Универсальные учебные действия обучающихся
материал (8 класс) на тему

Ученики

Доносить

свою

позицию

Понимать других

Сотрудничать с другими

людьми

Средний % каждого ученика

Высказывать свою мысль, мнение в ходе выполнения задания, монолога, диалога,  в виде одного предложения или небольшого текста

Обосновывать свое мнение, приводя аргументы, оформлять свои мысли в письменной форме

Объяснять смысл отдельных слов и словосочетаний в тексте с помощью учителя

Объяснять смысл отдельных слов и словосочетаний в тексте самостоятельно с помощью толкового словаря

Вычитывать информацию, данную в явном виде (устно/письменно) с помощью учителя

Вычитывать информацию, данную в явном виде (устно/письменно) самостоятельно

Вычитывать информацию, данную в НЕявном виде (устно/письменно) с помощью учителя

Вычитывать информацию, данную в НЕявном виде (устно/письменно) с помощью учителя

Определять главную мысль текста с помощью учителя

Определять главную мысль текста самостоятельно, понимать смысл текста в целом

Демонстрировать понимание текста через выразительное чтение, пересказ

Посредством творческого пересказа интерпретировать (понимать и оценивать) текст

Вести диалог: учиться задавать с помощью учителя вопросы на понимание автору текста или высказывания

Самостоятельно вести диалог с автором текста или собеседником

Замечать различия своей и иной точки зрения

Принимать другую, не похожую на свою точку зрения

Работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика): учиться выполнять роли

Распределять роли, вырабатывать и применять коллективные решения

Совместно договариваться  о правилах общения и поведения в школе и следовать им

Уважительно относиться к позиции другого, идти на взаимные уступки, влиять на поведение  друг друга через взаимный контроль и оценку действий

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н/П

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1Н/9П

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9Н/2П

4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4Н/7П

5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

7

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7Н/4Н

13

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7Н/4Н

14

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

17

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10П

18

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

19

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

20

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10П

21

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10П

22

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

23

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2Н/8П

24

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10П

25

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10П

26

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10Н

Средний % по классу

Ученики

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять информацию

Средний % каждого ученика

Осознавать необходимость новой информации для решения учебной задачи: понимать, что дополнительная информация нужна

Предполагать, какая именно информация нужна

Отбирать источники  информации для решения учебной задачи из предложенных учителем

Отбирать источники  информации для решения учебной задачи самостоятельно

Находить в учебнике необходимую информацию в виде текста, иллюстраций, элементарных схем и таблиц

Находить необходимую информацию в виде более сложных схем, пользоваться по указанию учителя разными видами чтения  (изучающее, ознакомительное, просмотровое)

Наблюдать, обобщать и делать самостоятельные выводы

Выделять составные части объектов и понятий

Группировать предметы по нескольким основаниям

Группировать факты и явления, относить объекты к  известным понятиям

Сравнивать предметы по нескольким основаниям

Сравнивать факты и явления

Находить закономерности в ряду объектов по нескольким признакам, приводить примеры последовательности  действий в быту, сказках

Определять причины явлений, событий

Определять ложные и истинные высказывания с помощью, подсказкой

Определять ложные и истинные высказывания  самостоятельно

В форме небольшого текста, ответа на вопросы (устно и письменно), простого плана повествовательного текста

В форме текста, плана, схемы, таблицы

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

13

+

+

+

+

+

+

+

+

+

14

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

15

+

+

+

+

+

+

+

+

+

17

+

+

+

+

+

+

+

+

+

18

+

+

+

+

+

+

+

+

+

19

+

+

+

+

+

+

+

+

+

20

+

+

+

+

+

+

+

+

+

21

+

+

+

+

+

+

+

+

+

22

+

+

+

+

+

+

+

+

+

23

+

+

+

+

+

+

+

+

+

24

+

+

+

+

+

+

+

+

+

25

+

+

+

+

+

+

+

+

+

26

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Средний % по классу

60%

40%

Ученики

Определять цель (проблему) и план действий

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действий

Средний % каждого ученика

Определять цель учебной  деятельности, обнаруживать и формулировать учебную проблему с помощью учителя

Определять цель учебной  деятельности, обнаруживать и формулировать учебную проблему  самостоятельно

Выдвигать версии: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки

Осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и учиться искать самостоятельно средства достижения цели

Планировать с помощью учителя учебную деятельность на уроке: решение знакомых задач

Планировать с помощью учителя учебную деятельность на уроке: решение  проблем творческого и поискового характера

Работать по предложенному плану,   используя необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

Работать по самостоятельно составленному плану

Определять степень успешности выполненной работы, сравнивая результат с целью

Определять успешность выполненной работы, исходя из имеющихся критериев; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки

Оценивать причины своего успеха или неуспеха: учиться этому в диалоге с учителем

Учиться находить способы выхода из ситуации неуспеха

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

+

5

+

+

+

+

+

+

6

+

+

+

+

+

+

7

+

+

+

+

+

+

8

+

+

+

+

+

+

9

+

+

+

+

+

+

10

+

+

+

+

+

+

11

+

+

+

+

+

+

12

+

+

+

+

+

+

13

+

+

+

+

+

+

14

+

+

+

+

+

+

15

+

+

+

+

+

+

15

+

+

+

+

+

+

17

+

+

+

+

+

+

18

+

+

+

+

+

+

19

+

+

+

+

+

+

20

+

+

+

+

+

+

21

+

+

+

+

+

+

22

+

+

+

+

+

+

23

+

+

+

+

+

+

24

+

+

+

+

+

+

25

+

+

+

+

+

+

26

+

+

+

+

+

+

Средний % по классу

40%

60%