Учебно-методическое пособие «Маленький мастер» Возраст учащихся: 7-11 лет
учебно-методическое пособие по теме
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 538
с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ СОШ №538 с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга)
Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальной школы | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СОШ №538 ___________Т.А. Огородова |
|
|
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Маленький мастер»
Возраст учащихся: 7-11 лет
Разработана
Крутских Софьей Владимировной,
педагогом дополнительного образования
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Цели программы:
-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.
-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Задачи программы:
-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.
-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
- Приобщать школьников к народному искусству;
-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.
-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Прогнозируемые результаты:
Освоение детьми программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство «Маленький мастер» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные универсальные учебные действия:
- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
Познавательные универсальные учебные действия:
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Предметные результаты.
-уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;
-понимать образную сущность искусства;
-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.
-выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.
создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких |
практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 2 | 17 |
3 | Бумагопластика | 2 | 13 |
4 | Бисероплетение | 2 | 13 |
5 | Изготовление кукол | 2 | 12 |
6 | Подведение итогов. Подготовка к проведению выставки работ учащихся. | 1 | 1 |
Итого 66 | 10 | 56 |
Второй год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких |
практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 3 | 17 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 11 |
4 | Бисероплетение. | 1 | 18 |
5 | Изготовление кукол. | 3 | 11 |
6 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 1 |
Итого 68 | 10 | 58 |
Третий год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких |
практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 2 | 15 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 14 |
4 | Бисероплетение. | 2 | 16 |
5 | Изготовление кукол. | 2 | 12 |
7 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 2 |
Итого 68 | 9 | 59 |
Четвертый год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких |
практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилиногрфия. | 2 | 6 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 6 |
4 | Бисероплетение. | 2 | 6 |
5 | Изготовление кукол. | 1 | 6 |
6 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 2 |
Итого 34 | 8 | 22 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
1. Введение: правила техники безопасности
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.
2. Пластилинография. Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».
Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином. Упражнения в базовых приемах работы с пластилином.
3. Знакомство со средствами выразительности. «Червячок в яблочке».
Теория Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание.)
Практическая часть. Сплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.
4. Плоскостное изображение. «Красота осеннего дерева».
Теория. Закрепление знаний о колорите осени. Знакомство с техникой вливания одного цвета в другой. Закрепление знаний о колорите осени.
Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».
5.«Натюрморт»
Теория Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности.
Практическая часть. Соединение частей изделия, путем сглаживания мест скрепления.
6.Рельефное изображение. «Ферма».
Теория Создание сюжета в полуобъеме.
Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.
7.Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки».
Теория Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.
Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.
8.Лепная картина. Формирование композиционных навыков.«Цветы для мамы».
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы.
9.«Ромашки»
Теория Трафаретные технологии пластилиновой живописи.
Практическая часть. Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии
10.«Совушка – сова»
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание. Деление целого на части при помощи стеки.
11.«Тюльпаны»
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Лепка из пластилина с последующей росписью изделия.
12. Бумагопластика . Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки». Фрукты.
Теория История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.
13 .«Фрукты», «Чудо – дерево»
Теория Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
14. «Птенчики».
Теория Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
15.«Снегирь»
Последовательность выполнение работы. Пространственные представления. Композиционные навыки.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
16.Новогодняя игрушка. Символ года
История возникновения символов. Последовательность выполнение работы.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
17 .Открытка к Новому году.
Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
18. «Праздничный салют».
Последовательность выполнение работы в составлении мозаичного панно.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
19. Бисероплетение. Вводное занятие.
Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.
План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.
20.Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.
Основные приёмы бисероплетения- параллельное, петельное, игольчатое плетение. Комбинирование приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов
21.Параллельное низание.
Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.) Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое
плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей, брелков или закладок. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
22. Низание крестиками
Традиционные виды бисероплетения. Низание из бисера “в две нити”: цепочка “в крестик”. Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.
Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по низанию цепочки в крестик. Изготовление браслета “ёлочка”. Выполнение украшений для кукол, брошей, кулонов и брелоков.
23. Изготовление кукол. Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности
Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила техники безопасности.
24.Кукла на картонной основе.
Традиционные виды аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского народного костюма.
Практическая часть. Создание картонного силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.
25.Теневой кукольный театр.
Особенности построения композиции
Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.
26.Аппликация. Куклы – актеры. Пальчиковые куклы.
Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на палец из бумаги.
Практическая часть. Создание героев сказки «Теремок». Цветовое решение.
27.Итоговое занятие. Подготовка и проведение выставки работ учащихся.
Второй год обучения
1. Введение: правила техники безопасности. Чему будем учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.
2. Пластилинография. Полуобъемное изображение на плоскости. «Чебурашка».
Создание композиции в полуобъеме из пластилина.
Практическая часть. Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.
3. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»
Знакомство с жанром ИЗО – натюрморт.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
4.Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»
Знакомство с жанром ИЗО – портрет. Цветовое решение.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
5.Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»
Знакомство с жанром ИЗО –пейзаж. Контраст. Использование работ в интерьере.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
6.Оформление народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».
Народная игрушка. История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
7.Бумагопластика. История бумаги. Технологии работы с бумагой
Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.
8.Цветы из бумаги.
накомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.
Практическая часть. Цветы: роза, тюльпан, пион.
9.Снежинки
Откуда появилась снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.
Практическая часть. Плоскостные и объемные снежинки
10.Новогодняя открытка
Знакомство с видом вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы. Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.
Практическая часть. Новогодняя открытка.
11.Бисероплетение. Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит».
Знакомство с техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.
Практическая часть. «Мышка», «Кит».
12.Техника параллельного низания. «Бабочка»
Технология слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
Практическая часть. «Бабочка»
13.Аппликация из бисера. «Открытка»
Понятие «аппликация». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов аппликации. Составление композиций. Сборка и закрепление бисерных элементов . Использование аппликации для оформления открытки, интерьера.
14.Бисерная цепочка с петельками.
Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения.
Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.
15. Изготовление кукол. Народная кукла. Русские обряды и традиции.
Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях.
16.Бесшовные куклы.
Технология изготовления бесшовных кукол. Материалы и инструменты
Практическая часть. Кукла на счастье, утешница, веснянки.
Разбор последовательности работы по инструкционным картам.
17.Техника – продевания: «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»
Элементы русского народного костюма. Создание образа. Символика кукол.
Традиционные приемы изготовления куклы.
Практические занятия. Разбор последовательности работы по инструкционным картам. Создание кукол.
Третий год обучения.
1.Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.
Основные декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.
2.Пластилинография – как способ декорирования.
