Открытое занятие "Сальса"
учебно-методический материал (6, 7, 8, 9 класс) на тему

Тема открытого занятия: «Знакомимся, изучаем и танцуем сальсу».

Возраст обучающихся: младшая группа (8 - 9 лет), 2 год обучения.

Дата проведения занятия: 14.12. 2013г.

Тип занятия: изучение, усвоение нового материала.

Вид занятия: комбинированное.

Цель занятия: познакомить и разучить основные движения популярного латиноамериканского танца сальса, заинтересовать учащихся образовательным процессом, отрабатывать пройденный материал.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, флешкарты, ноутбук, монитор, карточки с названиями новых терминов.

Образовательные задачи:

1.Познакомить детей с историей создания латиноамериканского танца сальса.

2.Познакомить с понятиями: импровизация, шайнс.

3.Разучить основные движения сальсы.

4.Отрабатывать танцевальные элементы и фигуры  -сальсы и ча-ча-ча.

Воспитательные задачи:

1.Воспитание художественно -  эстетического вкуса на музыкальном материале занятия.

2.Воспитывать интерес к латиноамериканской музыке.

3.Способствовать воспитанию музыкальной культуры, культуры слушателя.

4.Воспитание уважения к творческому наследию музыкантов, композиторов, хореографов.

Развивающие задачи:

1.Развитие у детей способности к самостоятельной и коллективной работе.

2.Развивать навыки межличностного общения в танцах, через взаимодействие с партнером.

3.Развивать манеру, стиль исполнения танцевальных движений.

4.Развивать физические данные учащихся, память, внимание, мышление, музыкальный слух и умение сочетать движения с музыкой.

                                     План занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие (поклон). Эмоциональный настрой на занятие. Сообщение цели и задач занятия.

2. Ритмическая разминка.
3. Основная часть.

1. История создания танца сальса, его виды, характер, музыкальный размер, ритм.
2. Разучивание:

- постановка корпуса: техника шага, бедра, руки; понятие «танцевальная  восьмерка»;

               - изучение основного шага (basic);

3. Знакомство с понятиями импровизация, шайнс.

4. Повторение пройденного материала.

Ча – ча – ча (отработка основных танцевальных элементов, фигур).

5. Подведение итога занятия.

1. Рефлексия.
2. Поклон.

                           Ход занятия.

1.Организационный момент (5 мин.):

Педагог: «Уважаемые коллеги, родители, гости мы рады видеть вас на нашем открытом занятии посвященного знакомству и изучению танца «Сальса»  (приветствие - поклон).

- Эмоциональный настрой на занятие.

Педагог: «Готовясь к этому занятию, мы провели экспресс-опрос и задали вопрос ребятам: “Что вам нравится в танцевальном искусстве?”. Ответы были таковы: «Это красивые движения», «Красивая музыка», «Грация», «Яркие костюмы», «Танец вызывает чувство наслаждения», «Приносит радость».

В каждом ответе есть слово «красота!» Сегодняшнее занятие мы посвящаем красоте, красоте танца – самому волнующему, самому возвышенному и прекрасному из всех искусств, поскольку танец – не просто отражение жизни, танец – это сама жизнь».

- Проверка готовности учащихся к занятию (внешний вид, прическа)

- Напоминание техники безопасности и правил поведения на занятии:

при исполнении танца – держать друг от друга расстояние – во избежание травм, относиться с уважением друг к другу во время ответов на заданные вопросы.

- Сообщение цели и задач занятия.

Сегодня мы познакомимся одним из самых популярных танцев нашей современности  -  танцем сальса, разучим его основные движения; продолжим изучать ча-ча-ча.

Овладев мастерством в исполнении этих современных танцев, вы всегда будете в центре внимания среди своих сверстников, получите свободу и раскрепощенность в выборе движений, музыки и настроения. 

Ребята,  а прежде чем браться за какое-то дело, нужно хорошенько размяться.

2. Ритмическая разминка с элементами латиноамериканских танцев (10 мин).

Разминка учащимися выучена еще в начале учебного года, выполняют они ее самостоятельно под специально подобранную музыку, под наблюдением  педагога. Включает в себя упражнения на различные части тела и на все группы мышц, включаются специальные упражнения на развитие движений стопой, коленями, бедрами.
3.Основная часть. Сальса (15 мин).

Еще в начале XX века один кубинский певец по имени Игнасио Пинейро исполнил песню под названием «Echale salsita», что в переводе означает «Добавим огоньку». И сразу же этот  мотив получил всеобщее признание. Так появилась страстная сальса, которая впоследствии станет и танцевальным, и музыкальным направлением (и даже мексиканским острым соусом).

Сальса - визитная карточка Кубы. Именно тут появился этот танец, который покорил сердца миллионов людей от Маями до Пекина. Сальсу танцуют на любом континенте. В переводе с испанского сальса означает "соус". Это соус всевозможных шагов, комбинаций и эмоций (показ карточки).

Сальса -  на сегодняшний момент, пожалуй, самый популярный в мире. 

Примерно в 70-х годах прошлого века в Америке и начали танцевать сальсу (просмотр видеоматериала). Девяностые годы стали временем, когда сальса распространилась по всему миру с огромной быстротой. И, сейчас,"сальсоманией" охвачено огромное количество людей во всех частях света.

Сальса обладает своими особенностями, характерными только для нее. В движениях должна учувствовать больше нижняя часть тела, то есть бедра, ноги и талия. Ее основными шагами считаются особые шаги, отвечающие за движение бедер. Сальса, как правило, это танец-импровизация (показ карточки). «Импровизация» (от латинского слова improvise — без подготовки, неожиданно) в различных словарях чаще всего характеризуется как сочинение нового, т.е. партнер может комбинировать и придумывать движения по ходу танца, а партнерша должна уметь правильно следовать и исполнить задуманное партнером. Слово «шайнс»( показ карточки) - это причудливые движения ногами и всем телом, которые исполняются танцором в одиночку (соло). В сальсе встречаются движения из других танцев: бачата, меренге и изучаемого нами танца - ча-ча-ча.

Сальса не является составляющей латиноамериканской программы бальных танцев. Поэтому она не предусматривает строгого соблюдения всех шагов и четкого ритма. Этот танец поистине оригинален, здесь можно открывать и показывать свои эмоции и чувства.

В мире  сальса делится на 2 вида: «Круговая»  и  «Линейная».  

В нашей программе мы остановимся на изучение  «Линейной сальсы» (сальсы Лос – Анджелес).

Размер (метр) сальсы - 4/4.

На практике  танцоры делят музыку сальсы на 8 долей. Т.е. объединяют два такта в одну элементарную фигуру – основной шаг (basic step). На каждые 4 доли в музыке делается 3 шага. Под шагом подразумевается перенос веса!

( показ карточки)

Как правило, танец начинается на сильную долю. Сальса в  стиле - Лос - Анджелес - партер шагает на сильную долю вперед левой ногой, как бы «выдавливая» левую ногу партнерши, а партнерша, соответственно, шагает правой ногой назад.

Основные шаги  сальсы – видео.

(Демонстрация видеоматериала).

Демонстрация движения в пол ритма, дети повторяют после просмотра. Разучивание движения 3-4 минуты медленно, затем темп ускоряется. 

(Движения выполняются сначала под счет, затем под музыку, но в медленном темпе).

4. Повторение пройденного материала - ча-ча-ча (10 мин).

Молодцы, а теперь переключимся  на родственный танцу сальса – танец ча-ча-ча.

 В какую программу бальных танцев входит ча-ча-ча? (латиноамериканскую).

 Какие ещё танцы входят в латиноамериканскую программу?

(Самба, Ча-ча-ча, джайв, румба, пасадобль – 5 танцев).

По характеру, манере, положению в паре и технике исполнения шагов и движений ча-ча-ча  относят  к группе танцев кубинского происхождения. Название танца напоминает четкий звук маракассов, характерный для кубинских мелодий.

Основа танца — определенные шаги, которые состоят из двух медленный и трех быстрых.

Сегодня продолжим отрабатывать:

- основной  ход вперед и основной ход назад, шаг чек;

 - фигура  «Нью-Йорк»;

- фигура «Рука в руке».

(Отработка в медленном темпе по одному, в паре – сначала под счет, затем под музыку).

Хорошо, вы старались, но еще много придется поработать.

5.Подведение итога занятия (5 мин).

Время нашего занятия подходит к концу, и поэтому подведем итоги.

Как и чем отличаются между собой танцы сальса и ча-ча-ча?

1). В танце ча-ча-ча  - танцоры проделывают дополнительные шаги, которые фактически «шаркают» по танцполу. В отличие от сальсы, ча –ча –ча  начинают танцевать на два, делая при этом два шага, а потом характерное ча-ча-ча, т.е. ритмом.

2)  Сальсу может танцевать и один танцор, а ча-ча-ча – парный танец.

3) Ча –ча –ча –относится к латиноамериканской программе, а сальса – социальный, клубный танец.

С какими понятиями мы сегодня познакомились? («сальса», «шайнс), «импровизация».

Что объединяет эти танцы?

Зажигательный, веселый, искрометный характер.

 - чему научились?

 - что было сложно выполнять?

- что понравилось больше всего?

Молодцы, вы сегодня были внимательны, активно и вдумчиво работали, выучили основной шаг сальсы, продолжим в этом настрое и дальнейшую нашу работу.

До свидания (поклон).

Тема открытого занятия: «Знакомимся, изучаем и танцуем сальсу».

Возраст обучающихся: младшая группа (8 - 9 лет), 2 год обучения.

Дата проведения занятия: 14.12. 2013г.

Тип занятия: изучение, усвоение нового материала.

Вид занятия: комбинированное.

Цель занятия: познакомить и разучить основные движения популярного латиноамериканского танца сальса, заинтересовать учащихся образовательным процессом, отрабатывать пройденный материал.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, флешкарты, ноутбук, монитор, карточки с названиями новых терминов.

Образовательные задачи:

1.Познакомить детей с историей создания латиноамериканского танца сальса.

2.Познакомить с понятиями: импровизация, шайнс.

3.Разучить основные движения сальсы.

4.Отрабатывать танцевальные элементы и фигуры  -сальсы и ча-ча-ча.

Воспитательные задачи:

1.Воспитание художественно -  эстетического вкуса на музыкальном материале занятия.

2.Воспитывать интерес к латиноамериканской музыке.

3.Способствовать воспитанию музыкальной культуры, культуры слушателя.

4.Воспитание уважения к творческому наследию музыкантов, композиторов, хореографов.

Развивающие задачи:

1.Развитие у детей способности к самостоятельной и коллективной работе.

2.Развивать навыки межличностного общения в танцах, через взаимодействие с партнером.

3.Развивать манеру, стиль исполнения танцевальных движений.

4.Развивать физические данные учащихся, память, внимание, мышление, музыкальный слух и умение сочетать движения с музыкой.

                                     План занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие (поклон). Эмоциональный настрой на занятие. Сообщение цели и задач занятия.

2. Ритмическая разминка.
3. Основная часть.

1. История создания танца сальса, его виды, характер, музыкальный размер, ритм.
2. Разучивание:

- постановка корпуса: техника шага, бедра, руки; понятие «танцевальная  восьмерка»;

               - изучение основного шага (basic);

3. Знакомство с понятиями импровизация, шайнс.

4. Повторение пройденного материала.

Ча – ча – ча (отработка основных танцевальных элементов, фигур).

5. Подведение итога занятия.

1. Рефлексия.
2. Поклон.

                           Ход занятия.

1.Организационный момент (5 мин.):

Педагог: «Уважаемые коллеги, родители, гости мы рады видеть вас на нашем открытом занятии посвященного знакомству и изучению танца «Сальса»  (приветствие - поклон).

- Эмоциональный настрой на занятие.

Педагог: «Готовясь к этому занятию, мы провели экспресс-опрос и задали вопрос ребятам: “Что вам нравится в танцевальном искусстве?”. Ответы были таковы: «Это красивые движения», «Красивая музыка», «Грация», «Яркие костюмы», «Танец вызывает чувство наслаждения», «Приносит радость».

В каждом ответе есть слово «красота!» Сегодняшнее занятие мы посвящаем красоте, красоте танца – самому волнующему, самому возвышенному и прекрасному из всех искусств, поскольку танец – не просто отражение жизни, танец – это сама жизнь».

- Проверка готовности учащихся к занятию (внешний вид, прическа)

- Напоминание техники безопасности и правил поведения на занятии:

при исполнении танца – держать друг от друга расстояние – во избежание травм, относиться с уважением друг к другу во время ответов на заданные вопросы.

- Сообщение цели и задач занятия.

Сегодня мы познакомимся одним из самых популярных танцев нашей современности  -  танцем сальса, разучим его основные движения; продолжим изучать ча-ча-ча.

Овладев мастерством в исполнении этих современных танцев, вы всегда будете в центре внимания среди своих сверстников, получите свободу и раскрепощенность в выборе движений, музыки и настроения. 

Ребята,  а прежде чем браться за какое-то дело, нужно хорошенько размяться.

2. Ритмическая разминка с элементами латиноамериканских танцев (10 мин).

Разминка учащимися выучена еще в начале учебного года, выполняют они ее самостоятельно под специально подобранную музыку, под наблюдением  педагога. Включает в себя упражнения на различные части тела и на все группы мышц, включаются специальные упражнения на развитие движений стопой, коленями, бедрами.
3.Основная часть. Сальса (15 мин).

Еще в начале XX века один кубинский певец по имени Игнасио Пинейро исполнил песню под названием «Echale salsita», что в переводе означает «Добавим огоньку». И сразу же этот  мотив получил всеобщее признание. Так появилась страстная сальса, которая впоследствии станет и танцевальным, и музыкальным направлением (и даже мексиканским острым соусом).

Сальса - визитная карточка Кубы. Именно тут появился этот танец, который покорил сердца миллионов людей от Маями до Пекина. Сальсу танцуют на любом континенте. В переводе с испанского сальса означает "соус". Это соус всевозможных шагов, комбинаций и эмоций (показ карточки).

Сальса -  на сегодняшний момент, пожалуй, самый популярный в мире. 

Примерно в 70-х годах прошлого века в Америке и начали танцевать сальсу (просмотр видеоматериала). Девяностые годы стали временем, когда сальса распространилась по всему миру с огромной быстротой. И, сейчас,"сальсоманией" охвачено огромное количество людей во всех частях света.

Сальса обладает своими особенностями, характерными только для нее. В движениях должна учувствовать больше нижняя часть тела, то есть бедра, ноги и талия. Ее основными шагами считаются особые шаги, отвечающие за движение бедер. Сальса, как правило, это танец-импровизация (показ карточки). «Импровизация» (от латинского слова improvise — без подготовки, неожиданно) в различных словарях чаще всего характеризуется как сочинение нового, т.е. партнер может комбинировать и придумывать движения по ходу танца, а партнерша должна уметь правильно следовать и исполнить задуманное партнером. Слово «шайнс»( показ карточки) - это причудливые движения ногами и всем телом, которые исполняются танцором в одиночку (соло). В сальсе встречаются движения из других танцев: бачата, меренге и изучаемого нами танца - ча-ча-ча.

Сальса не является составляющей латиноамериканской программы бальных танцев. Поэтому она не предусматривает строгого соблюдения всех шагов и четкого ритма. Этот танец поистине оригинален, здесь можно открывать и показывать свои эмоции и чувства.

В мире  сальса делится на 2 вида: «Круговая»  и  «Линейная».  

В нашей программе мы остановимся на изучение  «Линейной сальсы» (сальсы Лос – Анджелес).

Размер (метр) сальсы - 4/4.

На практике  танцоры делят музыку сальсы на 8 долей. Т.е. объединяют два такта в одну элементарную фигуру – основной шаг (basic step). На каждые 4 доли в музыке делается 3 шага. Под шагом подразумевается перенос веса!

( показ карточки)

Как правило, танец начинается на сильную долю. Сальса в  стиле - Лос - Анджелес - партер шагает на сильную долю вперед левой ногой, как бы «выдавливая» левую ногу партнерши, а партнерша, соответственно, шагает правой ногой назад.

Основные шаги  сальсы – видео.

(Демонстрация видеоматериала).

Демонстрация движения в пол ритма, дети повторяют после просмотра. Разучивание движения 3-4 минуты медленно, затем темп ускоряется. 

(Движения выполняются сначала под счет, затем под музыку, но в медленном темпе).

4. Повторение пройденного материала - ча-ча-ча (10 мин).

Молодцы, а теперь переключимся  на родственный танцу сальса – танец ча-ча-ча.

 В какую программу бальных танцев входит ча-ча-ча? (латиноамериканскую).

 Какие ещё танцы входят в латиноамериканскую программу?

(Самба, Ча-ча-ча, джайв, румба, пасадобль – 5 танцев).

По характеру, манере, положению в паре и технике исполнения шагов и движений ча-ча-ча  относят  к группе танцев кубинского происхождения. Название танца напоминает четкий звук маракассов, характерный для кубинских мелодий.

Основа танца — определенные шаги, которые состоят из двух медленный и трех быстрых.

Сегодня продолжим отрабатывать:

- основной  ход вперед и основной ход назад, шаг чек;

 - фигура  «Нью-Йорк»;

- фигура «Рука в руке».

(Отработка в медленном темпе по одному, в паре – сначала под счет, затем под музыку).

Хорошо, вы старались, но еще много придется поработать.

5.Подведение итога занятия (5 мин).

Время нашего занятия подходит к концу, и поэтому подведем итоги.

Как и чем отличаются между собой танцы сальса и ча-ча-ча?

1). В танце ча-ча-ча  - танцоры проделывают дополнительные шаги, которые фактически «шаркают» по танцполу. В отличие от сальсы, ча –ча –ча  начинают танцевать на два, делая при этом два шага, а потом характерное ча-ча-ча, т.е. ритмом.

2)  Сальсу может танцевать и один танцор, а ча-ча-ча – парный танец.

3) Ча –ча –ча –относится к латиноамериканской программе, а сальса – социальный, клубный танец.

С какими понятиями мы сегодня познакомились? («сальса», «шайнс), «импровизация».

Что объединяет эти танцы?

Зажигательный, веселый, искрометный характер.

 - чему научились?

 - что было сложно выполнять?

- что понравилось больше всего?

Молодцы, вы сегодня были внимательны, активно и вдумчиво работали, выучили основной шаг сальсы, продолжим в этом настрое и дальнейшую нашу работу.

До свидания (поклон).