программа профессиональных проб
проект на тему

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 153 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

_______________________________________________________________________

Утверждаю

директор школы

______________

Исаева Н.Р.

приказ № 215/1

от 05.09.2018.

Программа    профессиональных проб обучающихся «Шаг в будущее»

на 2018-2019 учебный год

Автор программы:

                      Постникова Светлана Борисовна,

               заместитель директора по ВР

                                Пермь, 2018

                             Содержание

                                                                                        Стр.

1. Пояснительная записка                                                        2-4

2. Основные принципы активизации и развития профессиональных проб.                                                                                5

3. Цели и задачи программы.                                                6

4. Механизмы         реализации программы                                 7-12

4. План программных мероприятий.                                        13-16

                                Пояснительная записка

Программа профессиональных проб обучающихся 8-11 классов определяет теоретическую базу и основные направления Системы профориентационной работы с учащимися МАОУ «СОШ№ 153 с углубленным изучением иностранных языков» г.Перми.

Основой для разработки  программы профессиональных проб обучающихся 8-11 классов школы являются следующие нормативно-правовые документы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

- Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 05.04.2013) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

- Федеральный закон от 28.06.1995 N 98-ФЗ (ред. от 05.04.2013) "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений".

- Постановление Минтруда РФ от 27.09.1996 N 1 "Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 31.10.1996 N 1186).

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 №1662-р.

- Постановление министерства труда и социального развития РФ от 27.09.1996 №1 «Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации».

- Приказ ФСЗ России от 02.02.1994 №15 (Д) «Об утверждении положения об организации профессиональной ориентации в Федеральной государственной службе занятости».

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783/.

- Рекомендации об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003-2004 учебный год Письмо министерства образования РФ от 20.08.2003 № 03-51-157 ин/13-03/.

  Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

  Организация профессиональных проб обучающихся  8-11 классов в современной школе является одним из приоритетных направлений.

Роль школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

 СОШ № 153 – это школа с углубленным изучением иностранных языков. Иностранный язык сегодня востребован в профессиях индустриально-технологического профиля. В 2018-2019 учебном году программа профессиональных проб обучающихся  8-11 классов полностью ориентирована на индустриально-технологический профиль в связи с тем, что обучающиеся проживают в городе Перми -  главном экономическом центре Пермского края,  в одном из крупнейших экономических центров России. Экономика города характеризуется, прежде всего, развитой тяжёлой промышленностью. Ведущие отрасли: электроэнергетика, нефтегазопереработка, машиностроение, химия и нефтехимия, деревообработка, полиграфия и пищевая промышленность.

В Перми находятся также штаб-квартиры одного из крупнейших российских интернет-провайдеров — «ЭР-Телеком» и российского разработчика заказного программного обеспечения компании «Прогноз».Нефтегазоперерабатывающая промышленность представлена предприятиями «Лукойла» — нефтеперерабатывающим заводом «Лукойл-Пермнефтеоргсинтез», газоперерабатывающим заводом «Лукойл-Пермнефтегазпереработка». Кроме того, в Перми расположены головные офисы некоторых дочерних предприятий «Лукойла» — «Лукойл-Пермь» и «Лукойл-Пермнефтепродукт». Дочерние организации «Газпрома» в Перми — газосбытовая компания «Газпром межрегионгаз Пермь» и газораспределительная «Газпром газораспределение Пермь».

В машиностроении значительную долю составляют предприятия военно-промышленного комплекса. Основная продукция: артиллерийские системы, авиационные двигатели и газоперекачивающие установки, нефтепромысловое и горно-шахтное оборудование, электрические и бензомоторные пилы, аппаратура связи, дорожно-строительная техника, речные суда, электроинструменты.

  Социальный заказ родителей обучающихся школы ориентирован на профильное изучение  таких предметов  как иностранный язык, физика, химия, информатика, потому что предприятия города реализуют множество проектов с зарубежными партнерами.

 Поэтому современный рынок труда требует специалистов в области химии, физики, информационных технологий со знанием иностранных языков.

Основные принципы активизации и развития

 профессиональных проб

В основу организации профессиональных проб обучающихся 8-11 классов школы положены следующие принципы, которыми должны руководствоваться все участники:

1. Принцип сознательности. Ориентация учащихся на возможность быть полезными обществу, реализуя свои потребности-способности;

2. Принцип соответствия потребностей личности и общества. Ориентация учащихся на согласование личных интересов, склонностей, способностей

с потребностями общества в кадрах определенной профессии (связь личностного и общественного аспектов выбора профессии).

3. Принцип активности в выборе профессии. Ориентация учащихся на активный самостоятельный поиск профессии. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил самих учащихся в процессе трудовой и профессиональной подготовки, советы родителей и их профессиональный опыт, поиск и чтение (по интересующей теме) литературы, работа во время практики и многое другое.

4. Принцип развития. Ориентация учащихся на выбор такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка, по мере роста опыта и профессионального мастерства, возможность активно участвовать в общественной работе, удовлетворять культурные потребности личности, потребность в жилье, отдыхе и т.п.