Декорирование предметов собственными силами. Материалы и инструменты.
3.Фоторамка.
Приемы пластилинографии, используемые при оформлении фоторамок. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое решение. Создание эскиза.
Практическая часть. Рамка для детской фотографии – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией. Определение порядка работы.
4.Подсвечник.
Анализ образцов подсвечников из разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и приемов в изготовлении подсвечника.
Практическая часть. Эскиз. Композиция. Выбор техники исполнения.
5.Ваза.
Исторический экскурс. Вазы из венецианского стекла с применением технологии миллефиори. Ваза как подарок или часть интерьера.
Практическая часть. Освоение изученных приемов создания пластин в технике миллефиори. Оформление поверхности вазы (пластиковой тары) пластинами.
6.Объемно – пространственная композиция.
Общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия.
Анализ памятников и объектов исторической и современной архитектуры.
Практическая часть. Создание макетов с использованием геометрических фигур
7.Объемно – пространственная композиция «Сказочный город».
Беседа о русской средневековой архитектуре. Собор Василия Блаженного. Анализ сказочных замков. Техника их выполнения с использованием пластилина и бросового материала (пластиковая тара). Работа с инструкционной картой.
Практическая часть. Выполнение макета сказочных замков из пластиковой тары и пластилина. Последовательное создание элементов композиции. Работа над композицией ведется от центра к периферии.
8. Витражи.
Беседа о истории витражного искусства. Анализ работ, выполненных в технике витраж. Техника выполнения работы по мотивом витража в технике пластилинография.
Практическая часть. Выполнение «Витража» в технике пластилинграфия.
9. Бумагопластика. Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги.
Знакомство детей с техникой бумажной скульптуры.
10.Конструирование из бумажных полос.
Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.
Практическая часть. Выполнение творческих работ в технике бумажной пластики. Лебедь, цветок, сердце и т. д.
11.Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы.
Способы закручивания прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).
Практическая часть. Освоение способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь.
12. Бисероплетение. Техника «французского» плетения (низания дугами).
Назначение и правила выполнения «французского плетения»
Практическая часть. Освоение изученных приёмов бисероплетения. Изготовление объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками).
13.Бисерные «растения» в горшочках.
Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе.
14.Объемные картины – панно, выполненные на проволоке.
Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
Практическая часть. Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
16.Изготовление кукол.Сувенирная кукла.
Сувенир. Виды и назначение сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы.
17.Оберег. Символика оберегов. Домовенок
Оберег - как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты.
Практическая часть. Домовенок. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ
18.Кукла – шкатулка
Беседа с демонстрацией образца. Материалы и инструменты.
Практическая часть. Кукла – шкатулка. Последовательность выполнения работы по инструкционн
Четвёртый год обучения
1.Введение: правила техники безопасности.Чему будем учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Работа над проектом. Правила техники безопасности. ППБ.
2. Пластилинография.Панно из пластилина.
Знакомство с принципами работы
Краткая беседа о содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе (с использованием бросового материала).
3.Этапы и способы нанесения рисунка на основу.
Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную основу.
Практическая часть. Проект. Подбор эскиза для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка выполняется тонкими линиями.
4.Подбор цветовой гаммы.
Нанесение пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании цветов.
Практическая часть. Выполнение практической работы
5.Тематические композиции.
Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.
Практическая часть. Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.
6. Бумагопластика.Смешанные базовые формы в бумажном конструировании.
Самостоятельно использовать освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ. Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения работы.
Практическая часть. Кошка, собака.
7.Завивка, закругления
Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок. Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания. Использование приема завивки, закруглении с целью получения заданного образа.
Практическая часть. Эльф, фея, ангел.
8. Бисероплетение – как способ оформления интерьера
Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Использование бисера для оформления интерьера. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.
9.Праздничные сувениры
Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая часть. Выбор изделий: украшение новогодних игрушек. Сердечки – «валентинки». Выполнение отдельных элементов изделий. Составление композиций. Сборка и закрепление.
10.Цветочные композиции – букеты
Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.
11. Изготовление кукол. Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве»
Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты.
12.Подготовка материалов и инструментов.
Выбор техники исполнения. Совместное с учащимися определение последовательности действий для создания авторской куклы.
Практическая часть. Подготовительная работа. Знакомство с литературой по созданию кукол. Подбор иллюстраций, выполнение эскизов. Подготовка материалов и инструментов.
13. Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность.
Планирование этапов работы
Практическая часть. Поэтапная работа: создание каркаса и тела куклы, выполнение костюма, композиция костюма, оформление куклы, выставочная деятельность.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Метод проектов широко используется в учебной и внеурочной деятельности. Очень важно сделать так, чтобы работа над проектами носила социальный и личностный характер. Социальный характер может проявляться в том, что знания, умения и навыки, полученные на уроках и занятиях во внеурочной деятельности, находят практическое применение в общественно значимых делах, например, в оформлении классного кабинета, актового зала,
рекреаций школы, выставок для детей детского сада, для ветеранов и т.д. Личностный характер должен проявляться в том, что при выполнении работы ребёнок самостоятельно принимает решение, оценивает свою работу,
видит её значимость для общего дела и получает удовольствие от результата своей деятельности.
«Проект» — это творческая, завершённая работа, соответствующая возрастным особенностям ребёнка. Проекты в зависимости от сложности могут быть краткосрочными
(2–3 занятия) и средней продолжительности (триместр или четверть). Обязательное условие каждого проекта —исследовательская работа учащихся.
Презентации учебных проектов могут быть представлены в виде: выставки декоративных работ, мультимедийного продукта, учебного пособия по изобразительному искусству, иллюстративного материала, представленного в виде буклета, альбома, газеты, игры, праздника, кроссворда, викторины, обсуждения работ одноклассников и т. д.
При реализации программы необходимо обращать особое внимание на творческое развитие личности ребёнка, поощрять творческую инициативу детей, а интересные,
оригинальные работы учащихся представлять на выставках по изобразительному искусству.
Рекомендуемая литература
1. Н.М. Сокольникова. Программа курса «Изобразитель
ное искусство. 1–4 классы». — М.: АСТ, Астрель. К.Л. Лисова, к.п.н.,
старший научный сотрудник ИСМО РАО
2. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2009. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).
3. Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.: ил.
4. Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 2011. - 112с., ил.
Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2008. – 112с.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка « Маленький мастер».
Тематический план занятий по программе 1 год обучения. (2 часa в неделю).
