Анализ условий для введения ФГОС для детей с ОВЗ и УО в соответствии с САНПиН
презентация к уроку на тему

Анализ условий для введения ФГОС для детей с ОВЗ и УО в соответствии с САНПиН

Деятельность образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы, адаптированные для ребят с ограниченными возможностями здоровья, регламентируется соответствующими законами и нормативными актами, о которых вам рассказывала Евгения Анатольевна.

Эти документы  направлены на поддержание качества подготовки обучающихся, а также охраны их здоровья и обеспечения комфортных условий обучения. Все эти документы регулярно пересматриваются, после чего в них вносятся изменения.

Не являются исключением и Санитарно-эпидемиологические требования к организации и условиям обучения в образовательных организациях (далее СанПиН), санитарные требования одного из которых вступили в силу 1 сентября 2016 года.

Сегодня мы предлагаем вам ознакомиться с основными положениями  санитарно-эпидемиологических требований к условиям о организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

ТРЕБОВАНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ ОБЩИХ ПОЛОЖЕНИЙ

Санитарные правила и нормативы направлены на охрану здоровья для детей с ОВЗ в период пребывания их в образовательной организации и являются обязательными для использования.

Распространяются не только на действующие, но и на реконструируемые, строящиеся или проектируемые объекты образовательных организаций, независимо от типа их организационно-правовой формы.

Кроме того, новый СанПиН рекомендует при создании детских садов для детей с ОВЗ предусматривать организацию единого образовательного комплекса (детский сад/школа) на одной территории с размещением каждого типа образовательной организации в отдельном здании/блоке.

Устанавливают требования к условиям размещения образовательного учреждения,  зданию и оборудованию территории, требования к организации образовательной деятельности и режиму дня обучающихся, организации питания и медицинского сопровождения, санитарному состоянию и содержанию помещений;

ТРЕБОВАНИЯ К ЗДАНИЮ И ОБОРУДОВАНИЮ ПОМЕЩЕНИЙ

Санитарные требования к образовательным организациям для детей с ОВЗ предусматривают создание комфортных и безопасных условий для обучения.

Новый СанПиН четко определяет организацию подходов к зданиям образовательных организаций - пешеходный подход к зданию образовательной организации для детей с ОВЗ от транспортной остановки не должен превышать 500 м. Если же сократить расстояние пешеходного подхода невозможно, то допускается подвоз детей с ОВЗ специально оборудованным транспортом.

• организация места стоянки оборудованной специально для перевозки детей с ОВЗ автотранспортных средств на территории

• оборудование специального места хранения или помещения для колясок, санок, велосипедов и т.д.;
• подходы к зданию и пути движения обучающихся по территории не должны пересекаться с транспортными проездами;
• не допускается расположение на территории образовательных организаций для детей с ОВЗ любых сооружений и построек, функционально не связанных с деятельностью учреждения.
• организация безбарьерной (доступной) среды, обеспечивающей свободное и безопасное передвижение к  зданию и в помещениях  – оборудование зданий специальными устройствами (ограждающими конструкциями, пандусами, лифтами и т.д.), отсутствие порогов, одноуровневые полы во всем здании, входы в помещения необходимой ширины, а также специально оборудованные санузлы;

• не допускается размещение помещений для длительного пребывания детей с ограниченными возможностями в цокольных/подвальных этажах;
• размещение учебных помещений для детей с ОВЗ в пределах одного этажа
• расположение парт в классах может отличаться от стандартов в зависимости от медицинских показаний: например, для слабослышащих учеников допускается расстановка парт полукругом вокруг стола учителя, а для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – расстановка столов с увеличенным расстоянием между рядами.

ТРЕБОВАНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЖИМА ДНЯ

СанПиН 2.4.2.3286-15 предусматривает организацию образовательной деятельности и режима дня детей с ОВЗ исходя из их состояния здоровья, индивидуальных возможностей и особенностей психофизического развития.

