КТП по ОДНКНР
календарно-тематическое планирование (5 класс)

№ урока

Тема

Виды учебной деятельности учащихся

 Дата

1

Величие многонациональной российской культуры.

Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Рассматривание и анализ иллюстративного материала «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?». Восприятие и оценка

информации, представленной в видеофильме. Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни и творчестве Шолом-Алейхема.

6.09

2

Величие многонациональной российской культуры.

Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России».

13.09

3

Законы нравственности – часть культуры общества.

Чтение и обсуждение текста учебника

«Человек – творец и носитель культуры». Конструирование схем: «Человек – носитель культуры», «Человек – творец культуры» (на

основе иллюстративного материала).

Восприятие и оценка информации,

представленной в рассказе учителя «Что такое этика?». Учебный диалог обсуждение высказывания Аристотеля об этике.

20.09

4

Живительные воды нравственности.

Совместная деятельность в группах: «Объяснение значения пословиц и поговорок разных народов». Работа с рубриками «Жил на свете человек» и «Для любознательных»

(составление плана пересказа текстов). Мини-проект «Что для меня значит добро?»

27.09

5

«Береги землю родимую, как мать любимую»

Объяснение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Чтение текста «Нюргун Боотур – стремительный» и составление словесного портрета героя. Оценка образца словесного портрета,

представленного учителем. Совместная

деятельность в парах: чтение и обсуждение башкирской легенды об Урал-батыре. Рассматривание иллюстраций к текстам, анализ и оценка выразительных средств. Учебный диалог «Обсудим вместе»: сравнение

эпических героев.

4.10

6

Жизнь ратными подвигами полна

Работа с информацией, представленной в тексте. Выделение главной мысли рассказа-дополнения учителя. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: описание героя картины.

11.10

7

Всякий мужественный человек приносит честь своей Родине

Чтение и оценка информации из текстов об

участии в Великой Отечественной войне представителей разных народов России. Мини-проект «Мой прадед – участник Великой Отечественной войны»

18.10

8

«В труде – красота человека»

Чтение и определение главной мысли текста. Объяснение значения пословиц (поговорок). Совместная деятельность в парах: чтение и анализ текста татарской сказки «Звёздочка

Зухра». Чтение и анализ текста «Микула Селянинович» (учебник, с.38- 40). Коллективная оценка выполнения задания, обобщение: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?». Анализ сказки К. Ушинского «Два плуга?», выделение главной

мысли.

25.10

9

«Плод добрых трудов славен»

Учебный диалог: обсуждение высказывания буддийского монаха Шантидевы. Определение главной мысли текстов учебника. Восприятие и

оценка информации, представленной в рассказе учителя «Владимир Мономах о трудолюбии». Формулирование вывода по материалам урока.

8.11

10

Люди труда

Чтение и работа с текстами учебника:

Обсуждение проблемы: «Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?»

Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников. Мини-проект «По труду почёт и слава»

15.11

11

К.Циолковский – основоположник космонавтики

Чтение о обсуждение презентации учителя и статьи учебника о Циолковском. Диалог «Какие качества характера помогли К.Циолковскому стать великим учёным?»

22.11

12

Бережное отношение к природе

Оживление и использование имеющихся знаний: ответ на вопрос «Как древние люди относились к природе?». Анализ информации,

представленной в рассказе-обобщении учителя. Совместная работа в группах: анализ информации, представленной в текстах. Просмотр и оценка видеофильма. Анализ иллюстраций материалом (учебник, с.53). Обсуждение и формулирование вывода по материалам урока. Мини-проект «Как мы бережём природу?»

29.11

13

Семья – хранитель духовных ценностей

Учебный диалог на основе иллюстративного материала. Коммуникативная деятельность:

«Послушаем друг друга» (традиции в моей семье).

6.12

14

Сказки бабушки моей

Чтение и анализ текста стихотворения «Бабушкины сказки». Обсуждение проблемы: «Отражение в фольклоре народов России семейных ценностей». Анализ информации, представленной в материалах рубрики «Картинная галерея».

13.12

15

Семья – первый трудовой коллектив

Составление описательного рассказа по картине. Совместная деятельность в группах: чтение и

анализ народной сказки. Учебный диалог: обсуждение темы, идеи и главной мысли народных сказок. Чтение текстов и анализ главной мысли.

20.12

16

Любовь – главная семейная ценность

Учебный диалог: «Любовь –главная семейная ценность». Анализ текстов и иллюстраций в учебнике: семейные ценности в православии,

буддизме, исламе, иудаизме. Оценка

информации, представленной в рассказе учителя о Петре и Февронии Муромских: «О каких семейных ценностях повествует история Петра и

Февронии?» Совместная деятельность в парах:

чтение и выделение главной мысли притчи «Хлебец с маслом». Самооценка выполненной работы.

