Программа "Творческое проектирование 6 кл"
рабочая программа (6 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» города Когалыма

ПРОГРАММА

Дополнительного образования

(внеурочная деятельность)

«Творческое проектирование»

для учащихся 6 класса

(в рамках  ФГОС)

                              Автор-составитель: Фатхутдинова Д. Р.

г. Когалым,  2017г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности Творческое проектирование «Хозяюшки» разработана для учащихся 6 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);

3.  Положением о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения.

Программа занятий объединения Творческое проектирование «Хозяюшки» признана способствовать развитию учащихся практической реализации ими знаний полученных в процессе изготовления конкретных изделий. Занятия по декоративно – прикладному творчеству воспитывают эстетический вкус, пробуждают фантазию, учат чувствовать и что самое важное – создавать прекрасное, помогают ощущать себя мастером и творцом, так как  дети выполняют изделия своими руками. Значение этой деятельности трудно переоценить, так как все это закладывается на года,  и обучающиеся в дальнейшей своей жизни могут не только увлеченно заниматься тем или иным видом декоративно – прикладного  творчества, но и открывать свои мастерские по изготовлению различных  изделий из ниток, пряжи, бисера.

Актуальность программы определяется тем, что человек всегда стремится сделать жизнь вокруг себя красивее и уютнее. Основной формой организацией учебного процесса по внеурочной деятельности Творческое проектирование «Хозяюшки» является урок, ориентированный на практику, поэтому тип урока комбинированный на котором соединяются элементы теоретических и практических знаний.

Цель:

- раскрыть перед учениками социальную роль декоративно – прикладного народного искусства,  формировать у них устойчивую систематическую потребность к саморазвитию и      самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками; помочь определиться с выбором профиля обучения.

 Задачи: 

- формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов; формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

- создавать предпосылки для формирования основы будущего профессионала;

- сочетать  теоретические знания с практическими элементами умений  и навыков.

Общая характеристика курса  внеурочной деятельности

В настоящее время уделяется огромное внимание развитию эстетических объединений, которые помогают в воспитании гармонично развитой личности. Выполнение изделий не должно быть механическим копированием образцов – это творческий процесс. Учащиеся учатся не только сознательно подходить к выбору узора для того или иного изделия, но и самостоятельно составлять несложные рисунки и цветовую композицию для творческих работ.

В ходе обучения возникает задача дать обучающимся определенный объем технических сведений для проведения практической работы. В течение практической части урока обучающиеся должны освоить рабочие приемы выполнения технологических операций, овладеть умениями и навыками. В процессе обучения развивается личность ребенка, формируется уверенность в себе, в собственных силах, умение создавать творческое взаимоотношение в коллективе. Девочки учатся взаимопомощи, сравнению и оценке своего труда. Работа побуждает к улучшению ее качества, к фантазии и изобретательности. Полученные навыки позволяют украшать свою одежду модными деталями, создавать своими руками сувениры и декоративные изделия для себя и в подарок своим родным и близким.

В процессе урока происходит воздействие на чувства и воображение учащихся, что способствует  познанию и  заинтересованности, то есть формированию художественно – образного  восприятия мира учащимися.

Описание места учебного курса в учебном плане

Программа рассчитана на один  год обучения 34 часов в год,  по 1 часу в неделю и составлена для обучающихся детей 12 – 13 летнего возраста. Логика развёртывания учебного материала обеспечивает систематичность содержания. Значимость, роль и место данных занятий определяется необходимостью подготовки к выбору последующей профессиональной деятельности. Программа включает тематические планы, определяет последовательность и объем изучаемого материала.

Формы проведения занятий:

1.Демонстрация изделий.
2. Занятия с элементами лекций.
3. Практические занятия.
4. Самостоятельная работа с литературой.

Итогом данных занятий планирую провести выставку – по итогам второго полугодия, на что в календарно – тематическом плане отводится  1 час. Так же возможно проведение экскурсий на выставки народного творчества, декоративно – прикладного  и изобразительного искусства. Участие в выставках детского творчества в своей школе, городе.

Программа состоит из 3 блоков «Изготовление аксессуаров», «Изготовление объёмных цветов из пряжи» и третий блок называется «Изготовление шкатулок из открыток».

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения  учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные результаты

1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
6. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
4. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.
2. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание курса:

Тема 1. Вводный урок.  История ремёсел.

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития ремёсел. Современные направления моды. Инструменты и материалы, необходимые для работы.

Тема 2 - 7. Изготовление аксессуаров из ткани, бисера, ниток и пенопласта.

Цветовая гармония очень важна в композиции, так как влияет на восприятие изделия и цвета нашим сознанием, к примеру, красный - активизирует работу мозга, зелёный, напротив, успокаивает. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Эскизы. Рабочие рисунки. Традиционные виды аксессуаров. Правила безопасной работы. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка моделей. Выполнение украшений для  брошей, кулонов и брелоков.  

Тема 8 – 14. Объёмные цветы из шерстяных ниток.

Основные приёмы плетения, используемые для изготовления цветов. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем. Различные варианты плетения цветов. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев.  Сборка цветов. Подготовка основы для цветов. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.  

Тема 15 – 16. Изготовление шкатулок из открыток.

Понятие «шкатулки из открыток». Материалы и инструменты для изготовления шкатулок. Схемы и зарисовки ваз и шкатулок. Упражнения по выполнению различных элементов. Последовательность выполнения. Техника выполнения.  Составление композиции. Цветовое решение. Комбинирование приёмов. Сборка отдельных элементов в единое целое. Оформление.

Тема 17.  Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  

Календарно – тематический  план

Для реализации программы мною будут использованы образовательные технологии:

• информационно-коммуникационные технологии;
• исследовательские методы обучения;
• ТРИЗ;
• здоровьесберегающие технологии;
• технологии критического мышления.

Основные формы организации деятельности обучающихся на учебных занятиях:

1. работа в парах и группах;
2. индивидуальная работа;
3.  практическая работа.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса