Здоровьесберегающие технологии на уроке окружающего мира
статья

Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры

С момента введения ФГОС я начала планировать новую учебную программу, которая бы включала не столько тренировку обучающимися  определенного набора действий и алгоритмов, сколько приобретение ими более серьезных и универсальных навыков, которые формируют способность самостоятельно оценивать те или иные ситуации и находить правильные пути решения, развиваться физически и осознавать личные формы деятельности по здоровьесбереженю. В процессе работы над программой я поняла, что в нее обязательно должен быть включен такой модуль самостоятельной работы, который не просто обязует ученика заниматься математикой во внеучебное время, но мотивирует к самостоятельному решению проблем, самостоятельному поиску, отсеиванию и структурированию информации, самостоятельному вопрошанию – самообучению. Каждый год в мире появляются новые востребованные профессии, которым никто не учит в университетах. Рабочие места занимают самые эффективные профессионалы, способные быстро адаптироваться к новым условиям труда и задачам производственного процесса, самостоятельно обучаться новым навыкам и технологиям. Более всего современными работодателями ценится профессионализм и гибкость, способность меняться и самообучаться, активность, организаторские навыки, уверенность в себе, поскольку благодаря таким полезным качествам можно не только избежать текучки кадров, но составить надежную рабочую команду. Если каждый педагог поставит перед собой задачу воспитывать хорошо организованных, уверенных в себе, психически здоровых и уравновешенных, способных к самостоятельной мотивации и обучению людей, производство будет функционировать куда эффективней, гораздо больше профессионалов будет востребовано на рынке труда, средний коэффициент счастья возрастет, поскольку все больше людей будут зарабатывать все больше денег на должностях, к которым они подготовлены. Современный урок физической культуры представляет собой пространство с одной стороны комфортное, с другой – настраивающее обучающихся на конструктивное переживание своих перспектив и оптимистический настрой.

Важнейшим инструментом в воспитании успешного и уверенного в себе человека с высоким уровнем адаптации к изменяющейся среде и потребностям рынка труда – эффективного профессионала – выступают, безусловно, здоровьесберегающие технологии.

В первую очередь, следует отказаться от выставления «двоек». «Двойка» – инструмент демотивирования ученика. Ее следует исключить из педагогических методов нового поколения. Образование, берегущее и поддерживающее психическое и физическое здоровье должно быть направлено на всестороннюю критериальную оценку индивидуальных успехов и достижений. Для того чтобы исключить единичную авторитарную оценку работы учеников, которая, безусловно, приводит к стрессу ожидания и неизвестности, в более долгом периоде комплексу неполноценности, низкой самооценки, следует обогатить систему оценивания. Можно, например, разработать и озвучить критерии оценки выполнения конкретного задания или суммарной работы на уроке и дома.