портфолио
материал на тему

Самоанализ профессиональной деятельности учителя физики

         Учитель сегодня напоминает художника

                                                               с одним тюбиком     краски, от которого

                                                              все требуют, чтобы он нарисовал радугу.

Я, Чалгымбаева Шолпан Ерболовна, 1985 года рождения, учитель физики МКОУ «Кокоринская СОШ». Образование высшее. Окончила в 2008 году Горно-Алтайский государственный  университет по специальности «Физика».

Общий стаж: 9 лет.

Стаж педагогической деятельности: 5лет.

Стаж работы в данном учебном заведении: с 2009г.

В настоящее время квалификационной категории не имею. В 2017 году прошла курсы  повышения квалификации по физике «Современные подходы к оценке достижения образовательных результатов по учебным предметам «Физика» и «Астрономия» », в 2018г. прошла курсы повышения квалификации по физике «Модернизация содержания и технологий достижения образовательных результатов по учебным предметам «Физика» и «Астрономия»»(приложение 3).

 Целью  своей педагогической деятельности считаю создание благоприятных условий для воспитания компетентного ученика, который справится со многими возникшими проблемами, путём раскрытия его индивидуальных возможностей через личностно – ориентированный подход.

Поэтому моя педагогическая деятельность строится на принципах формирования следующих ключевых компетенций обучающихся:

• учебно-познавательные компетенции: научить планировать, анализировать, самостоятельно добывать знания;
• информационные компетенции:  учить готовить сообщения, проекты с использованием различных источников информации, поиск и отбор необходимой информации, её преобразование, сохранение и передача;
• коммуникативные компетенции: воспитывать умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, работать в группе, коллективе, отстаивать, свою точку зрения, слушать и слышать других.

Главным в своей работе считаю формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их творческих, физических  способностей. Стараюсь организовать взаимодействие с детьми на основе сотрудничества, обеспечить комфортную психологическую обстановку в ходе образовательного процесса, создать благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки. Считаю, что при этом необходимо не только дать ученику определенную сумму знаний, но и научить его  учиться, развивать интерес к учению  с учетом тенденций развития  мирового сообщества.

Достижение поставленной цели вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путём внедрения методов и приемов современных образовательных технологий: личностно-ориентированный подход в обучении, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии обучения.

На уроках физики направляю своё общение с учениками на активизацию познавательных возможностей, используя дифференцированные формы обучения, стремлюсь создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика. Для этого успешно использую элементы разноуровневого дидактического материала. Контрольные и самостоятельные работы по возможности даю в формате ЕГЭ, ОГЭ, для этого использую «Контрольные и самостоятельные работы по физике», 7-11 классы.

На уроках учащихся со слабой подготовкой стараюсь не ставить в ситуацию неожиданного вопроса и быстрого ответа, а даю достаточно времени на обдумывание и подготовку; чаще опрашиваю их в устной  форме, чтобы сформировать у них уверенность в своих силах, поощряю за старание.

У учащихся с  более сильной подготовкой чередую задания разных типов, приучаю перед началом работы выслушивать до конца указания учителя, добиваюсь, чтобы учащиеся на поставленный вопрос давали четкий ответ.

Информационные технологии на уроках физики позволяют дать ученикам уникальную возможность самим в процессе независимо от преподавателя узнать новое понятие, подметить закономерность, выдвинуть собственную гипотезу, прочувствовать, как возникают физические вопросы. Применение информационных технологий позволяет делать уроки физики не похожими друг на друга. Значительное место на уроке отвожу решению задач, в результате чего ребята овладевают системой научных и технических знаний, понятий. Решение задач воспитывает у них трудолюбие, настойчивость, волю, характер.

В течение 2 лет работаю над методической темой «Использование ИКТ в деятельности учителя физики». Для повышения своего педмастерства посещаю уроки своих коллег.  Стремлюсь научить ребят думать, творить и оценивать происходящее.

Учебная нагрузка

Раздел 1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ

Динамика  учебных достижений, по физике

2016-2017 год

2017-2018 год

Динамика  учебных достижений, по информатике

2017-2018 год

Результаты ВПР 11 класса по физике

Выпускники основной средней школы ежегодно сдают экзамены по физике, информатике:

Результат ОГЭ по физике

Результат ЕГЭ по физике

Результаты ОГЭ по информатике

Раздел 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

Раздел 4. Результаты использования современных образовательных технологий.

 В своей работе использую различные образовательные технологии: ИКТ и технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии. Использование на уроках информационно-коммуникационных технологий обеспечивает личностное развитие учащихся, формирует и развивает его ключевые компетенции по предмету. Основным результатом использования современных образовательных технологий является  позитивная динамика уровня обученности и качества знаний учащихся.

Раздел 5. Результаты методической системы учителя.

Участие  в работе методических объединений образовательной организации, районных методических объединений.

Обобщаю опыт работы через  участие в работе школьного и районного  методического объединения учителей.

Создала сайт, где общаюсь и делюсь опытом работы.

https://nsportal.ru/tusupova-sholpan

Раздел 6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.