраслевой науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

− сформированность системы комплексных социально ориентированных знаний о закономерностях развития производства, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в профессиональном пространстве;

− владение умениями проведения наблюдений за отдельными объектами, процессами и явлениями в промышленности, их изменениями;

− владение умениями анализа и интерпретации разнообразной информации;

− владение умениями применять полученные знания для объяснения и оценки разнообразных явлений профессиональной сферы;

− сформированность представлений и знаний об основных профессиональных и социально-экономических проблемах общества.

5 Тематическое планирование

При реализации содержания дополнительной общеобразовательной учебной дисциплины «Проектная деятельность» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: 44 часа, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, − 30 часов (20 часов – работа над индивидуальным проектом), внеаудиторная самостоятельная работа студентов −14 часов.

Рабочий тематический план

Список примерных тем индивидуальных проектов по дисциплине «Математика» представлен в Приложении 1.

6 Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

7 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Проектная деятельность»

Освоение программы учебной дисциплины «Проектная деятельность» в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, осуществляется в учебном кабинете, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов.

В кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Проектная деятельность» входят:

− многофункциональный комплекс преподавателя;

− информационно-коммуникативные  средства;

− экранно-звуковые  пособия;

− комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

− библиотечный  фонд.

В библиотечный фонд входят материалы, учебно-методические пособия, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Проектная деятельность», рекомендованные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной литературой.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Проектная деятельность» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).

8 Рекомендуемая литература

Основные источники:

1. Иваненкова, М.А., Судденкова, Н.В., Евстафьева, Ю.А., Тригубова, В.С., Бахурина, В.В. Методическое пособие по учебной дисциплине «Проектная деятельность». – ОГБПОУ СмолАПО, 2015. – 23 с.

Дополнительные источники:

1. Брыкова, О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т.В. Громова. − М.: Чистые пруды, 2006. − 32 с.

2. Гин, С. И. Проект или исследование? / С. И. Гин // Пачатковая школа. – 2010. – № 6. – С. 49–51

3. Краля, Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. – 59 с.

4. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. 6-е изд., испр. и доп. − М.:АРКТИ, 2012. − 80 с.

5. Ступицкая, М.А. Материалы курса «Новые педагогические технологии:

организация и содержание проектной деятельности учащихся»: лекции 1-8. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012.

6. Щербакова, С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении./Сост. С.Г. Щербакова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2011 −  96с.

Интернет-источники:

1. Глобальная лаборатория. Создание проектов. [Электронный ресурс] − Режим доступа:  https://globallab.org

2. Лыкова, Е.М. Развитие компетенций обучающихся средствами проектной деятельности на  уроке информатики и ИКТ. [Электронный ресурс] − Режим доступа:  http://gmo-inf-ug.narod.ru/p29aa1.html.

3.Терехова, Г.В. От проекта к культуре проектирования. [Электронный ресурс] − Режим доступа: http://helborblog.blogspot.ru/

4.Трухин, И. Педагогические инновации последнего столетия. [Электронный ресурс] − Режим доступа: http://www.athens.kiev.ua/academy/pedtech1.htm.

5. Чанилова, Н. Г. Система проектного обучения как инструмент развития самостоятельности старшеклассников. Электронный ресурс] − Режим доступа: http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/118914.html.

6. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства». [Электронный ресурс] − Режим доступа: http://bg-prestige.narod.ru/proekt.

Приложение 1

Список примерных тем индивидуальных проектов по дисциплине «Математика»

1. Значение кристалла в жизни человека. Выращивание кристаллов
2. Создание календаря на 2020 год «Великие математики и их открытия»
3. Виртуальная экскурсия по Смоленщине «В поисках симметрии»
4. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия по теме: «Математические софизмы и парадоксы»
5. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия по теме: «Математические фокусы»
6. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия по теме: «Исследование ленты Мебиуса»
7. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия по теме: «Основные свойства циклоиды»
8. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия по теме: «Загадочный беспорядок: история фракталов и области их применения»
9. Разработка сценария и проведение внеурочного мероприятия «Своя игра. Математика»
10. Расчет продуктовой корзины.
11. Способы экономии электроэнергии.
12. Как приумножить накопления: стратегии с разным уровнем риска.
13. Ставки по вкладам: как выбрать максимально выгодный депозит?
14. Знания математики в расшифровке кардиограммы.
15. Первая модель самолета. С чего начать?
16. Расчет затрат при ремонте помещения
17. Расчет страхового возмещения.
18. Как составить бизнес-план самому — пошаговая инструкция по написанию бизнес-плана для малого бизнеса.