5. Принцип связи с жизнью. Ориентация учащихся на возможность быть запрошенными рынком труда после получения профессионального образования.

6. Принцип практико-ориентированности. Создание условий для осуществления учащимися профессиональных проб - только в процессе осуществления деятельности проявляются потребности-способности личности.

7. Принцип систематичности и преемственности. Проведение профессиональной ориентации с 1 по 11 классы в виде мероприятий, соответствующих возрастным психологическим особенностям личности, при условии их преемственности из класса в класс.

8. Принцип взаимосвязи действий участников профессиональных проб.

Целенаправленность и взаимообусловленность действий и мероприятий, осуществляемых различными социальными институтами: семьей, общеобразовательной и профессиональной школами, учреждениями и организациями, включенными в систему профессиональных проб, в результате чего осуществляется согласование интересов личности, общества и государства при определении личностью своего профессионального пути.

9. Принцип взаимосвязи диагностического и воспитательного подходов к проведению профессиональных проб.

10. Принцип дифференцированности и индивидуального подхода

к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их

профессиональных интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

Цель программы:

- реализация государственной политики в области профориентации детей и подростков, позволяющей сформировать гармоничную личность в единстве трудового, творческого, интеллектуального, физического, духовного, нравственного и психического развития, имеющую возможность самореализоваться в условиях регионального рынка труда.

Задачи профориентационной работы:

- сформировать у учащихся  положительное отношение к труду;

- формировать  общую готовность учащихся к самоопределению;

- активизировать учащихся к выбору профессии;

- выявлять интересы, склонности учащихся, направленности личности, профессиональных первичных намерений;

- анализировать соответствие выбранной профессии своим склонностям и особенностям учащихся;

- расширять представления учащихся о мире профессий и их особенностях;

- информировать учащихся о профессиональных учебных заведениях и рынке труда;

- организовать социальное партнерство школы с высшими учебными заведениями города, с фирмами и предприятиями по направлениям программы;

Основными направлениями в организации профессиональных проб в школе являются:

-Профессиональное просвещение.

-Профессиональная диагностика и профконсультирование.

-Профессиональные пробы (4 профессиональные пробы на одного ученика в год).

Ожидаемые результаты:

реализация данной Программы позволит:

- повысить мотивацию учащихся к труду;

-оказать адресную психологическую помощь обучающимся ОУ в осознанном выборе будущей профессии;

-обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

-сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;

                            Этапы программы

                         Механизмы реализации программы

                Реализация направлений профессиональных проб

                         Механизм работы с партнерами

 Сроки, формы и порядок прохождения обучающимися 8-11 классов профессиональных проб определяет и организует администрация МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 153 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми на основе договоров с социальными партнерами.

 В учебном плане основной образовательной программы профессиональные пробы реализуются за счет времени, отводимого на реализацию элективных курсов в части, формируемой участниками образовательного процесса согласно требованиям ФГОС нового поколения. Так же  профессиональная проба реализуется во внеурочной форме социально значимой деятельности определённой направленности за счет часов, отводимых на реализацию данного направления в программе воспитания и социализации личности. Оптимальная продолжительность профессиональной пробы  находится в пределах от 8 до 16 часов.

Функции школы в  рамках реализации программы:

1. разрабатывает и утверждает программу прохождения обучающимися 8 – 11 классов профессиональной пробы;
2. издает приказ по учреждению о прохождении профессиональной пробы обучающимися 8 – 11 классов в соответствующем учебном году;
3. назначает ответственных за прохождение обучающимися 8 – 11 классов профессиональной пробы;
4. составляет график прохождения обучающимися 8 – 11 классов  профессиональных проб в соответствии с утвержденной программой и в зависимости от возможностей конкретной организации, учреждения;
5. контролирует  соблюдение требований норм охраны труда, а также санитарных, гигиенических норм, положений о труде несовершеннолетних, трудовой кодекс РФ во время прохождения учащимися профессиональной пробы.

Функции куратора:

1. ведение необходимой для проведения профессиональной пробы документации;
2. осуществляет контроль за прохождением профессиональной пробы обучающимися 8 – 11 классов;

3. осуществляет контроль за предоставлением обучающемуся принимающей организацией во время прохождения пробы необходимых условий;

4. организует подготовку отзыва от принимающей организации по результатам профессиональной пробы;

5. организует подготовку и защиту обучающимися 8 – 11 классов  презентаций по итогам прохождения профессиональной пробы.

Функции социальных партнеров:

1.  осуществляет правовую защиту обучающихся во время прохождения профессиональной пробы в договоре, в котором определены ответственные специалисты за  проведение профессиональной пробы обучающихся, сроки прохождения проб, списки учащихся;
2.  дает объективную оценку результатов профессиональной пробы  в форме отзыва за подписью ответственного специалиста по приказу принимающей организации. В отзыве также могут быть отражены замечания и рекомендации.

План мероприятий в рамках программы «Шаг в будущее»