Терроризм-угроза личности, обществу, государству
классный час (6 класс) на тему

                                          Классный час.

Тема: «Терроризм – угроза личности, обществу, государству».

Продолжительность: 25 минут.

Класс: 6 «В»

Учитель: Шаехова Юлия Петровна.

Школа: МБОУ «СОШ № 2».

Формы организации работы: выступление подготовленных учеников, рассказ                            у  учителя, беседа, групповая работа, просмотр слайдов.

Цель: сформировать у учащихся представление о терроризме как историческом

 и политическом явлении; акцентировать внимание учащихся на

необходимости проявления бдительности с целью профилактики

совершения террористических актов; содействовать формированию

толерантности и профилактики межнациональной розни и нетерпимости;

 о знакомить учащихся с основными правилами поведения  в условиях теракта

 (памятка каждому учащемуся).

Подготовительная работа: подготовить ученика к выступлению «Что такое терроризм»; подобрать спокойную классическую музыку, разделить класс на две

группы; подготовить для каждого учащегося памятки

«Правила поведения в случае террористической угрозы».

Структура:

1. Организационный момент

2. Введение в тему классного часа

• Вступительное слово учителя
• Выступление ученика «Что такое терроризм»

3. Раскрытие темы классного часа

• Выступление учителя «Крупные теракты»
• Беседа «Три Стороны конфликта».
• Выступление ученика «Права и обязанности»
• Выступление ученика «Хорошие качества человека»
• Разбор ситуаций. Памятки

4. Подведение итогов классного часа. Рефлексия

Ход занятия:

Организационный момент.

Вступительное слово учителя: Тема нашего классного часа (Слайд 1)

«Терроризм – угроза личности, обществу, государству». Цель урока:

 разобраться, что такое терроризм, какие последствия и жертвы

 имеет террористический акт, каким нужно быть человеком, как вести себя

 в случае угрозы или во время теракта.

Выступление ученика:

(Слайд 2) Терроризм, то есть совершение взрыва, поджога или иных

действий, создающих опасность гибели людей, причинения

значительного имущественного ущерба либо наступления иных

общественно опасных последствий, если эти действия совершены

в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения

либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

Терроризм:

• Является незаконным актом насилия.
• Запугивает правительство или общественность.
• Его задача-это добиться определенных целей.

Насилие направлено против гражданских лиц. Исполнители

малочисленны, являются членами организованных групп. Их акции

совершаются так, чтобы привлечь максимум внимания и оказать воздействие

на власть или определённые группы населения причиняя физический ущерб.

Выступление учителя: С сожалением приходится признать: мы живем

в век терроризма. И поэтому каждый человек – взрослый и ребенок – должен

знать сущность терроризма и возможные способы защиты от него.

Крупные теракты 1990 —2000 гг. (Слайд 3, 4):

• газовую атаку нервно-паралитическим газом зарин в токийском метро в марте

      1995 (погибло 12 человек, было отравлено 5 тыс. человек),

• взрыв в Оклахома-Сити 19 апреля 1995 (погибло 168 человек),
• взрывы жилых домов в Москве, Буйнакске, Волгодонске в сентябре

      1999 (погибло 300 человек),

• атака захваченных террористами самолетов башен Всемирного торгового

      центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001

     (погибло более 3 тыс. человек),

• захват около 800 заложников во время демонстрации популярного мюзикла

      «Норд-Ост» в Москве в октябре 2002 (погибло 130 заложников),

• взрыв дискотеки курортного места на острове Балу в октябре 2002

      (погибло 189 человек, ранено 300),

• взрывы в Грозном (декабрь 2002) (число жертв 60 человек), в Моздоке

      (август 2003) (погибло 49 человек),

• захват заложников в школе североосетинского города Беслан

      (1-3 сентября 2004) , (погибло 335 человек, ранено более 1000,

      большинство пострадавших – дети).

• 24 января 2011 в зале международных прилетов аэропорта Домодедово  

      прогремел взрыв. Его инициировал террорист-смертник, который смешался

      с толпой встречающих. По предварительным данным, мощность взрыва

      составляла 7 кг в тротиловом эквиваленте. Погибли 35 человек, пострадали

      168 человек.

Три стороны конфликта террористической акции (Слайд 5):

• Те, кто совершает теракт (террористы).
• Непосредственные жертвы акции.
• Те, кого хотят запугать и заставить вести себя определённым образом.

