Проект деятельности дворовой площадки «Территория Детства» (Креативный детский центр досуга и развития -Хаб)
проект

Проект

деятельности дворовой площадки

«Территория Детства»

(Креативный детский  центр досуга и развития -Хаб)

Возраст участников: от 12 лет и старше.

Срок реализации: 

.

Информационная карта проекта

                                                   Пояснительная записка

 Современная городская политика всё больше концентрируется на формировании имиджа территории. Каждый город хочет иметь своё лицо, которое поможет привлечь  своих жителей и туристов, а также удовлетворить его экономические, социальные и культурные потребности.

Креатив и досуг в городской среде

Создание развивающее - игрового пространства в условиях микросоциума двора через организацию и проведение игровых программ.

- Сплотить детей во дворах на основе общего досуга;

- Совершенствовать творческие навыки ребят;

- Развить у детей чувства товарищества и взаимопомощи;

- Ознакомить детей с моделями коллективного поведения и навыками сотрудничества;

- Обеспечить профилактику безнадзорности детей

Основные целевые группы, на которые направлена программа

Неорганизованные дети и молодежь, находящиеся в населенном пункте, в непосредственной близости с дворовой площадкой в период летних каникул.

В настоящее время проблема занятости детей в летний период является одной из самых актуальных в воспитании.

Наиболее распространённой формой организации детей остаются досуговые дворовые площадки, создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее доступный, а для многих единственный выход из положения, особенно для малообеспеченных семей.

Обеспечение содержательного досуга детей

• организовать проведение культурно-досуговых мероприятий;
• обеспечить профилактику безнадзорности детей;
• совершенствовать творческие навыки ребят;
• развить у детей чувства товарищества и взаимопомощи;
• воспитание нравственно-патриотических чувств у детей.

Концепция программы

Детский досуг – это и время отдыха, и период значительного расширения практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации, её осмысления, формирования новых умений и способностей, которые составляют основу характера, способностей общения и коммуникации, жизненного самоопределения и нравственной направленности личности.

 Восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.

Перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом дать полноценный, правильно организованный летний отдых своим детям.

Наиболее распространённой формой организации детей остаются летние досуговые площадки с дневным пребыванием, создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее доступный и для многих единственный выход из положения, особенно для малообеспеченных семей.  Многие дети не хотят расставаться со своими родителями надолго.

Посещая  досуговую площадку , ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи.

Разработка программы «Территория Детства»  досуговой площадки:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• работой по укреплению здоровья учащихся и формированию у них потребности здорового образа жизни;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

Программа «Игры нашего двора» является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания. По продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в течение двух смен, построена с учётом возрастных и индивидуальных способностей детей от 6 до 16 лет.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию на детской площадке стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества.

Целевая группа и механизм ее формирования.

Участниками программы являются неорганизованные дети прилегающих микрорайонов в возрасте от 7 до 16 лет из различных социальных групп. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям находящимся в трудной жизненной ситуации. Механизм формирования состава осуществляется на добровольной основе путем активного информирования. Максимальная наполняемость – 20 человек.

Индивидуальные и коллективные формы работы на досуговой площадке осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. . одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Идея создания взрослыми и детьми креативные Хабы

Дом Досуга и развития детей

Хаб – это общее рабочее пространство, которое объединяет сообщество независимых профессионалов. Помимо общего пространства для творчества, профессионалы получают возможность сотрудничества в плане идей и проектов. Хаб также является местом, в котором организуются различные интересные события. Так, это место становится ключевым пространством, где рождаются и внедряются полезные для города идеи.

Символы имеют стимулируют творческую деятельность детей. Символы имеют цвета:

Красный – цвет сотрудничества, милосердия

Оранжевый – цвет интеллектуальных способностей

Жёлтый – цвет самопознания

Зелёный – цвет физической культуры и здорового образа жизни

Голубой – цвет трудолюбия и чистоты

Синий – цвет лидерства

Фиолетовый – цвет творчества и фантазии

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям различными видами деятельности и завершается вручением каждому грамот.

Совместные дела и общение ребенка со сверстниками и педагогами в условиях летней досуговой площадки позволяют обучать воспитанников нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагают к раскрытию их способностей, проявлению инициативы, способствуют приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Материально-техническое обеспечение

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы и видеотехника.
5. Призы и награды для стимулирования.