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||||
I | Введение: правила техники безопасности. | 1 | 1 | |||
II | Пластилинография | 18 ч. | ||||
1 | Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию». | 1 | ||||
2 | Плоскостное изображение «Подарки осени». | 2 | 1 | |||
3 | Плоскостное изображение «Осенний натюрморт». | 1 | ||||
4 | Знакомство со средствами выразительности «Червячок в яблочке». | 1 | 1 | |||
5 | Средства выразительности в аппликациях «Кактус в горшке». | 1 | 1 | |||
6 | Плоскостное изображение «Рыбка». | 2 | 1 | |||
7 | Плоскостная аппликация « Гномик». | 1 | ||||
8 | «Натюрморт из чайной посуды». | 1 | 1 | |||
9 | Рельефное изображение «Ферма». | 2 | 1 | |||
10 | Рельефная рамка «Веселая бабочка». | 1 | ||||
11 | Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки». | 1 | 1 | |||
12 | Аппликация «Божьи коровки на ромашке». | 1 | 1 | |||
13 | Лепная картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы». | 3 | 1 | 1 | ||
14 | Лепная картина «Рябина». | 1 | ||||
15 | Лепная картина «Ромашки». | 1 | 1 | |||
16 | Лепная картина «Совушка – сова». | 1 | 1 | |||
17 | Лепная картина «Зимний лес». | 2 | 1 | |||
18 | Коллективная работа «Встреча со сказкой». | 1 | ||||
III | Бумагопластика. | 16ч. | ||||
19 | Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги», «Волшебные комочки». | 1 | 1 | |||
20 | Аппликация «Фрукты». | 2 | 1 | |||
21 | Аппликация «Мухомор». | 1 | ||||
22 | Аппликация «Чудо – дерево». | 2 | 1 | |||
23 | Аппликация «Пингвиненок». | 1 | ||||
24 | Аппликация «Птенчики». | 2 | 1 | |||
25 | Аппликация «Любимый мишка». | 1 | ||||
26 | Аппликация «Снегирь». | 2 | 1 | |||
27 | Технология изготовления поделок на основе кивллинга «Одуванчик». | 1 | ||||
28 | Новогодняя игрушка. Символ года. | 2 | 1 | |||
29 | Поделка в технике кивллинга «Снежинка». | 1 | ||||
30 | Поделка в технике кивллинга «Ромашка». | 2 | 1 | |||
31 | Поделка в технике кивллинга «Мышка». | 1 | ||||
32 | Знакомство с техникой оригами «Собачка». | 2 | 1 | |||
33 | Оригами « Лебедь». | 1 | ||||
IV | Бисероплетение. | 20ч. | ||||
34 | Вводное занятие. Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности. | 1 | 1 | 1 | ||
35 | Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку. | 0,5 | 1 | |||
36 | Параллельное низание «Утенок». |
| 1 | |||
37 | Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания «Лягушонок». | 1 | ||||
38 | Параллельное низание «Стрекоза». | 1 | ||||
39 | Параллельное низание «Божья коровка». | 1 | ||||
40 | Спиральное нанизывание «Цветок». | 1 | ||||
41 | Спиральное нанизывание «Весенний букет». | 1 | ||||
42 | Спиральное нанизывание «Бусы». | 1 | ||||
43 | Низание крестиками «Бабочка». | 1 | ||||
44 | Низание крестиками «Чудо-дерево». | 1 | ||||
45 | Низание крестиками «Браслет». | 1 | ||||
46 | Картина из рассыпного бисера «Родные просторы». | 1 | ||||
47 | Картина из рассыпного бисера «Родные просторы». | 1 | ||||
48 | Картина из рассыпного бисера «Лебединое озеро». | 1 | ||||
49 | Картина из рассыпного бисера «Лебединое озеро». | 1 | ||||
50 | Картина из рассыпного бисера «Морские тайны». | 1 | ||||
51 | Картина из рассыпного бисера «Морские тайны». | 1 | ||||
52 | Коллективная работа «Волшебные краски». | 2 | 1 | |||
53 | Коллективная работа «Волшебные краски». | 1 | ||||
V. | Изготовление кукол. | 12ч. | ||||
54 | Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности | 1 | 1 | |||
55 | Кукла на картонной основе «Катюша». | 1 | ||||
56 | Кукла на картонной основе и моделирование одежды «Катюша». | 1 | ||||
57 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Буратино». | 1 | ||||
58 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Дюймовочка» | 1 | ||||
59 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Айболит». | 4 | 1 | |||
60 | Кукла-дразнилка. | 1 | ||||
61 | Изготовление кукол из соломы. Техника безопасности. | 1 | ||||
62 | Изготовление соломенных кукол. История появления кукол. | 1 | ||||
63 | Одень куклу. Изготовление нарядов. | 4 | 1 | |||
64 | Одень куклу. Изготовление нарядов. | 1 | ||||
65 | Теневой кукольный театр. | 1 | ||||
66 | Выставка. Итоговое занятие. | 1 | ||||
Итого: 66 часов |
2 год обучения. (2 час в неделю)
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория. | практика | ||||
I | Введение: правила техники безопасности. | 1 | ||||
1 | Чему будем учиться на занятиях. Цвет. Цветовой круг. | 1 | ||||
II | Пластилинография. | 21ч. | ||||
2 | Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои». | 1 | ||||
3 | Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои». | 1 | ||||
4 | Изображение на плоскости « Яблочки поспели». | 1 | ||||
5 | Изображение на плоскости «Осенний листопад». | 1 | ||||
6 | Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт». | 1 | ||||
7 | Натюрморт «Щедрые подарки осени». | 1 | ||||
8 | Жанр изобразительного искусства – портрет «Веселый клоун». | 1 | ||||
9 | Портрет «Гном». | 1 | ||||
10 | Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса». | 1 | ||||
11 | Пейзаж «Лесная земляника». | 1 | ||||
12 | Пейзаж «Вечерний закат». | 1 | ||||
13 | Пейзаж «Зимний лес». | 1 | ||||
14 | Оформление народной игрушки в технике пластилинография «Матрешка». | 1 | ||||
15 | Оформление народной игрушки в технике пластилинография «Матрешка». | 1 | ||||
16 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Лошадка». | 1 | ||||
17 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Котенок». | 1 | ||||
18 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Снегирь». | 1 | ||||
19 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Медвежонок» | 1 | ||||
20 | Лепка «Чайный набор». | 1 | ||||
21 | Лепка «Фруктовый натюрморт». | 1 | ||||
22 | Лепка «Овощи». | 1 | ||||
III | Бумагопластика. | 12ч. | ||||
23 | История бумаги. Технологии работы с бумагой «Цветы из бумаги». | 1 | ||||
24 | Технологии работы с рванной бумагой « Снеговик». | 1 | ||||
25 | Технологии работы с рванной бумагой « Грибы». | 1 | ||||
26 | Технологии работы с кружевной бумагой «Ромашка». | 1 | ||||
27 | Технологии работы с кружевной бумагой « Снежинки». | 1 | ||||
28 | Оригами. Открытка к празднику. | 1 | ||||
29 | Оригами «Домашние животные». | 1 | ||||
