отчет МО классных руководителей
статья

Анализ

работы

школьного методического объединения классных руководителей

МБОУ «Талецкая СОШ» 

по итогам

2018 – 2019 учебного года

      В 2018-2019 учебном году продолжилась работа над реализацией основной цели воспитательной работы - подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.

         Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. .Продолжить работу по формированию гражданско-патриотического сознания, развития чувства причастности к судьбе Отечества.
2. .Продолжать совершенствовать работу детского самоуправления.
3. Продолжить формирование потребности в здоровом образе жизни у учащихся.
4. Систематически проводить педагогический мониторинг с целью выявления уровня воспитанности учащихся.
5. Совершенствование методического мастерства классного руководителя способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников (в рамках национального проекта «Образование»).
6. Активно участвовать во внутришкольных и внешкольных мероприятиях (в рамках реализации программы «Одаренные дети»).
7. Расширять блок дополнительного образования, активно вовлекая учащихся в систему дополнительного образования школы.
8. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во             внеурочной деятельности.

10. Уделять больше внимания организации и проведению  тематических родительских собраний, полезных для родителей

11. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.

Непрерывность и преемственность воспитательного процесса обеспечивается согласованностью программ и проектов воспитательной деятельности для детей различных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей.

Воспитание младших школьников рассматривается как помощь в ролевом освоении мира и как эмоционально-чувственное сопереживание в процессе самостоятельной деятельности, организуемой совместно со сверстниками и под руководством педагога. 

Воспитание младших подростков (5-7 классы) – как совместное с педагогом информационно-деятельностное освоение мира.

Воспитание старших подростков (8-9 классы) – как создание условий для становления внутреннего мира подростка и его самоидентификации. 

Воспитание старшеклассников (10 - 11 класс) – как педагогическая поддержка учащихся в самостоятельном ценностно-смысловом диалоге с миром. 

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности:

 Учебно-познавательная деятельность предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. стремления к самообразованию. 

 Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём селе, крае, стране,  истории и культуре, о героях Великой Отечественной войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Это посещение экскурсионная работа, встречи, «Вахта Памяти», классные часы, библиотечные уроки.

Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения, профилактика правонарушений, усвоение  понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность».

Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание реализуется в процессе развития творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Спортивно--оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.

Трудовое и экологическое воспитание осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива.

Профориентационная деятельность помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.

Основы безопасности жизнедеятельности включают формирование сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь, изучать правила дорожного движения и следовать им, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы.

Совместная воспитательная работа школы и семьи включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности.

 Методико-организационная работа в школе.

Методико-организационная работа в школе проводилась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы.

2. Системность работы. Направления деятельности, работа детских объединений.

Направления  воспитательной деятельности с учащимися представлены следующими блоками воспитательной системы школы:

1. Сентябрь «Путешествие в страну знаний»;
2. Октябрь «Здравствуй, осень золотая»;
3. Ноябрь «Вредным привычкам - нет»;
4. Декабрь «Здравствуй, Новый год»;
5. Январь- февраль «Помним подвиги Славных Сынов России»;
6. Март «Театр и дети»;
7. Апрель «Живи, Земля».
8. Май «Салют, Победа!»
9. Июнь-август «Здравствуй, лето»

        Воспитание школьников осуществляется через занятие, которое реализует триединую дидактическую цель. Система отношений  в школе между учителем и учеником, учителем и родителями соответствуют следующей модели: субъект – субъект.

Структура плана МО классных руководителей:

1) Краткий анализ социально-педагогический ситуации развития учащихся и анализ работы МО, проведенной в предыдущем году.

2) Педагогические задачи объединения

3) Календарный план работы МО, в котором отражаются:

         - план заседаний МО

         - график открытых мероприятий классов

- участие МО в массовых мероприятиях школы

- другая работа.

4) Повышение профессионального мастерства классных руководителей:

         - темы самообразования классных руководителей

         - участие в курсах повышение квалификации

         - подготовка творческих работ, выступлений, докладов

         -  работа по аттестации педагогов

5)  Изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей

6) Участие в тематическом и персональном контроле за воспитательным процессом.

Разработан локальный акт о классном руководителе, Должностная инструкция классного руководителя. В процессе организации воспитательной работы  в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

 - изучение  личности учащихся

 - анализ, координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе (учащихся между собой  в классе  и с учащимися других классов, учащихся и учителе)

- организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов,  КТД,  конкурсов и т.д.

- социальная защита учащихся

- работа с учащимися "группы риска"

- работа с родителями учащихся

-педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе

- организация, ведение классного журнала и дневников учащихся

Консультации для классных руководителей
1. Содержание деятельности классных руководителей
2. Документация классных руководителей
3. Организация работы с родителями
4. Ученическое самоуправление в классе
5. Классный час – это...