Показатели, по которым оценивается результативность реализации программы

1. Данная программа позволит детям нашего города, не уезжающим на время каникул, продолжить занятия в клубе и одновременно отдохнуть, проводя время с теми ребятами, с которыми общались в течение года и познакомиться с новыми детьми.
2. Ежедневно на досуговой площадке дети будут принимать участие в коллективно - творческих делах, играть на свежем воздухе.
3. Дети в течение смены смогут проявить свои творческие способности, изготавливая поделки из пластилина, солёного теста, аппликации, рисуя на различные темы.
4. Ребята познакомятся с историей и легендами оригами. Научатся делать поделки в технике оригами.
5. Между детьми разных возрастов появятся товарищеские отношения.
6. Будут удовлетворены потребности детей в творчестве и игре.
7. Родители в данный период времени будут спокойны за своих детей, у них повысится заинтересованность в регулярном посещении детьми Дома детского творчества.

Критерии оценки результатов программы

• Количество детей посещающих летнюю досуговую площадку.
• Активность и участие детей в коллективно – творческих делах.
• Уровень и характер взаимоотношений в детской среде.
• Устойчивый интерес ребят к игровой и творческой деятельности.
• Удовлетворенность детей своим творчеством и результатами в играх.
• Заинтересованность родителей в посещении детьми летней досуговой площадки.

         Дворовые  площадки  -излюбленные места отдыха по месту жительства, всегда являлись важной частью среды, активно влияющей на формирование и развитие личности. Ведь именно во дворе, на улице дети получают богатейший опыт общения с людьми, обществом и природой. Здесь наиболее тесны контакты взрослых и детей, следовательно, наиболее благоприятны условия для взаимопонимания, развития совместной деятельности, для активизации участия взрослых в воспитании подрастающего поколения.  

     Актуальность данного проекта заключается  в организации полноценного здорового, активного досуга по месту жительства. В этой деятельности  не обойтись и  без теоретических знаний, и без практической деятельности. Нельзя забыть  и об игровых формах  работы, которые могут увлечь ребенка, дать ему стимул  к получению знаний и желание применить их на практике. Реализация проекта позволит обеспечить детям возможность для активной физической деятельности. А это значит, улучшение общего самочувствия, здоровья учащихся, умение взаимодействовать в команде. Это попытка выстраивания системы работы с детьми и молодежью, взрослым населением во дворах, создание свободной для общения и познания воспитательной среды, которая позволит молодому поколению содержательно и интересно проводить свободное время, позволит организовать общий семейный досуг, общие традиции.

Цель проекта:

• организация содержательного, интересного  и позитивного досуга детей и молодежи по месту жительства.

 Задачи проекта:

• создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей их интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения;
• педагогическая коррекция социального поведения и социальных связей с целью профилактики правонарушений среди детей и молодежи;

• обучение молодежи навыкам организации досуга детей во дворах;
• развитие интереса у подрастающего поколения к спорту, дворовым играм, позитивному общению со сверстниками;
• создание условий для приобщения подростков и молодежи к здоровому образу жизни;
• содействие временной занятости молодежи и приобретению ими опыта педагогической деятельности;
• позитивная профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде путем вовлечения молодежи в общественную и спортивную  жизнь  двора.

                                  Основные принципы реализации проекта:

• ведущим принципом проекта является духовно-нравственное развитие личности в различных видах деятельности;
• принцип активности предполагает максимальную включенность участников в работу по проекту;
• принцип добровольности участия каждого в различных видах деятельности;
• принцип взаимосвязи педагогического управления и командного самоуправления, при котором передача и  усвоение детьми социального опыта осуществляется через совместную деятельность  всех участников проекта на основе равного партнерства;
• принцип игры, приоритет в организации любой деятельности отдается игровому  методу, т.е. каждая работа участников проекта должна быть обыграна, использоваться в работе и приносить радость людям ;
• принцип  индивидуализации дает возможность учитывать личность каждого участника проекта;
• принцип коррекции – нет незыблемых планов, лучше вовремя внести корректировку, чем получить отрицательный результат.

Основные этапы реализации проекта:

Формы  и методы реализации цели и задач

         В основу проекта заложена Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года.

Механизм реализации проекта

Материально-техническое обеспечение

• канцтовары (ватманы, бумага, ножницы, ручки, карандаши, фломастеры, краски, кисточки, блокноты, альбомы для рисования, мелки,  скотч др.);
• свисток-1 шт;
• мячи (футбольный, волейбольный, баскетбольный);
• скакалки- 3 шт;
• обручи- 6 шт;
• ракетки для бадминтона- 2 набора;
• коврики гимнастические- 5 шт;
• медицинская аптечка- 1 шт.
• бутыли с водой, помпа, одноразовые стаканы
• сигнальная лента- 1 рулон;
• настольные игры (шашки, шахматы,  игры- «ходилки» и др);
• фотоаппарат

                                    План реализации проекта

Система оценки  результативности проекта

С целью изучения интересов и потребностей детей и молодежи, посещающих дворовую площадку, их взаимоотношений  в коллективе, влияния  этих взаимоотношений  на личностный рост ребенка проектом предусмотрено проведение входящей  и итоговой диагностики.

Основные методы педагогической диагностики, использованные в качестве диагностического инструментария:

- поведенческие: наблюдение, анализ взаимодействия (см. Приложение 2);

- информационно- констатирующие: анкеты «Твои ожидания» и «Твои впечатления» (см. Приложение 3, Приложение 4), беседа ;

- оценочные: самооценка, оценка, экран настроения

Ожидаемые результаты

- формирование дворовых команд - альтернативы существующим неформальным объединениям негативного проявления;

- взаимодействие детей и молодежи с окружающим социумом с целью получения (передачи) знаний, умений и навыков и установления позитивных отношений;

- раскрытие творческого потенциала у подрастающего поколения;

- закрепление у детей и молодежи потребности вести здоровый образ жизни;

- приобщение детей и молодежи к народным традициям;

- укрепление физического и психического здоровья участников проекта через раскрытие способностей к взаимодействию, соучастию и сопереживанию;

-включение детей и молодежи  в социально-значимую деятельность с целью повышения творческой инициативы на различных уровнях;

-развитие в достаточной мере у детей и молодежи личностных качеств: культуры общения, способности к сотрудничеству, способности рационально организовывать свою деятельность, умения организовывать свой досуг.

Результаты реализации программы дворовой площадки «ТеRRитоRия Детства»:

1. Воспитано чувство ответственности и гордости за свою страну.
2. Укрепление здоровья детей и подростков;
3. Реализация творческого потенциала детей и подростков;
4. Совершенствованы умения и навыки, направленные на обогащение двигательного опыта совместными действиями;
5. Воспитаны дружеские взаимоотношения, сформировано умение договариваться между собой;

6.Сформированы коммуникативные умения, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

7. Сформирована активная позиция в получении знаний и умений в выявлении  различных видов угроз, сформировано умение определять степень опасности, предвидеть последствия и противостоять им.

8. Сформировано осознанное отношение к своему здоровью.

9. Повышен уровень спортивного мастерства, дети приобщились к занятиям физической культурой и спортом.

Количественный анализ численности участников дворовой площадки «ТеRRитоRия  Детства»

Анализ эмоционального фона участников дворовой площадки

 «ТеRRитоRия  Детства»

Перечень форм работы и мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта «ТиRRитоRия  Детства».

Проблемы, возникшие при реализации проекта «ТеRRитоRия Детства»

1.Удаленность Дворовой площадки от учреждения –куратора.

2.Отсутствие помещения для хранения инвентаря на территории дворовой площадки и на случай плохой погоды

3. Отсутствие  спортивного городка на территории дворовой площадки по адресу  Космонавтов (в наличии только песочница,  качели и горка для дошкольников)

Приложение 1

День недели, дата

                                                         Таблица  № 1.

Форма учета детей и молодежи, посещающих площадку

День недели, дата.

Таблица  № 2

Ежедневный отчет студентов о проводимой работе

                                                                                     Подпись студентов/куратора

                      Мониторинг эффективности работы

Критерии оценки ( по пятибалльной системе)

Система личностного роста

Таблица № 3

                                                                                           Приложение 3

Анкета «Твои ожидания»

Дорогой друг! Начинает работу дворовая площадка. Чтобы нам было вместе весело, интересно и наши встречи стали незабываемыми, просим тебя ответить на эти вопросы:

- Твои первые впечатления от посещения дворовой площадки?

- Чему ты хочешь научиться, посещая дворовую площадку?

_____________________________________________________________________- Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь на дворовой площадке интересной и радостной для всех?

_____________________________________________________________________- Чем хочешь заниматься?

_____________________________________________________________________- Твои увлечения?

_____________________________________________________________________-Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Пожалуйста, закончи предложение (фразы):

-Я пришел сюда, потому что_____________________________________________

-Я не хочу, чтобы______________________________________________________

- Я хочу, чтобы________________________________________________________

- Я боюсь, что_________________________________________________________

Пожалуйста, напиши также : (по желанию)

Имя………………………Фамилия……………………………Возраст……………..

Спасибо!

Приложение 4

Анкета «Твои впечатления»

Дорогой друг! Незаметно пролетело время нашего общения, заканчивает свою работу дворовая площадка «ТеRRитоR ия  Детства». Нам нужно знать, какие впечатления  у тебя остались. Просит ответить на эти вопросы:

1.Тебе было интересно на дворовой площадке?

_____________________________________________________________________2. Чему ты научился, посещая дворовую площадку?

_____________________________________________________________________3. Что особенно тебе запомнилось?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Принесло ли тебе пользу посещение дворовой площадки? Какую?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!