Этапы развития логического мышления
занимательные факты на тему

Развитие логического мышления:

1 этап – выделение признаков предметов

Что можно сказать о форме, цвете, вкусе яблока, лимона, огурца?  Сколько букв имеют слова- ручка, карандаш, окно? Сколько слогов в этих словах? Назови несколько признаков слов – пенал, фломастер, ложка, нож (острый, железный, прямоугольный, служит для хранения канцтоваров). Назови признаки времен года.  Какое состояние природы в разное время года? Длинные или короткие дни и ночи? Как изменяется состояние водоемов? Из каких цифр состоит число 27? С какой цифры начинаются числа – 14, 17, 18,26? Какую форму имеет эта фигура           ? Назови какие-нибудь признаки этой фигуры         . Укажи признаки чисел: 5, 55, 555.

2 этап - Узнавание предметов по заданным признакам.

Загадки, вопросы с описанием  признаков каких-либо предметов.

Какой предмет обладает одновременно следующими признаками? Пушистый, ходит, мяукает?

Гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает.

Кто или что может быть: высоким или низким? Большим или маленьким, твердым или жидким? Имеет 4 стороны и 4 угла? Какому времени соответствует это описание: жарко печет солнце, день длинный. Вода в реке теплая, на деревьях зеленая листва, на лугу много цветов, летаю т бабочки и пчелы?

3 этап -Формирование способности выделять существенные признаки!!!!!!!

Существенные признаки – это такие признаки, каждый из которых, взятый отдельно, необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных.

Задание на нахождение существенных признаков: подчеркни 2 самых существенных признака!

1. Сад (растение, садовник, собака, забор, земля)
2. Река (берег, рыба, вода, тина, рыболов)
3. Город ( автомобиль, здание, толпа, улица,велосипед)  и т.д.

4 этап - Сравнение двух и более  предметов

Чем похожи эти слова?

Кошка, книга, крыша ( 5 букв, первая буква –К, заканчиваются на –А, ударение на 1 слог, имею 2 слога) Чем отличаются: ручка от карандаша, существительное от глагола? Назови общие признаки? Яблоко и арбуз, кошка и собака, вилка и ложка, стол и стул. Чем похожи числа 7 и 71? 24 и 624?, 77 и 17? Чем отличается                 от                ? Назови общие признаки ели и сосны.

Малины и смородины. Голубя и дятла. Чем отличаются дерево от кустарника? Лето от зимы?

Необходимо проведение исследовательской деятельности в природе, на экскурсиях (рассмотри бабочку. Какая она? Что у нее есть? Какого цвета? Для чего ей крылышки?

5 этап – классификация предметов и явлений.

Ребенок должен научиться  самостоятельно разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков. В одной группе нужно применять одно и то же основание. (природа живая и не живая. Основание здесь жизнь)

6. формирование умение давать понятия предметам. (формирование происходит в 3-4 классе)

Пример: кастрюля – это посуда для приготовления пищи. Хлебница- это посуда для хранения хлеба. Аквариум – это дом для рыб. Художник- это человек, который рисует.