В течение года:
1. Создание банка интересных педагогических идей.
2. Работа по созданию учебно-методического комплекса
3. Создание банка данных по изучению уровня воспитанности учащихся
4. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности
5. Проведение классными руководителями открытых мероприятий

     Все классные руководители стараются принимать активное участие во всех внеклассных мероприятиях. Каждый класс отвечал за проведение своего мероприятия. Классные руководители вместе с воспитателями и детьми участвуют в месячниках, проводимых в стенах школы и района. Показывают неплохие результаты. Все классные руководители стараются создать уют в своих классах, не жалея на это своих сил, средств и собственного времени. Регулярно приглашаем и проводим встречи с инспекторами ГИБДД, ПДН.

   В воспитании учащихся школа провела следующие мероприятия:

3.Организационно-управленческая деятельность по вопросам физкультурно-оздоровительной работы (система мероприятий, мониторинг физического развития и состояния здоровья воспитанников, соответствующая управленческая документация).

Основной целью работы школы   стал поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни, как одному из главных путей в формировании социально активной личности.

         Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В соответствии с программой были определены основные направления работы:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции работников МУЗ ЦРБ, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Для учащихся разного возраста были организованы спортивные секции по общефизической подготовке.

      Для создания охранительного режима обучения в начальных классах  используются  здоровьесберегающие технологии обучения:

    - урок в режиме  двигательной активности, зарядка перед началом 1 урока, (использование в системе урока 2-3 физминуток,  применение игровых приемов), подвижные перемены;

 Также регулярно проводилась по организации ТБ в школе (16 тем, 2 темы в неделю), проходили проверки «Кнопки тревоги» (3 раза). Школа участвовала в акции: «Осторожно - террор»

4.Наличие и организация работы психолого-медико-педагогического сопровождения.

За прошедший период в школе были проведены ряд следующих мероприятий направленных на реализацию целей и задач психологической службы. Диагностическое обследование учащихся 1,5,9,11 классов по определению готовности к обучению в школе, по готовности перехода в среднее звено, по адаптации учащихся в школе, классе, социометрия. Проводились групповые консультации с учащимися 5-11 классов по проблеме пропусков занятий без уважительной причины, должного внешнего вида при посещении занятия. Прошло 2 заседания Комиссии по урегулированию спорных вопросов.

 Консультативно- просветительская деятельность осуществлялась по средствам выступления на классных и общешкольных родительских собраниях, советах профилактики (2 совета в 8 классе с участием сотрудников ПДН).

Психологическое сопровождение 9 класса по подготовке к ЕГЭ, даны рекомендации учащимся и родителям (ноябрь)

А также выступления на педагогических советах по вопросам индивидуального подхода к учащимся, имеющим нарушения в посещении занятий, адаптация учащихся при переходе из младшего школьного звена в среднее, повышение учебной мотивации учащихся.

В конце 2018-2019 учебного года среди учащихся была проведена диагностика по выявлению их интересов и занятиям дополнительного образования. В школе организована работа кружков и секций.

         Их посещают 81 учащихся, что составляет 66%.  Результатом работы является то, что дети, посещая кружки и секции, выступают перед родителями и школьной аудиторией во всевозможных мероприятиях, концертах. Ребята из секции волейбола, футбола, шашек принимают участие в районных соревнованиях.

5.Работа с родителями

     Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатное питание в школьной столовой, учебники

  В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания, собрания родительского комитета, выездные районные родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость немного повысилась. Это свидетельствует об улучшении работы школы по взаимодействию с родителями. Также по итогам работы школы 28 декабря провела итоговую линейку.

Положительные результаты:

1. Активизация работы по организации общешкольных и районных мероприятий: их проведение стало более массовым, интересным и качественным
2. Активное участие объединений доп. образования в общешкольных, районных и окружных мероприятиях.
3. Широкий охват учащихся школы в общешкольных мероприятиях художественно-эстетической направленности.
4.  Рост мастерства, творческой активности   учащихся.
5.  Регулярный выпуск рисунков и плакатов.      

Проблемное поле:

1.  Недостаточность контроля за диагностикой уровня воспитанности в классах со стороны администрации.

2. Недостаточность контроля за речевой грамотностью учащихся со стороны родителей и сотрудников школы (снизился уровень воспитанности)

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Классным руководителям продолжать активизировать творческую деятельность учащихся.

2.  Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных деятельности и диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении. 

3. Привлечение родителей к участию в мероприятиях и жизни школы.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в  2018-2019 учебном году можно считать решенными.

Руководитель МО: Хасанова Т.М.