30 | Коллективная работа « Фрукты». | 1 | ||||
31 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
32 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
33 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
34 | Работа в технике оригами «Журавлики». | 1 | ||||
IV | Бисероплетение. | 19ч. | ||||
35 | Техника параллельного низания «Кит». |
| 1 | |||
36 | Техника параллельного низания «Мышка». | 1 | ||||
37 | Техника параллельного низания «Бабочка». | 1 | ||||
38 | Техника параллельного низания «Сердечко». | 1 | ||||
39 | Аппликация из бисера «Подарок для мамы». | 1 | ||||
40 | Аппликация из бисера «Времена года – зима». | 1 | ||||
41 | Аппликация из бисера «Времена года-весна». | 1 | ||||
42 | Аппликация из бисера «Времена года – лето». | 1 | ||||
43 | Аппликация из бисера «Времена года – осень». | 1 | ||||
44 | Бисерная цепочка с петельками «Бусы». | 1 | ||||
45 | Бисерная цепочка с петельками «Веточка». | 1 | ||||
46 | Бисерная цепочка с петельками «Мимоза». | 1 | ||||
47 | Коллективная работа аппликация из бисера «Розовый фламинго». | 1 | ||||
48 | Техника бисероплетения «мозаика». | 1 | ||||
49 | Техника бисероплетения «мозаика» - «Лепесток». | 1 | ||||
50 | Техника бисероплетения «мозаика» - «Маковый цветок». | 1 | ||||
51 | Коллективная работа «Букет». | 1 | ||||
52 | Коллективная работа «Букет». | 1 | ||||
V | Изготовление кукол. | 15ч. | ||||
53 | Народная кукла. Русские обряды и традиции. Аппликация «Русская матрешка». |
| 1 | |||
54 | Куклы народов мира. Изготовление кукол из шаблонов. |
| 1 | |||
55 | Бесшовные куклы. | 1 | ||||
56 | Техника – продевания «Кукла – ремесленник». | 1 | ||||
57 | Техника – продевания «Хозяйка – рукодельница». |
| 1 | |||
58 | Куклы обереги. История возникновения. | 1 | ||||
59 | Изготовление кукол – оберегов «Ангелочек». | 1 | ||||
60 | Изготовление кукол – оберегов «Ангелочек». | 1 | ||||
61 | Куклы-талисманы. История возникновения кукол. | 1 | ||||
62 | Изготовление кукол-талисманов. | 1 | ||||
63 | Изготовление кукол-малышей. | 1 | ||||
64 | Аппликация «Кукла моей мечты». | 1 | ||||
65 | Аппликация «Веселый хоровод», куклы народов мира. | 1 | ||||
66 | Аппликация «Веселый хоровод», куклы народов мира. | 1 | ||||
67 | Теневой театр кукол. | 1 | ||||
68 | Итоговое занятие. Выставка «Наши достижение». | 1 | ||||
Итого: 68 часов |
3 год обучения. (2 часа в неделю).
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем. | Количество часов. | ||||
всего | теория. | практика | ||||||
I | Введение: правила техники безопасности | 1ч. | ||||||
1 | Вводное занятие | 1 | ||||||
II | Пластилинография/гипсография – как способ декорирования. | 21ч. | ||||||
2 | Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере. | 1 | ||||||
3 | Гипсовая фоторамка «Котенок». | 1 | ||||||
4 | Роспись фоторамки. | 1 | ||||||
5 | Изготовление гипсовых магнитиков «Мой мир». | 1 | ||||||
6 | Пластилинография изготовление декоративных подсвечников. | 1 | ||||||
7 | Декорирование подсвечников изделиями из макарон. Роспись. | 1 | ||||||
8 | Объемно – пространственная композиция«Сказочный город». | 1 | ||||||
9 | Объемно – пространственная композиция «Сказочный город». | 1 | ||||||
10 | Роспись пластилином по стеклу. Витражи. Техника безопасности. | 1 | ||||||
11 | Сказочные витражи «Здравствуй сказка». | 1 | ||||||
12 | Размазывание по стеклу «Лисенок». | 1 | ||||||
13 | Размазывание по стеклу «Земляничка». | 1 | ||||||
14 | Размазывание по стеклу «Щенок». | 1 | ||||||
15 | Гипсовые картины , применение картин. ТБ. | 1 | ||||||
16 | Изготовление картины «Львица». | 1 | ||||||
17 | Раскрашивание картины «Львица». | 1 | ||||||
18 | Аппликация из пластилина (шарики) «Жираф». | 1 | ||||||
19 | «Украшение для коктейльной трубочки». | 1 | ||||||
20 | Коллективная работа «Цветочная икебана» (начало работы) | 1 | ||||||
21 | Коллективная работа «Цветочная икебана» (продолжение работы). | 1 | ||||||
22 | Коллективная работа «Цветочная икебана» (завершение работы). | 1 | ||||||
III | Бумагопластика. | 12ч. | ||||||
23 | Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги. | 1 | ||||||
24 | Конструирование из бумажных полос «Коврик». | 1 | ||||||
25 | Конструирование из бумажных полос « | 1 | ||||||
26 | Конструирование из бумажных полос | 1 | ||||||
27 | Беседа «Что такое квиллинг?» Основные формы. | 1 | ||||||
28 | «Ветка рябины». Ягоды (форма «плотная спираль»). | 1 | ||||||
29 | Коллективная работа «Пчелы на сотах» . | 1 | ||||||
30 | Практическая работа «Открытка к празднику» . | 1 | ||||||
31 | Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы. | 1 | ||||||
32 | Работа с гофрированной бумагой «Роза ». | 1 | ||||||
33 | Работа с гофрированной бумагой «Колокольчик». | 1 | ||||||
34 | Коллективная работа «Средневековый замок». | 1 | ||||||
IV | Бисероплетение. | 19ч. | ||||||
35 | Техника «французского» плетения. ТБ. | 1 | ||||||
36 | Плетение «Листок». | 1 | ||||||
37 | Плетение «Ягоды рябины». | 1 | ||||||
38 | Плетение «Черепашка». | 1 | ||||||
39 | Плетение «Ёжик». | 1 | ||||||
40 | Изготовление изделий с использованием основных приемов бисероплетения. Способы параллельного и спаренного плетения. | 1 | ||||||
41 | «Божья коровка». | 1 | ||||||
42 | «Рыбка». | 1 | ||||||
43 | Цветы из бисера. Основные приемы. Составление композиций. | 1 | ||||||
44 | Составление композиций. Букет подснежников. | 1 | ||||||
45 | Составление композиций «Фиалки». | 1 | ||||||
46 | Составление композиций «Флоксы». | 1 | ||||||
47 | Бисерные «растения» в горшочках | 1 | ||||||
48 | Объемные картины – панно. ТБ. | 1 | ||||||
49 | Объемные картины – панно «Лесная опушка» (начало работы). | 1 | ||||||
50 | Объемные картины – панно «Лесная опушка» (продолжение работы). | 1 | ||||||
51 | Салфетка из бисера. | 1 | ||||||
52 | Украшение из бисера «Браслет». | 1 | ||||||
53 | Украшение из бисера «Бусы». | 1 | ||||||
V | Изготовление кукол. | 15ч. | ||||||
54 | Беседа «История о любопытном уголке».Сувенирная кукла. | 1 | 1 | |||||
55 | Оберег. Символика оберегов. Домовенок. | 1 | ||||||
56 | Изготовление куклы – домовенок. | 1 | ||||||
57 | Кукла-наперсток «Мишка». | 1 | ||||||
58 | Кукла-наперсток «Волк». | 1 | ||||||
59 | Кукла-наперсток «Заяц». | 1 | ||||||