Например, для слабовидящих детей продолжительность непрерывной зрительной нагрузки не может превышать: для начальных классов – 10 минут, для учеников средних и старших классов – 15 минут. Физическая нагрузка на уроках физкультуры планируется для каждого ученика индивидуально, исходя из его физических особенностей и рекомендаций специалистов.

Для предупреждения переутомления учеников с ОВЗ учебное расписание составляется таким образом, чтобы в среду или четверг получался "облегченный" день. При этом продолжительность уроков не может превышать 40 минут, а перемен – 10 минут (большая перемена – 20-30 минут).

Организация трудового обучения должна предусматривать наличие оборудования и инструментов со специальными приспособлениями, учитывающими образовательные потребности учеников с ОВЗ

• учебные занятий только в 1 смену по 5-ти дневной учебной неделе
• организация урочной и внеурочной деятельности
• количество часов не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки обучающихся с ОВЗ

5*  ДЛЯ ГЛУХИХ, ПОЗДНООГЛОХШИХ, СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАС

, 6**-ДЛЯ ГЛУХИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

ЧАСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОГУТ БЫТЬ РЕАЛИЗОВАНЫ КАК В УЧЕБНОЕ, ТАК И В ПЕРИОД КАНИКУЛ, В ВЫХОДНЫЕ И ПРАЗДНИЧНЫЕ ДНИ

ТАК ЖЕ НОВЫЙ САНПИН КОСНУЛСЯ И ВОПРОСА КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ

Максимальное количество обучающихся определяется в соответствии с вариантом программы образования

Комплектование классов (групп) для обучающихся с ОВЗ

 1 вариант- обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию сверстников, находясь в их среде и в те же сроки обучения

2вариант- предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки обучения

3 вариант- обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения содержанием и итоговыми достижениями сверстников (для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистичекого спектра и умственной отсталостью)

4 вариант- обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения содержанием и итоговыми достижениями сверстников, обучение по специальной индивидуальной программе развития (обучающиеся с умеренной, тяжелой и глубокой степени умственной отсталости, тяжелыми и множественными нарушениями развития)

До 1 сентября 2016 года была проведена большая работа по подготовке к  внедрению ФГОС для детей с ОВЗ

1. Изучены нормативно- правовые документы по ФГОС с обучающимися ОВЗ

2. разработана дорожная карта МБОУ "Лянторская СОШ №5"  внедрения ФГОС с ОВЗ

3. разработана дорожная карта  преемственности ФГОС с ОВЗ "Детский сад-школа" г.п. Лянтор

4. проведен мониторинг готовности образовательного учреждения к внедрению ФГОС с ОВЗ

5. разработаны локальные нормативно-правовые акты школы

И одним из этапов подготовки к внедрению ФГОС для детей с ОВЗ была разработка паспорта доступности образовательного учреждения для инвалидов и маломобильных групп населения.

Паспорт доступности подразумевает оценку доступности учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов каждой категории начиная от пути следования к учреждению, заканчивая душевой кабинкой в спортивной раздевалке мальчиков.

Специалистами Автономной некоммерческой организации "Центр экспетизы и сертификации "Крылья свободы" в ноябре 2016 года была произведена экспертная оценка состояния и имеющихся недостатков в обеспечении условий доступности для инвалидов, а также разработаны рекомендации по адаптации школы.

Предложены виды работ со схемами требуемой адаптации и ведомость необходимого оборудования.

На данный момент в школе ведется работа по разработке графика работ по  адаптации образовательного учреждения, сформирована заявка на поставку оборудования для создания условий доступности лицам с ограниченными возможностями здоровья в 2017 году;

Мы только начинаем свою работу по внедрению ФГОС для детей с ОВЗ и УО. Еще многое предстоит сделать.  И самое главное, это подготовится нам с вами с работе с данными детьми, мы должны понимать, что школа доступна для каждого ребенка и дети должны учиться вместе!

И в заключении своего выступления хочу показать вам видеоролик об инклюзивном образовании.