Сообщение из опыта работы "Использование ИКТ в музыкальном воспитании детей старшего дошкольного возраста".
материал

Использование ИКТ в музыкальном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Музыкальный руководитель

МБДОУ д/с № 26

Чумакова О.П.

Современные информационно-компьютерные технологии  прочно вошли в современную жизнь. Рост современных технологий не обошёл и систему образования. Внедрение в учебный процесс информационно коммуникационных технологий позволяет создать комфортную эмоциональную среду для усвоения материала.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает такие компетенции современного педагога, как умение владеть ИКТ и способность применять их в воспитательно-образовательном процессе [п. 3.2.5 ФГОС]. В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» применение мультимедиа технологий раскрывает большие возможности в преподнесении музыкального и дидактического материала, предусмотренного образовательной программой дошкольного учреждения. Поэтому я как музыкальный руководитель, должна идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий музыкального образования.

Использование мультимедиа позволяет педагогу находить и наполнять занятия качественными видео и аудио материалами. После просмотра видео известных исполнителей, обсуждая их, расширяются детские горизонты, лексика, знание музыкальной культуры, интерес и любовь к музыкальному искусству.

Проводимые мной музыкальные  занятия  должны  быть эмоциональными,  яркими, с  привлечением  большого количества иллюстраций, с использованием  различных звуков и видеозаписей. Все  это  мне  обеспечивает  компьютерная  техника с  её  мультимедийными возможностями.

Красочные познавательные презентации, видеофильмы помогают мне разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством, сделать встречу с музыкой более яркой и интересной.

Использование мультимедиа позволяет поднять процесс обучения и воспитания на качественно новый уровень: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме. Так как их использование позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной игровой форме достигнуть нового качества знаний воспитанников.

Автор Галузо Илларион Викторович в работе «Мультимедийные технологии в учебном процессе» рассматривает мультимедиа как богатейший арсенал способ иллюстрации изучаемого объекта или явления. Мультимедийные средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остаётся равнодушным.

Использование средств информационно коммуникационных технологий способствует повышению интереса у детей и  оптимизирует процесс обучения с учётом возрастных ограничений пользования компьютером.

Использование мультимедиа технологии в работе с дошкольниками позволяет мне:

- показывать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;

- в доступной для детей форме преподнести новый материал, что соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;

- развивать у дошкольников исследовательское поведение.

Для эмоционального восприятия музыки: в своей работе применяю такой приём, как сочетание музыки с анимационными эффектами, который способствует более эмоциональному  восприятию детьми музыкальных произведений. Мультимедийные иллюстрации помогают определить характер музыкальных произведений. Анимационные  фоны создают эмоциональный положительный настрой у детей. При знакомстве с творчеством  композиторов, использование компьютерных программ позволяет детям слышать чистое профессиональное исполнение классических произведений, сопоставить услышанное и увиденное.

Для развития ритмического слуха:  вместо значков использую образы (четверные длительности – крупные картинки, восьмые  длительности– маленькие), что способствует  большей заинтересованности детей. Использую такие игры как  «Веселые Матрешки», «Прохлопай ритм» и др. Дети прохлопывают ритм, изображенный на экране. Затем я предлагаю вместе с хлопками использовать различные слоги. Например: на восьмые длительности «Ла», а на четвертные «Хей». Детям это очень нравится и они с удовольствием выполняют.  Образы изображённые на слайде могут быть разные в зависимости от темы. Это, кадры сказочных персонажей, животных, птиц, насекомых, цветов, что способствует расширению представлений об окружающем мире.

В игре на детских музыкальных инструментах используемые  презентации дают возможность проявить детям свои творческие способности. Для игры на музыкальных инструментах использую видеопроекты «Ритмические загадки». На экране появляется загадка, дети её отгадывают и затем им предлагаю с помощью музыкальных инструментов воспроизвести ритмическую дорожку под музыку. 

Использую видео для самого первого знакомства детей с натуральным звучанием музыкальных инструментов. Например, вряд ли в «живую» дети могут услышать  звучание органа, челесты, да и всем знакомые музыкальные инструменты скрипку, рожок и свирель и т. д. А вот увидеть и услышать эти инструменты, побывать в концертном зале, мои дети могут с помощью средств мультимедиа.

Для обучения музыкально-ритмическим  движениям и танцам:  использую мнемотаблицы и схемы танца, с помощью которых дети выполняют различные перестроения и разучивают элементы танцев. Использование мнемосхем облегчает этот процесс. Суть заключается в следующем: на каждую смену музыкальной фразы, танцевальных движений придумывается картинка (изображение, таким образом, весь танец зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, по принципу «от простого к сложному» используя графическое изображение, воспроизводит танец целиком.

В таком направлении, как пение: предлагаю детям   видео – иллюстрации с элементами анимации к упражнениям на развитие голоса, певческого диапазона, понятие долгих и коротких звуков («Веселые капельки», «Снежинка», «Куда летит пчелка» и др.). Это более заинтересовывает детей и привлекает к пению.

При реализации проектов я так же использую средства ИКТ. Реализуя совместно с педагогом-психологом  проект «Мир через красоту», в одном из этапов проекта мы слушали и просматривали видеофильмы предложенных музыкальных произведений. Результатом данного проекта стала выставка рисунков «Музыка глазами детей» и участие в конкурсе  проектов Л. С. Выготского.

Исходя из наблюдений по результатам моей работы с использованием мультимедиа технологий у детей, повысился уровень эмоционального восприятия музыки, музыкально-ритмических и танцевальных движений, элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах, пения. И как результат -  улучшение  памяти, развитие мышления, воображения, внимания, любознательности.

Итак, использование средств мультимедиа технологий позволяет мне сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности музыкального образования для ребёнка.

Систематическое применение презентаций вызывает у детей большой интерес к музыке, новизна  мультимедийных средств  вызывает удивление  и восхищение у дошкольников что способствует быстрому овладению детьми музыкальным репертуаром.