27.12

17

«Слава детей – родители их»

Учебный диалог: «В чем состоит ценность человеческогообщения». Коммуникативная

деятельность: послушаем друг друга, рассказывание о традициях своей семьи. Мини-проект «Наши семейные ценности».

17.01

18

Роль религии в развитии культуры

Оживление имеющегося опыта и знаний: высказывания на тему: «О каких религиозных праздниках мы уже ьзнаем? Что мы можем рассказать оправославном храме, мечети, синагоге и пагоде? Восприятие и анализ

информации, представленной в рассказе учителя. Разыгрывание сценок: «Коляда», «Святки».

24.01

19

 Культурное наследие христианской Руси

Обсуждение вопросов «Что мы знаем о

христианской вере? Когда Древняя Русь

приняла христианство?» (поимеющемуся опыту). Чтение иобсуждение текста учебника «Откуда на Русь пришло христианство?».

31.01

20

Христианская вера и образование в Древней Руси.

Учебный диалог («Обсудим вместе»):

анализ информации, представленной в текстах учебника Чтение и выделение главной мысли текста о Ярославе  Мудром.

7.02

21

Культурное наследие христианской Руси. «Рубить повсюду церкви»

Учебный диалог («Обсудим вместе»): анализ информации, представленной в текстах чебника. Составление плана материала учебника.

14.02

22

Культура ислама. Возникновение ислама. Образование и наука.

Чтение и обсуждение текста учебника

«Возникновение ислама».

21.02

23

Культура ислама. Литература и искусство.

Учебныйдиалог «Золотой век исламской

культуры». Анализ информации, представленной в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси.

28.02

24

Культура ислама. Мечеть – часть исламской культуры.

Чтение и обсуждение текста учебника о мечети.

Рассматривание иллюстраций, оценка

информации, представленной в видеофильме.

7.03

25

Иудаизм и культура.

Чтение и обсуждение текста учебника «Как всё начиналось». Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с

ранней историей иудаизма.

14.03

26

Тора – Пятикнижие Моисея. Дом окнами на Восток.

Беседа- повторение пройденного по вопросам:

«Что такое Ветхий Завет? Частью какой книги он является? Какие религии признают Ветхий Завет священной книгой?». Анализ информации,

представленной в материале рубрики «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», составление повествования по сюжету картины. Беседа по тексту и иллюстрациям учебника «Дом окнами на Восток»

21.03

27

Иудейская история в произведениях живописи.

Игра-экскурсия «Иудейская история в произведениях живописи» (учебник,с.114-119).

4.04

28

Культурные традиции буддизма.

Обсуждение проблемы: какие народы РФ исповедуют буддизм (на основе имеющихся знаний).

11.04

29

Буддизм в России.

Анализ информации, представленной в рассказе учителя «Буддизм в России»,

составление плана пересказа.

30

Буддийские священные сооружения.

Практическая работа с картой: нахождение мест, связанных с ранней историей буддизма. Анализ и оценка информации, представленной в текстах

учебника. Составление плана пересказа текста «Буддийский монастырь».

18.04

31

Искусство танка. Буддийский календарь.

Просмотр и обсуждение видеофильма

«Искусство танка».

25.04

32

Забота государства о сохранении духовных ценностей

Оценка информации, представленной в рассказе учителя «Забота государства о сохранении духовных ценностей». Чтение и обсуждение главной мысли текстов учебника. Составление плана пересказа текста «Храм Христа Спасителя» (учебник, с.133); чтение и

выделение главной мысли текста «Охраняется государством». Конструирование вывода по теме.

2.05

33

Хранить память предков

Учебный диалог: обсуждение статьи Д.Лихачева «Память». Оценка информации, представленной в рассказе-объяснении учителя. Выделение главной мысли рассказа. Чтение и анализ текста учебника «Творить благо». Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, выскажем свое мнение: можем ли мы принять участие в

благотворительности? Составление портрета героя художественного полотна (И. Репин.

Портрет С.И. Мамонтова). Учебный диалог (обсудим вместе): оценим жизненные истории.

16.05

34

Что составляет твой духовный мир

Анализ информации, представленной в объяснении учителя «Что такое этикет и зачем он нужен?». Практическая работа «Учимся быть образованными». Учебный диалог: обсудим вместе, заполним устно таблицу, дополним ее.

23.05

35

Твоя культура поведения. Твои нравственные качества

Совместная деятельность в группах: анализ информации, представленной в дидактических текстах К.Д. Ушинского. Составление описательного рассказа по картине П. Федотова «Свежий кавалер». Сюжетная игра «Разговор с младшим братишкой (сестренкой) об этикете».

30.05