60 | Кукла-наперсток «Лиса». | 1 | ||||||
61 | Кукла – шкатулка. Символика, история появления. | 1 | ||||||
62 | Изготовление кукол-оберегов. Ангелочек. | 1 | ||||||
63 | Изготовление кукол – марионеток «Клоуны» (начало работы). | 1 | ||||||
64 | Изготовление кукол – марионеток «Клоуны» (окончание работы). | 1 | ||||||
65 | Куклы-перчатки. Изготовление головок для кукол в технике папье-маше. | 1 | ||||||
66 |
| 1 | ||||||
67 | «Мы – кукловоды». Мини-спектакли «Сценки из любимых сказок». | 1 | ||||||
68 | Итоговое занятие. Выставка «Наши достижение». | 1 | ||||||
Итого: 68 часов |
4 год обучения. (1 час в неделю)
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория | Практика | ||||
1 | Введение: правила техники безопасности. | 1ч. | ||||
I. | Пластилинография/гипсография. | 21ч. | ||||
3 | Панно из пластилина. Знакомство принципами работы. | 1 | ||||
4 | Панно из пластилина «Осенний калейдоскоп» (продолжение работы». | 1 | ||||
5 | Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина на прозрачную основу «Мир в котором я живу» (начало работы) | 1 | ||||
6 | Перенесение рисунка на прозрачную основу «Мир в котором я живу» (продолжение работы). | 1 | ||||
7 | Гипсография. Изготовление рамки для фотографии «Герои мультфильмов» (начало работы). | 1 | ||||
8 | Подбор красок и роспись фоторамки «Герои мультфильмов». | 1 | ||||
9 | Изготовление медалей из гипса .(начало работы). | 1 | ||||
10 | Раскрашивание медалей (продолжение работы). | 1 | ||||
11 | Коллективная работа Изделие «Корзина». | 1 | ||||
12 | Аппликация из пластилина «Кто на листике живёт?» | 1 | ||||
13 | Изделия «Морская звезда» и «Осьминог». | 1 | ||||
14 | Создание картины «Ночное небо» (начало работы). | 1 | ||||
15 | Картина «Ночное небо» (продолжение работы). | 1 | ||||
16 | Выполнение сложных изделий. Тема «Озеро» Изделие «Утка».Изделие «Гусь».Изделие «Лебедь». | 1 | ||||
17 | Тема: «Птичий двор».Изделие «Курица с цыплятами». Изделие «Петушок».Изделие «Индюк». | 1 | ||||
18 | Создание картин. Пластилин вместо карандашей и красок. «Осеннее небо». | 1 | ||||
19 | Барельеф. Историческая справка. Рельефные картины. | 1 | ||||
20 | Рельефные картины «Подводный мир» (начало работы). | 1 | ||||
21 | Рельефные картины «Подводный мир» (завершение работы). | 1 | ||||
22 | Рельефные картины «Лесные приключения» (начало работы). | 1 | ||||
23 | Рельефные картины «Лесные приключения» (завершение работы). | 1 | ||||
III. | Бумагопластика. | 12ч. | ||||
24 | Смешанные базовые формы в бумажном конструировании | 1 | 1 | |||
25 | Завивка, закругления. Изготовления цветов разной формы. | 1 | ||||
26 | Ажурное вырезание бабочки. | 1 | ||||
27 | Создание композиции с бабочками и цветами. | 1 | ||||
28 | Аппликация «Цветочный хоровод». | 1 | ||||
29 | Модульное оригами. ТБ. | 1 | ||||
30 | Модульное оригами «Клубничка» (начало работы) | 1 | ||||
31 | Модульное оригами «Клубничка» (продолжение работы). | 1 | ||||
32 | Модульное оригами «Клубничка» - сборка модулей. | 1 | ||||
33 | Модульное оригами «Ананас» (начало работы). | 1 | ||||
34 | Модульное оригами «Ананас» (продолжение работы). | 1 | ||||
35 | Модульное оригами «Ананас» - сборка модулей. | 1 | ||||
IV. | Бисероплетение. | 19ч. | ||||
36 | Бисероплетение – как способ оформления интерьера. | 1 | 1 | |||
37 | Праздничные сувениры из бисера (начало работы). | 1 | ||||
38 | Праздничные сувениры из бисера (продолжение работы). |
| 1 | |||
39 | Цветочные композиции – букеты (начало работы). | 1 | ||||
40 | Цветочные композиции – букеты (завершение работы). | 1 | ||||
41 | Низание бисера «в две нити».Низание бисера «в одну нить» Плетение брошек и подвесок. | 1 | ||||
42 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»-начало работы. | 1 | ||||
43 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»-продолжение работы. | 1 | ||||
44 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»- итоговая работа. | 1 | ||||
45 | «Земляника с ягодами и цветами»-составление композиции. | 1 | ||||
46 | «Земляника с ягодами и цветами»-сбор модулей. | 1 | ||||
46 | «Земляника с ягодами и цветами»-завершение работы. | 1 | ||||
47 | Изготовление украшений из бисера «Фенички». | 1 | ||||
48 | Изготовление украшений из бисера «Подвеска». | 1 | ||||
49 | Создание орнамента из цветов. |
| 1 | |||
51 | Поделка «Чудо-дерево»-начало работы. | 1 | ||||
52 | Поделка «Чудо-дерево»-продолжение работы. | 1 | ||||
53 | Поделка «Чудо-дерево»- сборка модулей. | 1 | ||||
54 | Поделка «Чудо-дерево»-завершение работы. | 1 | ||||
V. | Изготовление кукол. | 15 ч. | ||||
55 | Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве» | 1 | 1 | |||
56 | Работа над образом. Эскиз. | 1 | ||||
57 | Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения. | 1 | ||||
58 | Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность. | 1 | ||||
59 | Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. | 1 | ||||
60 | Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня». | 1 | ||||
61 | Изготовление сувенира «Домовичок». | 1 | ||||
62 | Окончательная отделка сувенира «Домовичок». | 1 | ||||
63 | Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. | 1 | ||||
64 | Изготовление кукол из лоскутков. | 1 | ||||
65 | Изготовление кукол из лоскутков. | 1 | ||||
66 | Коллективная работа «Кукольная семья». | 1 | ||||
67 | Коллективная работа «Кукольная семья»-составление композиции. | 1 | ||||
68 | Итоговое занятие. Выставка « Мои успехи». | 1 | ||||
Итого: 68 часов |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 589.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 538
с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ СОШ №538 с углубленным изучением информационных технологий
Кировского района Санкт-Петербурга)
Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальной школы | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СОШ №538 ___________Т.А. Огородова |
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Маленький мастер»
Возраст учащихся: 7-11 лет
Разработана
Крутских Софьей Владимировной,
педагогом дополнительного образования
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Цели программы:
-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.
