Проект " С Я.Марашака Книжкина неделя"
проект на тему

Недельный проект "Книжкина неделя" по произведениям С.Я.Маршака.

Объяснительная записка

ПУСТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ И КАЖДЫЙ ЧАС

ВАМ НОВОЕ ДОБУДЕТ.

ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС,

А СЕРДЦЕ УМНЫМ БУДЕТ.

(ПОЖЕЛАНИЯ ДРУЗЬЯМ С. Я. МАРШАК)

Дошкольное детство- важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать то, что ему интересно.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать, познавать окружающий мир.

Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание...

Паспорт проекта

Вид проекта: групповой        

Продолжительность проекта:  недолгосрочный

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников

Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы

Актуальность проекта

Детская книга  остается одним из главных средств воспитания детей. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а так же максимально расширит представления детей о произведениях С.Я.Маршака.

Цель: познакомить детей с творчеством С.Я.Маршака

Задачи:

- активизировать знания детей о книге;

- формировать эмоционально – образное восприятие произведений;

- прививать любовь к чтению;

- приобщать родителей к семейному чтению литературы;

- развивать познавательные и умственные способности, речь детей;

- провести спортивный праздни

Предполагаемый результат:

1. Оснащение развивающей среды в группе:

- Библиотека произведений с. Я. Маршака.

- Подбор фонотеки, видеотеки произведений

- Оформление книг, альбома рисунков по произведениям с. Я. Маршака

- Создание развивающих игр

- Театрализованные игры

2. Активное участие родителей в реализации проекта.

3. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух.

4. Развитие интереса к литературе, творчеству С. Я. Маршака.

8. Популяризация семейного чтения.

9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Оборудование и материалы

- книги С. Я. Маршака.

- картины и иллюстрации к произведениям.

- видео- и аудиозаписи.

- магнитофон.

- фотоаппарат.

- компьютер.

- телевизор.

- настольно печатные игры.

- наборы разных видов театра.

- материалы для продуктивной деятельности.

Содержание проекта

Роль родителей в реализации проекта:

- Развлечение «Книги - наши друзья»  

- Индивидуальные беседы  «Какие книжки читают дома»

- Изготовление поделок, рисунков, плакатов, книжек-самоделок  по сказкам С.Я.Маршака

Работа с воспитателями и музыкальным руководителем:

-выбор музыкальных произведений на стихи С.Я.Маршака,

-выбор методических пособий, помощь в реализации проекта.

Открытие проекта "Книжкина неделя"

Сюрпризный момент

Педагог предлагает детям прислушаться к шороху, который доносится с книжной полки. Подводит детей к ней, находит там необычную книжку. Рассматривает ее с детьми. Королева-книжка говорит, что она пришла со своими помощниками и предлагает открыть первую страницу. Но сначала вспомнить, как надо обращаться с книгами. (Бережно, аккуратно.)

Педагог открывает книгу, и предлагает детям рассмотреть красочные иллюстрации . Беседа «Какие бывают книги»

Ребята у нас в книжном уголке  много книг,  у каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает. А какая  книжка вам нравится, которую прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.)

Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги.

Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные, и они могут случайно порвать тонкую страничку.

А еще есть книги, которые помогают нам, учат нас. Вот, например, энциклопедия, это такая  книга в которой написано все обо всем на свете.

Как называют книги, которые помогают нам учиться рисовать? (раскраски.)

К сожалению, в нашей группе есть потрепанные и рваные книжки. Придется нам самим вылечить все «больные» книги, и впредь обращаться с ними мы будем аккуратно.

Труд в книжном уголке. «Больные» книги

Цели: научить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книгам.

В конце  педагог предлагает  почитать детям новые сказки и стихи.

Чтение  сказок

«Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом», «Детки в клетке»,

«Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?»

НОД по развитию речи

Цели:

развить умение внимательно слушать рассказ взрослого,

активно отвечать на вопросы по содержанию;

сформировать интерес к сказкам;

развить звукоподражание.

Оборудование:

красочные иллюстрации к книге или персонажи кукольного театра игрушек.

Ход НОД:

Первым появляется мышонок и просит детей, чтобы они ему помогли разобраться, какая нянька ему нужна. Педагог приглашает детей и игрушку-мышонка разобраться в этом.

Вторым появляется воробей и предлагает детям послушать, где и с кем он обедал. По окончанию прослушивания дети  вспоминают всех зверей.

Следующий появляется персонаж из сказки  «Кошкин дом»и после прочтения анализирует вместе с детьми, из-за чего получился пожар и напоминает о правилах пожарной безопасности.

Музыкальное воспитание

Прослушивание песен на стихи С.Я.Маршака

Цели:

Продолжаем знакомство с творчеством С.Маршака.

Развиваем музыкальные способности, умение сопереживать, делать оценку поступкам героев произведений.

Оборудование: магнитофон

Показ сказки (Настольный театр) «Кошкин дом»

Цели:

-продолжать развивать интерес к творчеству С. Маршака,

-закрепить знания детей о пожарной безопасности

Заострить внимание детей на сюжете из сказки, где горит Кошкин дом. Спросить у детей, почему загорелся дом, как плакала кошка.

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Цель: вызвать у детей положительные эмоции

Дидактическая  игра  «Назови сказку»  

Цель: закрепление названий сказок прочитанных педагогом

Дети по картинкам должны узнать название сказки

Просмотр мультфильма «Кошкин дом»

Оборудование: видеомагнитофон

Цель: прививать детям интерес к творчеству С. Маршака

Изобразительная деятельность

«Разукрась героя сказки»

Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, и одном направлении; развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.

Оборудование:

шаблоны-заготовки, изображающие героев сказки.

Обыгрывание полученных работ.

Выставка детских рисунков к стихам С. Маршака

Досуг.

День загадок по С.Я.Маршаку

Загадывание загадок о героях сказок

Цели:

-развивать аналитические способности;

-продолжать закреплять умение выделять яркие, характерные особенности объекта,

-вызвать у детей положительные эмоции от данного мероприятия

Оборудование: иллюстрации к сказкам с изображением их героев.

Педагог говорит детям, что Королева-книжка принесла волшебные картинки. Чтобы их расколдовать, надо отгадать загадку. Предлагает загадки в описательной форме о мышонке, воробье, слоне, крокодиле....

Физминутка

Вышли уточки на луг:

- Кря-кря-кря! (Шагают.)

Пролетел весёлый жук:

- Ж-ж-ж!

(Машут руками, как крыльями.)

Гуси шеи выгибают:

- Га-га-га!

(Круговые движения головой.)

Клювом перья расправляют.

(Повороты туловища влево-вправо.) Ветер ветки раскачал.

(Покачивают поднятыми вверх руками.) Шарик грозно зарычал:

- Р-р-р!

(Руки на поясе, наклоняются вперёд, трят перед собой.)

Зашептал в воде камыш:

- Ш-ш-ш!

(Поднимают руки вверх, тянутся.)

И опять настала тишь:

Ш-ш-ш!    (Приседают.)

Педагог, предлагает отгадать из каких стихов Маршака эти строки?  (« Где обедал воробей?», «Детки в клетке», « Сказка о глупом мышонке»)

В заключение праздника педагог предлагает поиграть в подвижную игру «Мой веселый звонкий мяч»