Разработка урока по ОБЖ 7 класс "Защита населения от последствий землетрясения"
методическая разработка (7 класс)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Основы безопасности жизнедеятельности:

Класс 7

Дата

Тема урока

«Защита населения от последствий землетрясения» Количество часов, отведенное на изучение данной темы: 1 час.

Тип урока

Открытия новых знаний.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

формирование знаний при изучении защиты населения от последствий землетрясений, формирование мировоззрения учащихся.

развитие умения работать в группе, умение анализировать факты при работе с текстом учебника.

формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к ОБЖ, мотивации постановки познавательных задач, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, понимани значения знаний и умений, полученных на уроке при защите населения от последствий землетрясения

Решаемые учебные проблемы

Как вы защитите себя от последствий землетрясения, если оказались вы оказались в таком районе?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Землетрясения, способы защиты населения, правила поведения.

Технологии

Современные образовательные технологии, которые применяют на уроках географии:

1 Технология учебно-игровой деятельности.

2 Технология развития критического мышления.

3 Технология проектной деятельности.

4 Технология дифференцированного обучения.

5 Информационные технологии.

6 Технология проблемного обучения.

7 Технология здоровьесбережения.

Технологии, применяемые на уроке:

1 Технология развитие критического мышления учащихся.

2 Информационные технологии.

3 Технология проблемного обучения.

4Технология здоровьесбережения.

5 Игровые технологии

Формы работы на уроке

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Телевизор, компьютер, интерактивная доска

Образовательные интернет-ресурсы

Инфоурок - «Защита населения от последствий землетрясения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность   учащихся

1. Оганизационный момент

Приветствие

Приветствие

2. Актуализация

знаний

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы в жизни каждого человека.

Ребята, с какой чрезвычайной ситуацией природного характера мы познакомились на предыдущих уроках?

Почему землетрясение считается наиболее опасным и беспощадным стихийным бедствием?

Нужно ли изучать характер этого явления, и какое значение имеют полученные знания для жизни людей, живущих в сейсмических зонах?

Скажите, а возможно ли возникновение землетрясения в нашем регионе Почему?

Фиксируют индивидуальное затруднение

Проводят

самопроверку при

координирующем

участии учителя.

Ответы учащихся и выступление с сообщениями «Предвестники землетрясений»

3. Первичное усвоение знаний 12мин

- обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время землетрясения

Просмотр инфоурока

 «Защита населения от последствий землетрясения»

Беседа после просмотра инфоурока.

- На прошлом уроке мы говорили об исторических землетрясениях в мире. Скажите, они были сильные? А как мы можем узнать о силе землетрясения?

- Запишите в тетрадь первый учебный вопрос: Как оценивают землетрясения.

Величину и мощность землетрясения характеризует магнитуда землетрясения, а его воздействие на окружающую среду – интенсивность. Первую характеристику определяют по шкале Рихтера, вторую измеряют по шкале Меркали.

Как эти характеристики взаимосвязаны между собой мы можем увидеть в таблице учебника.

При одинаковой магнитуде сила землетрясения может быть разной в зависимости от глубины очага землетрясения, и соответственно будут разными ощущения людей и разрушения на поверхности земли.

Посмотрите на карту России На ней отмечены сейсмоопасные районы. В каких районах возможно возникновение наиболее сильных и разрушительных землетрясений?

- Следующий учебный вопрос – Последствия землетрясений.

Последствия землетрясений чрезвычайно неблагоприятны для людей и их хозяйства. Они вызывают:

•​ опасные геологические явления (обвалы, трещины в поверхности земли, сход снежных лавин);

•​ цунами и наводнения;

•​ пожары, разрушения и повреждения зданий;

•​ травмы и гибель людей, панику, во время которой люди в страхе совершают нелепые и опасные поступки;

•​ аварии на промышленных предприятиях, выбросы опасных веществ, транспортные аварии.

С помощью учителя определяют цель урока.

Учащиеся определяют потребность в новом знании, способе действия

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

5. РЕЛАКСАЦИЯ 1мин

ЗВУЧИТ МУЗЫКА

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ

6. Первичная проверка понимания и закрепления знаний 20 мин

Организация работы в группах

Предлагает:

- сделать прогноз о том, в каких районах следует ожидать землетрясения и обосновать свой ответ;

- сформулировать правила безопасного поведения при землетрясении с помощью текста учебника.

- спрогнозировать возможные последствия землетрясения

-перечислить безопасные и опасные места во время землетрясения

Работа в группах с учебником в тетради

7. Информация о домашнем задании 2 мин

Домашнее задание.

- Запишите в тетради домашнее задание.

•​ Прочитайте п.  2.2

Записывают

домашнее задание.  Прочитайте п.  2.2

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Рефлексия учащихся.

- Как изменилось ваше представление о землетрясениях по сравнению с началом урока?

- Что на уроке показалось вам интересным?

- Что вызвало затруднения?

Учащиеся выполняют самооценку на листах контроля

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся делают самооценку работы в группе.