-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Задачи программы:
-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.
-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
- Приобщать школьников к народному искусству;
-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.
-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Прогнозируемые результаты:
Освоение детьми программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство «Маленький мастер» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные универсальные учебные действия:
- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
Познавательные универсальные учебные действия:
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Предметные результаты.
-уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;
-понимать образную сущность искусства;
-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.
-выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;
-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.
создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
Учебно-тематический план
Первый год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких | практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 2 | 17 |
3 | Бумагопластика | 2 | 13 |
4 | Бисероплетение | 2 | 13 |
5 | Изготовление кукол | 2 | 12 |
6 | Подведение итогов. Подготовка к проведению выставки работ учащихся. | 1 | 1 |
Итого 66 | 10 | 56 |
Второй год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких | практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 3 | 17 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 11 |
4 | Бисероплетение. | 1 | 18 |
5 | Изготовление кукол. | 3 | 11 |
6 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 1 |
Итого 68 | 10 | 58 |
Третий год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких | практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилинография. | 2 | 15 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 14 |
4 | Бисероплетение. | 2 | 16 |
5 | Изготовление кукол. | 2 | 12 |
7 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 2 |
Итого 68 | 9 | 59 |
Четвертый год обучения
№ | наименование разделов и тем | теоретичес-ких | практичес-ких |
1 | Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения на занятиях. | 1 | - |
2 | Пластилиногрфия. | 2 | 6 |
3 | Бумагопластика. | 2 | 6 |
4 | Бисероплетение. | 2 | 6 |
5 | Изготовление кукол. | 1 | 6 |
6 | Подведение итогов. Подготовка и проведение выставки работ учащихся. | - | 2 |
Итого 34 | 8 | 22 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год обучения
- Введение: правила техники безопасности
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.
- Пластилинография. Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».
Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином. Упражнения в базовых приемах работы с пластилином.
- Знакомство со средствами выразительности. «Червячок в яблочке».
Теория Создание выразительного образа посредством объема и цвета. Анализ свойств используемых в работе материалов и применение их в работах (раскатывание.)
Практическая часть. Сплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.
4. Плоскостное изображение. «Красота осеннего дерева».
Теория. Закрепление знаний о колорите осени. Знакомство с техникой вливания одного цвета в другой. Закрепление знаний о колорите осени.
Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».
5.«Натюрморт»
Теория Композиция и цвет в расположении элементов на поверхности.
Практическая часть. Соединение частей изделия, путем сглаживания мест скрепления.
6.Рельефное изображение. «Ферма».
Теория Создание сюжета в полуобъеме.
Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.
7.Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки».
Теория Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.
Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.
8.Лепная картина. Формирование композиционных навыков.«Цветы для мамы».
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы.
9.«Ромашки»
Теория Трафаретные технологии пластилиновой живописи.
Практическая часть. Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии
10.«Совушка – сова»
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Создание композиции из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание. Деление целого на части при помощи стеки.
11.«Тюльпаны»
Теория Формирование композиционных навыков.
Практическая часть. Лепка из пластилина с последующей росписью изделия.
12. Бумагопластика . Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги». «Волшебные комочки». Фрукты.
Теория История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.
13 .«Фрукты», «Чудо – дерево»
Теория Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
14. «Птенчики».
Теория Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
15.«Снегирь»
Последовательность выполнение работы. Пространственные представления. Композиционные навыки.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
16.Новогодняя игрушка. Символ года
История возникновения символов. Последовательность выполнение работы.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
17 .Открытка к Новому году.
Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.
18. «Праздничный салют».
Последовательность выполнение работы в составлении мозаичного панно.
Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги
19. Бисероплетение. Вводное занятие.
Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности.
План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ППБ.
20.Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку.
Основные приёмы бисероплетения- параллельное, петельное, игольчатое плетение. Комбинирование приёмов. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов
21.Параллельное низание.
Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания (утенок, лягушка, гусь, божья коровка, черепаха, бабочка, стрекоза, и др.) Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое
плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей, брелков или закладок. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
22. Низание крестиками
Традиционные виды бисероплетения. Низание из бисера “в две нити”: цепочка “в крестик”. Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.
Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по низанию цепочки в крестик. Изготовление браслета “ёлочка”. Выполнение украшений для кукол, брошей, кулонов и брелоков.
23. Изготовление кукол. Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности
Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила техники безопасности.
24.Кукла на картонной основе.
Традиционные виды аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского народного костюма.
Практическая часть. Создание картонного силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.
25.Теневой кукольный театр.
Особенности построения композиции
Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.
26.Аппликация. Куклы – актеры. Пальчиковые куклы.
Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на палец из бумаги.
Практическая часть. Создание героев сказки «Теремок». Цветовое решение.
27.Итоговое занятие. Подготовка и проведение выставки работ учащихся.
Второй год обучения
- Введение: правила техники безопасности. Чему будем учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.
2. Пластилинография. Полуобъемное изображение на плоскости. «Чебурашка».
