Презентация "О книге В.А. Сухомлинского "Сто советов учителю""
презентация к уроку

Слайд 1

О книге В.А. Сухомлинского «Сто советов учителю » Часть 1. Подготовила: магистр 2 курса, 772/м группы ф-та психологии кафедры педагогики и педагогических технологий Лебедева Н.И. Преподаватель: доцент, к.п.н., Ситникова О.В.

Слайд 2

В.А. Сухомлинский — гуманист, мыслитель, педагог О н сумел через идеи гуманной педагогики формировать и воспитывать духовные, гармоничные и счастливые личности. Сделать это ему помогла искренняя любовь к детям и убежденность в собственной правоте. Проработав всю жизнь учителем и директором в сельской школе, он сделал ее почти научным учреждением, лабораторией педагогических методик . Более подробно с биографией В.А. Сухомлинского можно ознакомиться здесь

Слайд 3

Основные педагогические идеи В.А . Сухомлинского На первое место он всегда ставил ребенка с его достоинствами и недостатками. Главная роль педагога - создать все условия для того, чтобы у его подопечных была возможность всесторонне развивать лучшие свои качества. «Если не заставлять детей учиться, а быть им другом и вместе проводить время с пользой для обеих сторон, можно добиться небывалого успеха». Главное задание учителя - научить ребенка самостоятельно принимать решения и оценивать ситуацию. Если дети не научатся видеть красоту в повседневности, они не смогут стать полноценными личностями. Для этих целей педагог предлагает использовать все, что есть вокруг. Приобщение к такой деятельности нужно начинать с раннего возраста. Но трудится дети должны не столько для получения моральных благ, сколько для морального удовлетворения. Статья Г.В. Ганьшиной «Гуманистические идеи п едагогики сотрудничества В.А. Сухомлинского»

Слайд 4

О чём книга «Сто советов учителю»? Одной из известных книг педагога является книга «Сто советов учителю» , написанная на основе личного опыта и опыта учителей Павлышской школы. В этой книге автор дает полезные советы педагогам по различным вопросам организации, форм, методов и приемов учебно–воспитательной работы, по вопросам самовоспитания учащихся, формирования у них гражданского долга, гуманизма.

Слайд 5

«Сто советов учителю» Несмотря на то, что большая часть советов нацелена на учителей начальных классов, можно однозначно утверждать – многие советы, описанные в книге Василием Александровичем, могут пригодиться учителям средней и старшей школы

Слайд 6

Анализ книги «Сто советов учителю» После прочтения книги «Сто советов учителю» и проанализировав её, хотелось бы поделиться с коллегами ключевыми советами, которые актуальны «сейчас, сегодня, завтра»

Слайд 1

О книге В.А. Сухомлинского «Сто советов учителю » Часть 2. Подготовила: магистр 2 курса, 772/м группы ф-та психологии кафедры педагогики и педагогических технологий Лебедева Н.И. Преподаватель: доцент, к.п.н., Ситникова О.В.

Слайд 2

«ЧТО ТАКОЕ ПРИЗВАНИЕ К ТРУДУ УЧИТЕЛЯ? КАК ОНО ФОРМИРУЕТСЯ» Учительская профессия – это человековедение , постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека. Краеугольный камень педагогического призвания – это глубокая вера в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Гармония сердца и разума. Надо пройти эту школу сердечности – в течение длительного времени познавать сердцем все, чем живет, что думает, чему радуется и чем тревожится ваш питомец».

Слайд 3

«О ЗДОРОВЬЕ И ПОЛНОТЕ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ УЧИТЕЛЯ» УЧИТЕЛЮ НАДО БЕРЕЧЬ СЕРДЦЕ И НЕРВЫ! В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребенка . Сделайте неприятное, раздражающее – СМЕШНЫМ , и вы станете полным властелином мыслей и чувств коллектива .

Слайд 4

«РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКА» На первом месте – научить детей учиться Очень важно умение учителя правильно определить в программе те «узлы» знания, от крепости которых зависит развитие мышления, умственных способностей, умение пользоваться знаниями. Эти «узлы» - важные выводы и обобщения, формулы, правила, законы и закономерности, отражающие специфику предмета .

Слайд 5

«ПЕРВОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА» Один из корней отставания, неуспеваемости школьников – недостаточное первое изучение материала. Стремитесь к тому, чтобы при первом изучении материала вы увидели результат умственного труда каждого ученика Не допускайте запоминания того, что еще не понятно , не осмысленно. Пусть от осмысливания фактов, вещей, явлений до глубокого понимания абстрактной истины лежит через практическую работу, которая как раз и представляет собой овладение знаниями.

Слайд 6

НАГЛЯДНОСТЬ — ТРОПИНКА ПОЗНАНИЯ И СВЕТ, ОЗАРЯЮЩИЙ ЭТУ ТРОПИНКУ Наглядность — сила, развивающая внимательность, мышление, она придает эмоциональную окраску познанию. Надо заботиться о том, чтобы важные истины о явлениях и закономерностях окружающего мира были усвоены детьми без специального заучивания и запоминания, т. е. в процессе непосредственных наблюдений

Слайд 7

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ, НАЧИНАЮЩЕМУ РАБОТАТЬ В ШКОЛЕ Многое, и, прежде всего надо накапливать по крупинке интеллектуальное богатство и педагогическую мудрость воспитателя . Советую вам, юный Друг, ежемесячно читать три книги: 1 ) по проблемам науки, основы которой вы преподаете; 2 ) о жизни и борьбе человека, образ которого является светочем, примером для молодежи; 3 ) о душе человека — особенно ребенка, подростка, юноши, девушки (книги по психологии).

Слайд 8

«О ВОСПИТАНИИ СВОИХ ДЕТЕЙ» Не забывайте, что дома вы для своих детей не учитель, не классный руководитель, а прежде всего отец, мать. Не превращайте семью в миниатюрную школу, по возможности делайте все, чтобы атмосфера школы оставалась за порогом вашего дома, чтобы вы и ваши дети были просто хорошей семьёй .

Слайд 9

«Только личность может подействовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». Учитель, любящий свой предмет, обладает одним исключительно ценным качеством. Он не только передает своим питомцам фактические знания, но и пробуждает у них мысль о знаниях.

Слайд 10

«Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!». Эти слова одного из самых замечательных педагогических деятелей современности - Василия Александровича Сухомлинского - можно было бы поставить эпиграфом ко всему, что было им написано. Ссылка на другие педагогические труды В.А. Сухомлинского