Беседа. Попробуем охарактеризовать поведение первой и второй

стороны. ( Выслушиваются мнения учащихся, и делаем вывод).

Террористы – злые, безжалостные люди, никого им не жаль – ни мужчин,

ни женщин, ни беззащитных детей.

Жертвы террористов – наоборот, люди сострадающие, готовые прийти на

помощь незнакомым людям.

Выступление ученика. Теракт 24 января 2011 года: врачам, которые прибывали

 в аэропорт, помогали выжившие свидетели теракта; сотрудники аэропорта

выводили пассажиров на улицу. И это не единственный террористический акт,

в котором люди , которым удалось выжить или получили незначительные

увечья, помогали тем, которые были в тяжелом состоянии.

У   каждого человека, гражданина своего государства есть права и обязанности.

     Значит он должен не только что-то требовать, но и сам выполнять

     определенные требования. Например, гражданин обязан защищать

     свою родину; беречь государственное имущество; заботиться о родных

     и близких; никому не причинять боли, не моральной и тем более физической

     и так далее.

     Учитель. Как вы думаете как надо вести себя, чтобы не стать террористом?

(   ( высказывания учащихся )

В     Выступление ученика    (Слайд 6):

• быть добрым и милосердным,
• быть вежливым человеком,
• уважать друг друга и окружающих,
• совестливым и порядочным,
• уметь откликаться на чувства других и стремиться всем прийти на помощь.

Учитель. Терроризм в России обусловлен общественными противоречиями.

Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни

 страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом

наряду с мерами спецслужб, является умение граждан противостоять

терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

• Ребята, как же не стать жертвой теракта? Следует избегать посещение

        регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение теракта.

• Что такое гражданская бдительность? (Подозрительные люди, оставленные

        без присмотра предметы).

• Какие действия необходимо применить при обнаружении

        подозрительных предметов?  (не трогать, не вскрывать, дождаться

        прибытия милиции).

• Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (упасть на пол, убедиться в том,

        что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться помочь другим людям)

Теперь поработаем в группах. Попробуйте за 7 минут составить самые важные, самые главные правила поведения в различных ситуациях.

Задание 1 группы. Как не стать жертвой теракта?

Задание 2 группы. Как вести себя в заложниках?

Памятка 1. (Слайд 7)

Как не стать жертвой теракта?

• Будьте внимательны; обращайте внимание на посторонних людей; не стесняйтесь, если что-то вам покажется подозрительным, сообщить об этом старшим.
• Не дотрагивайтесь до бесхозных сумок, пакетов, свертков; не подбирайте никаких вещей, даже ценных: мина-ловушка может быть замаскирована под игрушку, ручку, мобильный телефон и т.д.
• О подозрительных предметах сообщайте в ближайшее отделение милиции или сотрудникам патрульно-постовой службы.
• Следите за бесхозными помещениями, чердаками, подвалами.
• По возможности избегайте больших скоплений людей, где увеличивается вероятность теракта.

Памятка 2. (Слайд 8)

Как вести себя в заложниках?

         Помнить главное – цель остаться в живых.

• Как можно быстрее взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и постараться успокоиться.
• Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.
• Говорить спокойным ровным голосом.
• Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.
• Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.
• Экономьте и поддерживайте силы.
• Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.
• Меньше двигайтесь.
• Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Чему научились?

Что понравилось, не понравилось на уроке?

Учитель. Толерантность – от латинского слова, ТЕРПИМОСТЬ, ВЕРА.

Чтобы быть толерантным, нужно соблюдать правила общения. Мы

объединяемся в одной общности с теми, кто разделяет наши убеждения,

или с теми, кто разговаривает на том же языке или имеет ту же культуру, что

и мы. В то же время мы склонны враждебно или со страхом относиться к

 «другим» – тем, кто от нас отличается. Надо помнить, что все мы люди, а

также быть хорошим и толерантным человеком. Толерантный человек никогда

 не будет националистом, террористом или вандалом, не будет уничтожать

 всё вокруг себя, делить людей по национальному признаку.

Использованная   литература:

1. Романченко Ю. статья “Терроризм: нынешнее состояние проблемы”. Ж-л, ОБЖ, апрель 2002
2. Орлов В. Статья “Война против беззащитных”. Ж-л, ОБЖ, сентябрь 2004.
3. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе. Издательство “Учитель”, Волгоград.