Программа Социально-психологического и педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа
рабочая программа

                         УТВЕРЖДАЮ  

                                    Директор ГПОАУ

                                                    «Амурский аграрный колледж»

                                                   _____________ Н.В.Медведева

                          01.09.2019 год

Программа

Социально-психологического и педагогического сопровождения  детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа

                                        Пояснительная записка

        Может ли быть положение более горькое, более неправедное?

Ведь в основе  основ человеческого общежития, в первооснове мироздания - любовь родительская к детям, забота старших о младших.

И все-таки, дети - без родителей. Да, они остаются без родителей в силу стихийных бедствий, катастроф, несчастных случаев, всегда нежданных, беспощадных. Беда неотлучна от счастья и следом за радостями к нам приходят беды, не щадящие и малых сил...

Альберт Лиханов

         Глубокий кризис российского общества вызвал резкое ухудшение положения детей. Из года в год растет число родителей, уклоняющихся от своих обязанностей, злоупотребляющих спиртными напитками, ведущих аморальный образ жизни, проявляющих по отношению к детям жестокость и насилие.

        В любом государстве и в любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без родителей.

        Согласно закону Российской Федерации "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" опека и попечительство – норма устройства таких детей для содержания, воспитания, образования, защиты их прав и интересов. Опека устанавливаются над детьми, не достигшими возраста 14 лет, попечительство устанавливается над этой категорией детей в возрасте от 14 до 18 лет.

      Проблема защиты прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, сегодня не только не утратила своей актуальности, но и приобрела особую остроту. Существует феномен социального сиротства - так называется сиротство при живых родителях.

      Подросток, проживающий в приемной семье, наиболее уязвим для неблагополучного влияния окружающей среды, ведущих в первую очередь к нарушению процесса социализации.

      Психотравмирующие события могут вызвать напряжение и срыв адаптивных механизмов. Возникает необходимость создания системы оказания комплексной социально – психологической и педагогической помощи детям данной категории.

Цель программы

          Обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации обучающегося, пережившего смерть родителей, обучающегося, оставшегося без попечения родителей в силу той или иной семейной ситуации.

Задачи программы

• Выявление группы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, нуждающихся в сопровождении.
• Проведение комплекса мероприятий для выявления и устранения ряда проблем, возникающих в приемных семьях.
• Осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у обучающихся, определения причин  их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления.
• Осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития обучающегося,  направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения,  общения, на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения.

• Осуществление информационной поддержки обучающихся, преподавателей, и родителей по проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах, а также правовое их консультирование.
• Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка.
• Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявлений и устранение причин и условий, способствующих этому.
• Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
• Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана для работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей с 16 лет.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 3 учебных года.

Ожидаемые результаты и способы оценки

• адекватное реагирование на прошлое обучающегося,  и другие проблемы, включая вопросы расовой принадлежности, религию, культуру и язык;
• выработка стратегии распознавания и эффективного реагирования на стрессовые ситуации;
• налаживание эффективного взаимодействия с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их числа с учетом их возрастных особенностей;
• помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа при потере или разлуке с родителями, опекунами (попечителями);
• увеличение участия в мероприятиях колледжа, города, области, ССУЗ детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, обеспечив их поощрением и поддержкой;
• развитие у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа увлечений, интересов, дружеских отношений с людьми, проживающими в  семье, в общежитии,  через участие в  различных мероприятиях;
• развитие умения выражения привязанности к приемной семье, опекуну (попечителю), будущей своей семье;
• ведение совместных записей памятных событий через фотографии и работу с историей жизни в приемной семье;
• установление границ,  и управление поведением обучающегося, не прибегая к физическому или другому неприемлемому способу наказания;
• уважительное отношение к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа, и их семьям, не осуждая и не дискриминируя;
• реальное оценивание своих способностей и возможностей в оказании помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа, и семьям данной категории.

Этапы реализации программы:

Первый этап – диагностический, формирование банка данных:

1.Проведение сверки приказа по зачислению в колледж  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, учет вновь прибывших и оформление необходимого пакета документов на них.

2. Обследование условий проживания и воспитания семей опекаемых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа,  (проживающих с опекуном, попечителем) с целью выявления необходимой моральной и материальной помощи:

  -изучение взаимоотношений между опекуном (попечителем) и подопечным;

  - изучение личности подопечного;

  - установление открытых доверительных отношений с обучающимися, и  членами семьи.  

