Семья и школа: дистанционное взаимодействие
проект на тему

Составители: Курочкина А.А. и Рочева А.А.

Проект

Семья и школа: дистанционное взаимодействие  

Проблема:

1. Недостаточная родительская компетентность в решении задач развития детей;

2. Низкая активность родителей в процессе сотрудничества со школой;

3. Несоответствие запросов и потребностей родителей на информирование предоставляемым услугам ввиду их недостаточной доступности и оперативности, ориентированности на определённую категорию родителей.

Гипотеза:

Гармонизация родительских запросов, потребностей и оказываемых психолого-педагогических услуг  путём создания сетевой консультационной линии. Консультационная линия будет открыта в рамках работы блогов школьного психолога и педагогов, представлять из себя взаимодействие школьных специалистов и родителей по следующим направлениям: консультирование по мере поступления вопросов и просвещение (выбор темы определяется характером родительских запросов и по усмотрению специалиста).

Цель: Создание дистанционной консультационной линии в образовательном учреждении как средства повышения доступности, оперативности оказываемых психолого-педагогических услуг.

Задачи:

1. Презентация преимуществ использования дистанционного взаимодействия для родителей как средства повышения их компетентности в вопросах воспитания и развития детей.
2. Разработка концепции внедрения сетевого взаимодействия (семья – школа) в условиях  образовательного учреждения и её реализация при помощи открытия консультационной линии в блогах школьных педагогов и психолога (социального педагога).
3. Создание условий для повышения удовлетворённости родителей качеством и вариативностью оказываемых психолого-педагогических услуг, включающих, в том числе, их корректировку, путём получения обратной связи от родителей (анкетирование, анализ отзывов).

Этапы проекта:

1. Разработческий этап - Анализ проблемы, целей, определение стратегии проекта. Анализ ресурсов, необходимых для достижения целей. Определение составных частей проекта, формулировка целей с точки зрения возможностей их измерения. Определение круга лиц затрагиваемых проектом, определение факторов риска. Определение критериев результативности проекта. Разработка методических рекомендаций, установление последовательности мероприятий, распределение обязанностей в команде.
2. Внедренческий этап – содержание деятельности: создание необходимой среды, презентация проекта, формирование положительной мотивации на сотрудничество у участников проекта, выявление ожиданий родителей по поводу дистанционного консультирования. Информирование участников по поводу концепции и плана реализации проекта, анкетирования родителей, проведение Интернет-конференции. Создание благоприятных условий для формирования сетевого взаимодействия семьи и школы, создание консультационной линии и работа на ней. Формирование общественного мнения о преимуществах сетевого взаимодействия семьи и школы. Активное участие родителей в реализации проекта. Повышение мотивации педагогов к участию в сетевом взаимодействии с родителями. Обогащение личного и профессионального опыта участников значимым содержанием.
3. Контрольно-аналитический этап - анализ результативности работы по проекту - степень достижения поставленных целей и задач, анализ нормативно-правового, методического, материального обеспечения; анализ динамики и результативности взаимодействия участников проекта. Обсуждение результатов работы, анализ отзывов родителей, результатов статистики (количество зарегистрированных пользователей, количество контактов). Обсуждение перспектив использования проекта и его корректировки.

Критерии эффективности проекта:

1. Увеличение числа зарегистрированных пользователей (родителей), использующих сетевое взаимодействие на консультационной линии.
2. Увеличение посещаемости системы со стороны родителей и представителей общественности.
3. Преобладание положительных отзывов от родителей по поводу проекта в комментариях, личных контактах, родительских собраниях.
4. Увеличение числа положительных высказываний родителей о проекте по результатам анкетирования.
5. Преобладание положительных отзывов о проекте со стороны педагогов и администрации.

Риски проекта:

1. Непродуманность, несоответсвие решения заявленной проблеме.
2. Недостаточная компетентность родителей во взаимодействии с Интернет-технологиями, отсутствие доступа в Интернет.
3. Низкая мотивация родителей к участию в проекте или непринятие его.
4. Недостаточная информированность родителей о проекте.