Дом детского творчества Воротынского муниципального района

Нижегородской области

Программа по самообразованию

« Декоративно-прикладное творчество, как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста».

педагога дополнительного образования

Марковой Татьяны Викторовны

на 2018-2021г.

р.п. Воротынец

                                                                      2018г.

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы ни учились, сколько бы ни  знали, знанию и образованию нет ни грани, ни пределов.

                             Н.А.  Рубакин

Пояснительная записка.

Новые социальные запросы, определяют цели образования как личностное, общекультурное и познавательное развитиеобучающихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Вопросы нравственного развития, вопросы воспитания личности, совершенствование человека волнуют общество особенно сейчас.

           Роль педагога повышается, кроме того, растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а яркие личности, способные работать творчески.

Обязательным условием  формирования личности педагога является овладение исследовательскими навыками.Функции педагогической деятельности педагога дополнительного образования отражают как общее назначение педагога, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой дополнительного образования и современными требованиями к нему.

Современный педагог дополнительного образования является одновременно воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения собучающимися, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.

           Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальнымповышение квалификации и профессионализма педагога, т.е. егопрофессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования.Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании обучающихся. Развитие профессиональной компетентности - это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

                                                    Актуальность темы

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Не для кого не секрет, что на занятиях по продуктивным видам деятельности, дети стараются скопировать образец, не стремятся внести в свою работу новшество, отличительную особенность, в общим дети не стремятся проявлять творчество. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию, т. е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Формирование творческой личности – одно из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное развитие – формирование художественно - творческих способностей у всех детей,

на занятиях кружка декоративно-прикладного творчества «Росток».

Цель самообразования:

       «Расширение общепедагогических знаний, повышение образовательных компетенций педагога  с целью достижения положительной динамики в развитии творческих способностей, через выполнение творческих работ в кружке».

Задачи:

1. Расширить и углубить свои  знания в данной области.
2. Обобщить и проанализировать опыт работы других педагогов по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
3. Внедрить в практику  педагогической деятельности современные образовательные технологии, обеспечивающие повышение качества дополнительного образования и развития  творческих способностей учащихся.
4. Активизировать работу по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, через выполнение творческих работ в кружке.

     5.  Разработать  методические и дидактические материалы.

6. Совершенствовать систему мониторинга, по отслеживанию результатов освоения учащимися дополнительной образовательной программы.
7. Формировать опыт сотрудничества по данной теме.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Методическая литература, журналы, семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы,  Интернет, общения с коллегами.

Срок реализации программы самообразования: с сентября  2018 года по декабрь 2021 года

Представление материала:  открытые занятия, выступления из опыта работы на педагогических советах.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме.

Основные этапы работы по теме самообразования:

Предполагаемый результат

для педагога

1. Повысить знания  по данной теме.
2. Повысить качество дополнительного образования.
3. Разработать дидактический материал по дополнительной общеразвивающей программе кружка декоративно-прикладного творчества «Росток».
4. Создать методические рекомендации  для родителей.
5. Обобщить  опыт работы по исследуемой проблеме.
6. Создать  и обеспечить  постоянное действие персонального сайта.
7. Внедрить  в учебно-воспитательный процесс образовательные технологии:

• Технологию разноуровневого обучения;
• технологию индивидуализации обучения;
• игровые технологии;
• ИКТ-технологии;
• проектного обучения;
• здоровьесберегающие технологии;

для учащихся:

1. Повысить  качество ЗУН, уровень  обученности учащихся.
2. Повысить  творческую  активность учащихся.

НАПРАВЛЕНИЯ   САМООБРАЗОВАНИЯ

Профессиональное:

1. Знакомиться с  нормативно-правовыми документами различного уровня по дополнительному образованию детей.
2. Знакомиться с новыми типовыми, модифицированными и авторскими  общеразвивающими программами дополнительного образования детей по направлению декоративно-прикладное творчество.
3. Изучать новую литературу по дополнительному образованию детей и методике преподавания.
4. Пройти курсы повышения квалификации для педагогов дополнительного образования, организованных  в  НИРО в 2020 г.
5. Пройти аттестацию на высшую квалификационную категорию в 2021 г.
6. Продолжить работу по оформлению учебного кабинета  дидактическим материалом и наглядными пособиями.
7. Подготовить учащихся к участию  в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня.
8. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
9. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
10. Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической жизни.
11. Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
12. Проводить открытые занятия для различных категорий участников (коллеги, родители уч-ся).
13. Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.
14. Опубликовывать материалы с опытом своей работы в различных изданиях и сети Интернет.
15. Внедрять  в  учебный  процесс  современные образовательные технологии.
16. Создать  комплект  дидактики  по  предмету (схемы, технологические карты и т.д.).
17. Создать  пакет  разработок  учебных занятий с  применением  информационных  технологий.
18. Организовать работу с одарёнными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

 Психолого-педагогическое:

1. Совершенствовать свои знания в области  психологии и педагогики.
2. Изучать современные психологические методики.

3. Создать  пакет  психолого-педагогических  материалов  для  педагога дополнительного образования.

Методическое:

1. Совершенствовать знания современного содержания дополнительного образования детей.
2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания и Интернет.
3. Изучать  опыт коллег по организации  учебно-воспитательного процесса.
4. Изучать научно-методическую  литературу по дополнительному образованию детей.
5. Проводить открытые уроки, мастер-классы  для коллег  ДДТ, педагогов ДОУ, родителей.
6. Принимать  активное  участие  в  работе  методического объединения педагогов дополнительного образования района, в работе педагогического совета МБОУДДТ Воротынского муниципального района Нижегородской области.
7. Создавать пакет сценариев занятий и мастер-классов.

8. Создать собственный УМК по дополнительной общеразвивающей программе кружка декоративно-прикладного творчества «Росток».
9. Создать копилку дидактических игр по программе.

   10. Создать собственный сайт.

   11.Участвовать в Интернет-конкурсах.

   12.Размещать  методические  разработки  в интернет-ресурсах.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

1. Проведение серии  открытых занятий и последующим анализом.
2. Проведение мастер-классов для различных категорий педагогических работников.
3. Выпуск методической  продукции.
4. Создание портфолио.
5. Творческий отчёт, обобщение педагогического опыта.
6. Представление результатов педагогической деятельности и выступление по обмену опытом на педагогическом совете ДДТ.
7. Результаты работы по теме самообразования разместить на собственном сайте.

План работы по самообразованию

2018 – 2021 г.

Оценка эффективности программы самообразования

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• достижение положительной динамики в развитии творческих способностей учащихся;
• уровень ЗУН учащихся;
• уровень участия в смотрах, фестивалях, конкурсах;
• степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• качество учебно-методического и технологического обеспечения;
• качественное и количественное размещение информации на сайте педагога и других информационных источниках.