Создание композиции в полуобъеме из пластилина.
Практическая часть. Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.
3. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»
Знакомство с жанром ИЗО – натюрморт.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
4.Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»
Знакомство с жанром ИЗО – портрет. Цветовое решение.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
5.Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»
Знакомство с жанром ИЗО –пейзаж. Контраст. Использование работ в интерьере.
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
6.Оформление народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».
Народная игрушка. История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки
Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.
7.Бумагопластика. История бумаги. Технологии работы с бумагой
Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.
8.Цветы из бумаги.
накомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.
Практическая часть. Цветы: роза, тюльпан, пион.
9.Снежинки
Откуда появилась снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.
Практическая часть. Плоскостные и объемные снежинки
10.Новогодняя открытка
Знакомство с видом вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы. Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.
Практическая часть. Новогодняя открытка.
11.Бисероплетение. Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит».
Знакомство с техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.
Практическая часть. «Мышка», «Кит».
12.Техника параллельного низания. «Бабочка»
Технология слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
Практическая часть. «Бабочка»
13.Аппликация из бисера. «Открытка»
Понятие «аппликация». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов аппликации. Составление композиций. Сборка и закрепление бисерных элементов . Использование аппликации для оформления открытки, интерьера.
14.Бисерная цепочка с петельками.
Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения.
Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.
15. Изготовление кукол. Народная кукла. Русские обряды и традиции.
Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях.
16.Бесшовные куклы.
Технология изготовления бесшовных кукол. Материалы и инструменты
Практическая часть. Кукла на счастье, утешница, веснянки.
Разбор последовательности работы по инструкционным картам.
17.Техника – продевания: «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»
Элементы русского народного костюма. Создание образа. Символика кукол.
Традиционные приемы изготовления куклы.
Практические занятия. Разбор последовательности работы по инструкционным картам. Создание кукол.
Третий год обучения.
1.Вводное занятие. Декоративно – прикладное искусство в интерьере.
Основные декоративные элементы интерьера. Правила техники безопасности. ППБ.
2.Пластилинография – как способ декорирования.
Декорирование предметов собственными силами. Материалы и инструменты.
3.Фоторамка.
Приемы пластилинографии, используемые при оформлении фоторамок. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое решение. Создание эскиза.
Практическая часть. Рамка для детской фотографии – ягодка, цветочная, сердце. Работа с инструкцией. Определение порядка работы.
4.Подсвечник.
Анализ образцов подсвечников из разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и приемов в изготовлении подсвечника.
Практическая часть. Эскиз. Композиция. Выбор техники исполнения.
5.Ваза.
Исторический экскурс. Вазы из венецианского стекла с применением технологии миллефиори. Ваза как подарок или часть интерьера.
Практическая часть. Освоение изученных приемов создания пластин в технике миллефиори. Оформление поверхности вазы (пластиковой тары) пластинами.
6.Объемно – пространственная композиция.
Общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия.
Анализ памятников и объектов исторической и современной архитектуры.
Практическая часть. Создание макетов с использованием геометрических фигур
7.Объемно – пространственная композиция «Сказочный город».
Беседа о русской средневековой архитектуре. Собор Василия Блаженного. Анализ сказочных замков. Техника их выполнения с использованием пластилина и бросового материала (пластиковая тара). Работа с инструкционной картой.
Практическая часть. Выполнение макета сказочных замков из пластиковой тары и пластилина. Последовательное создание элементов композиции. Работа над композицией ведется от центра к периферии.
8. Витражи.
Беседа о истории витражного искусства. Анализ работ, выполненных в технике витраж. Техника выполнения работы по мотивом витража в технике пластилинография.
Практическая часть. Выполнение «Витража» в технике пластилинграфия.
9. Бумагопластика. Что такое бумажное конструирование? Основы конструирования из бумаги.
Знакомство детей с техникой бумажной скульптуры.
10.Конструирование из бумажных полос.
Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.
Практическая часть. Выполнение творческих работ в технике бумажной пластики. Лебедь, цветок, сердце и т. д.
11.Базовые фигуры (цилиндры и конусы) и приемы работы.
Способы закручивания прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).
Практическая часть. Освоение способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь.
12. Бисероплетение. Техника «французского» плетения (низания дугами).
Назначение и правила выполнения «французского плетения»
Практическая часть. Освоение изученных приёмов бисероплетения. Изготовление объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками).
13.Бисерные «растения» в горшочках.
Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.
Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе.
14.Объемные картины – панно, выполненные на проволоке.
Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.
Практическая часть. Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.
16.Изготовление кукол.Сувенирная кукла.
Сувенир. Виды и назначение сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы.
17.Оберег. Символика оберегов. Домовенок
Оберег - как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты.
Практическая часть. Домовенок. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ
18.Кукла – шкатулка
Беседа с демонстрацией образца. Материалы и инструменты.
Практическая часть. Кукла – шкатулка. Последовательность выполнения работы по инструкционн
Четвёртый год обучения
1.Введение: правила техники безопасности.Чему будем учиться на занятиях.
Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Работа над проектом. Правила техники безопасности. ППБ.
2. Пластилинография.Панно из пластилина.
Знакомство с принципами работы
Краткая беседа о содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе (с использованием бросового материала).
3.Этапы и способы нанесения рисунка на основу.
Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную основу.
Практическая часть. Проект. Подбор эскиза для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние. Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка выполняется тонкими линиями.
4.Подбор цветовой гаммы.
Нанесение пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании цветов.
Практическая часть. Выполнение практической работы
5.Тематические композиции.
Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.
Практическая часть. Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.
6. Бумагопластика.Смешанные базовые формы в бумажном конструировании.
Самостоятельно использовать освоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Анализ. Способы решения, подбор соответствующий материалов, определение последовательности выполнения работы.
Практическая часть. Кошка, собака.
7.Завивка, закругления
Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок. Активизировать воображение детей. Совершенствовать умение самостоятельно анализировать готовые поделки с точки зрения выделения общего способа их создания. Использование приема завивки, закруглении с целью получения заданного образа.
Практическая часть. Эльф, фея, ангел.
8. Бисероплетение – как способ оформления интерьера
Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Использование бисера для оформления интерьера. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.
9.Праздничные сувениры
Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления изделий: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов изделий. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.
Практическая часть. Выбор изделий: украшение новогодних игрушек. Сердечки – «валентинки». Выполнение отдельных элементов изделий. Составление композиций. Сборка и закрепление.
10.Цветочные композиции – букеты
Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Практическая часть. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.
11. Изготовление кукол. Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве»
Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества. Виды, жанры кукол и их назначение. Техника исполнения. Материалы и инструменты.
