План самообразования " Формирование познавательного интереса у учащихся на уроках математики через ИКТ"
методическая разработка на тему

Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика,… тем легче будет учиться ученику

                                                                                                                 Л.Н.Толстой

 Тема самообразования:

" Формирование познавательного интереса у учащихся на уроках математики через ИКТ"

 Цели:

1.обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла;

2.использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;

3.развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений;

.4.формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1.     изучение психологических и возрастных особенностей школьников;

2.     проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;

3.     создание условий:

·       для проявления творческих  способностей учащихся на уроках;

·       для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

Ожидаемые результаты:

·       повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;

·       разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме.

Направления самообразования:

 В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.