Презентация по теме: "Гиперактивный ребенок"
презентация к уроку (5 класс) на тему

Слайд 1

Гиперактивный ребенок Классный руководитель 6Б класса Душутина Т.Б.

Слайд 2

«Активный» - от латинского «activus» - деятельный, действенный. «Гипер» - от греческого «Hyper»- сверх меры, указывает на превышение нормы. «Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью и гиперактивностью» (Психологический словарь). Первые проявления гиперактивности можно наблюдать в возрасте до 7 лет. Пики проявления данного синдрома совпадают с пиками психоречевого развития. В 1-2 года, 3 года, и 6-7 лет.

Слайд 3

Выделяют следующие основные блоки проявления гиперактивности: дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность, повышенная возбудимость. Ребенок растет, активность его не знает удержу, он находиться в постоянном, лихорадочном движении, что имеет мало общего с нормальной исследовательской активностью. Новый объект он не исследует, а бегло осматривает и переключается на следующий, ребенку быстро надоедает какая-либо деятельность. Такая повышенная активность способствует проявлению трудностей в учебе и трудностей принятия любви окружающих, а проблемы восприятия проявляются в неадекватном восприятии окружающей среды (букв, слов и.т.д.) и родительской любви .

Слайд 4

Родителей гиперактивного ребенка подстерегают три «западни» при воспитании Западня №1 Содержание: недостаток эмоционального внимания Пути преодоления: больше общаться с ребенком, вникать в его проблемы,играть вместе с ним в его детские игры, «беседовать по душам». Западня №2 Содержание: недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка. Пути преодоления: составить список запретов и четко следовать ему. Список включает в себя, что должны проконтролировать родители (сегодня, завтра, через неделю). Западня №3 Содержание: неумение воспитывать в детях навыки управления гневом. Пути преодоления: обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме. Взрослый должен сам подавать положительный пример и демонстрировать образцы зрелого поведения.

Слайд 5

При работе с гиперактивными детьми используются три основных направления 1. Развитие дефицитарных функций (внимания, контроля поведения, двигательного контроля). 2. Отработка конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 3. Работа с гневом.

Слайд 6

Практические советы родителям Примите ребёнка таким, какой он есть. Не сравнивайте его с другими детьми, которые хорошо себя ведут. Избегайте крайностей в воспитании: чрезмерная мягкость и жесткие, повышенные требования. Не допускайте вседозволенности: четко и доступно объясните ребенку правила поведения. Определите круг запретов и ограничений. Оговорите санкции наказания. Чаще хвалите ребенка, поощряйте его старания быть лучше. Помните, что требования родителей должны быть последовательны и согласованны. Обсудите с ребенком его распорядок дня, который должен выполняться. Оградите ребенка от чрезмерных нагрузок, шумных игр. Перед сном прогуляйтесь, побеседуйте, почитайте книгу. Давайте ребенку не более 1-2 конкретных инструкций. Используйте листки-памятки для напоминания. ("вынести мусор", "сделать математику"). Заранее сообщайте ребенку о прекращении интересного для него занятия ("Через 10 минут мы выключим телевизор").

Слайд 7

Практические советы учителям От педагога по возможности требуется игнорирование вызывающих поступков ребенка и поощрение хорошего поведения. Возможен выбор оптимального места в классе – в центре напротив доски и недалеко от стола учителя. У ребенка должна быть возможность быстрого обращения за помощью к учителю в случае затруднений. Задания на уроках учителю следует предлагать постепенно, рассчитанные на определенные временные интервалы. Если ученику необходимо выполнить объемное задание, то оно предлагается ему в виде последовательных частей, учитель периодически контролирует ход работы над каждой из них, внося требуемые коррективы. Учителю желательно объяснять каждое задание по нескольку раз (фразами-синонимами), пока он не будет уверен, что его поняли все дети. Чтобы удерживать внимание гиперактивных детей, учитель может договориться с невнимательными учениками о специальных, известных только им «секретных знаках», которые он использует всякий раз, когда ребенок отвлекается и выключается из работы.

Слайд 8

Гиперактивный ребенок - особый, являясь очень чувствительным, он остро реагирует на замечания, запреты, нотации. Иногда ему кажется, что родители его совсем не любят, поэтому такой малыш очень нуждается в любви и понимании. Причем в любви безусловной, когда ребенка любят не только за хорошее поведение, послушание, аккуратность, но и просто за то, что он есть!

Слайд 9

Когда становится совсем тяжело, вспомните, что к подростковому возрасту, а у некоторых детей и раньше, гиперактивность проходит. Важно, чтобы ребенок подошел к этому возрасту без груза отрицательных эмоций и комплексов неполноценности.