3.Контроль:

   - за оформлением документов (приказов) детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа, на получение академической, государственной социальной стипендии, социальных выплат.

   - за обеспечением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, имеющимися в библиотеке учебниками, свободного доступа работы на ПК;

   - за учебной деятельностью  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа (обучение, посещаемость, наличие учебных принадлежностей, посещение консультативных занятий, внешний вид);

   - за внеурочной занятостью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа  (вовлечение во внеурочную деятельность, занятия в кружках и секциях, летний отдых);

   - за здоровьем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа (прохождение ежегодного медицинского осмотра, ежегодной диспансеризации, наличием прививок), уровнем развития;

   -  за исполнением обязанностей опекунами (попечителями).

4. Организация педагогической помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа:

   - помощь в обучении (работа с преподавателями по установлению индивидуального подхода к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа);

   -  помощь в решении конфликтных ситуаций (служба медиации и примирения колледжа);

   -  помощь в выборе (записи) кружка или секции.

5.Защита прав и законных интересов подопечных:

   - своевременность запросов по жилью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа в органы опеки и по месту закрепления;

   - проверка и составление актов обследования жилья;

   -Запросы информации по сиротам-выпускникам, состоящим на льготной очереди на жилье;

   - индивидуальная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их числа по жилищным вопросам;

   - индивидуальная работа по жилью детей-сирот и детей, лиц из их числа, оставшихся без попечения родителей, со специалистами органов опеки и попечительства.

   - работа с пенсионным фондом, восстановление и оформление пенсий детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа;

   - сверка поступления пенсии и алиментов на сберкнижку детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа;

6.Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их числа, входящими в «группу риска»:

   - Ведение документации по работе с группой риска, состоящих на учете (журнал заседаний совета профилактики, журнал индивидуальной работы, списки, индивидуальные карты на каждого, протоколы заседаний);

   - протоколы информационных собраний;

   - сотрудничество с работниками ПДН, КДН

Второй этап -  деятельностно-консультативный

Работа с обучающимися:

     1. Помощь в преодолении  затруднений в учебе. Профилактика трудностей в учебе.

2.Сопровождение психологом обучающихся с социально-эмоциональными проблемами.     Сопровождение социально-уязвимых семей, детей с ослабленным здоровьем; выявление и сопровождение обучающихся «группы риска». Профилактика социально-эмоциональных проблем у обучающихся.

3.«Здоровье и здоровый образ жизни». Пропаганда ЗОЖ.

     4.Правовое просвещение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа.

Работа с семьей:

      1.Изучение взаимоотношений между опекуном (попечителем) и подопечным.

      2.Установление открытых доверительных отношений с членами семьи

опекуна (попечителя).

      3.Правовое просвещение опекуна.

      4.Педагогическое просвещение опекуна.

      5.Привлечение  специалистов.

Третий этап – анализ и подведение итогов, дальнейшее планирование работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их числа  с учетом выработанных рекомендаций.

План мероприятий по реализации программы.

ВЫВОДЫ:

В работе социальных педагогов колледжа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей,  лиц из их числа особое внимание обращается на:

- оформление документов, подтверждающих категорию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа;

- своевременность оформления документов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа на выплаты академической, государственной социальной стипендии и других социальных выплат (питание, проезд, канцелярские принадлежности и литературу, одежду);

- адаптацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа в колледже, общежитии, внешней социальной среде;

- участие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа в мероприятиях, проводимых в колледже, между ССУЗ, городских и областных мероприятиях, в волонтерской работе;

- сбор и накопление информации по детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, лицам из их числа, детям, имеющим  группу инвалидности, детям из малообеспеченных семей, и испытывающих проблемы по социальной адаптации;

- систему внешних связей колледжа (учреждений, родственников, опекунов, социальных педагогов детских домов, интернатов, работников управления образования, социальной защиты населения и др.);

- взаимодействие работников колледжа и привлекаемых организаций по вопросам социальной адаптации обучающихся, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа;

- обстановку психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа;

- гуманные, нравственно-здоровые отношения в колледже, общежитии, во внешней среде;

- решение личных проблем несовершеннолетних (совершеннолетних), детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа;

-установление от имени колледжа деловых контактов с лицами и организациями, способствующими социальной адаптации обучающихся, особенно детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа.

Социальный педагог                                                                   Л.А. Петухова