12.Подготовка материалов и инструментов.
Выбор техники исполнения. Совместное с учащимися определение последовательности действий для создания авторской куклы.
Практическая часть. Подготовительная работа. Знакомство с литературой по созданию кукол. Подбор иллюстраций, выполнение эскизов. Подготовка материалов и инструментов.
13. Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность.
Планирование этапов работы
Практическая часть. Поэтапная работа: создание каркаса и тела куклы, выполнение костюма, композиция костюма, оформление куклы, выставочная деятельность.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Метод проектов широко используется в учебной и внеурочной деятельности. Очень важно сделать так, чтобы работа над проектами носила социальный и личностный характер. Социальный характер может проявляться в том, что знания, умения и навыки, полученные на уроках и занятиях во внеурочной деятельности, находят практическое применение в общественно значимых делах, например, в оформлении классного кабинета, актового зала,
рекреаций школы, выставок для детей детского сада, для ветеранов и т.д. Личностный характер должен проявляться в том, что при выполнении работы ребёнок самостоятельно принимает решение, оценивает свою работу,
видит её значимость для общего дела и получает удовольствие от результата своей деятельности.
«Проект» — это творческая, завершённая работа, соответствующая возрастным особенностям ребёнка. Проекты в зависимости от сложности могут быть краткосрочными
(2–3 занятия) и средней продолжительности (триместр или четверть). Обязательное условие каждого проекта —исследовательская работа учащихся.
Презентации учебных проектов могут быть представлены в виде: выставки декоративных работ, мультимедийного продукта, учебного пособия по изобразительному искусству, иллюстративного материала, представленного в виде буклета, альбома, газеты, игры, праздника, кроссворда, викторины, обсуждения работ одноклассников и т. д.
При реализации программы необходимо обращать особое внимание на творческое развитие личности ребёнка, поощрять творческую инициативу детей, а интересные,
оригинальные работы учащихся представлять на выставках по изобразительному искусству.
Рекомендуемая литература
- Н.М. Сокольникова. Программа курса «Изобразитель
ное искусство. 1–4 классы». — М.: АСТ, Астрель. К.Л. Лисова, к.п.н.,
старший научный сотрудник ИСМО РАО
- Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2009. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).
- Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.: ил.
- Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 2011. - 112с., ил.
Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2008. – 112с.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка « Маленький мастер».
Тематический план занятий по программе 1 год обучения. (2 часa в неделю).
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||||
I | Введение: правила техники безопасности. | 1 | 1 | |||
II | Пластилинография | 18 ч. | ||||
1 | Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию». | 1 | ||||
2 | Плоскостное изображение «Подарки осени». | 2 | 1 | |||
3 | Плоскостное изображение «Осенний натюрморт». | 1 | ||||
4 | Знакомство со средствами выразительности «Червячок в яблочке». | 1 | 1 | |||
5 | Средства выразительности в аппликациях «Кактус в горшке». | 1 | 1 | |||
6 | Плоскостное изображение «Рыбка». | 2 | 1 | |||
7 | Плоскостная аппликация « Гномик». | 1 | ||||
8 | «Натюрморт из чайной посуды». | 1 | 1 | |||
9 | Рельефное изображение «Ферма». | 2 | 1 | |||
10 | Рельефная рамка «Веселая бабочка». | 1 | ||||
11 | Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки». | 1 | 1 | |||
12 | Аппликация «Божьи коровки на ромашке». | 1 | 1 | |||
13 | Лепная картина. Формирование композиционных навыков. «Цветы для мамы». | 3 | 1 | 1 | ||
14 | Лепная картина «Рябина». | 1 | ||||
15 | Лепная картина «Ромашки». | 1 | 1 | |||
16 | Лепная картина «Совушка – сова». | 1 | 1 | |||
17 | Лепная картина «Зимний лес». | 2 | 1 | |||
18 | Коллективная работа «Встреча со сказкой». | 1 | ||||
III | Бумагопластика. | 16ч. | ||||
19 | Вводное занятие «Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги», «Волшебные комочки». | 1 | 1 | |||
20 | Аппликация «Фрукты». | 2 | 1 | |||
21 | Аппликация «Мухомор». | 1 | ||||
22 | Аппликация «Чудо – дерево». | 2 | 1 | |||
23 | Аппликация «Пингвиненок». | 1 | ||||
24 | Аппликация «Птенчики». | 2 | 1 | |||
25 | Аппликация «Любимый мишка». | 1 | ||||
26 | Аппликация «Снегирь». | 2 | 1 | |||
27 | Технология изготовления поделок на основе кивллинга «Одуванчик». | 1 | ||||
28 | Новогодняя игрушка. Символ года. | 2 | 1 | |||
29 | Поделка в технике кивллинга «Снежинка». | 1 | ||||
30 | Поделка в технике кивллинга «Ромашка». | 2 | 1 | |||
31 | Поделка в технике кивллинга «Мышка». | 1 | ||||
32 | Знакомство с техникой оригами «Собачка». | 2 | 1 | |||
33 | Оригами « Лебедь». | 1 | ||||
IV | Бисероплетение. | 20ч. | ||||
34 | Вводное занятие. Основные виды бисерного искусства. Техника безопасности. | 1 | 1 | 1 | ||
35 | Знакомство с основными технологическими приемами низания на проволоку. | 0,5 | 1 | |||
36 | Параллельное низание «Утенок». |
| 1 | |||
37 | Плоскостные миниатюры в технике параллельного низания «Лягушонок». | 1 | ||||
38 | Параллельное низание «Стрекоза». | 1 | ||||
39 | Параллельное низание «Божья коровка». | 1 | ||||
40 | Спиральное нанизывание «Цветок». | 1 | ||||
41 | Спиральное нанизывание «Весенний букет». | 1 | ||||
42 | Спиральное нанизывание «Бусы». | 1 | ||||
43 | Низание крестиками «Бабочка». | 1 | ||||
44 | Низание крестиками «Чудо-дерево». | 1 | ||||
45 | Низание крестиками «Браслет». | 1 | ||||
46 | Картина из рассыпного бисера «Родные просторы». | 1 | ||||
47 | Картина из рассыпного бисера «Родные просторы». | 1 | ||||
48 | Картина из рассыпного бисера «Лебединое озеро». | 1 | ||||
49 | Картина из рассыпного бисера «Лебединое озеро». | 1 | ||||
50 | Картина из рассыпного бисера «Морские тайны». | 1 | ||||
51 | Картина из рассыпного бисера «Морские тайны». | 1 | ||||
52 | Коллективная работа «Волшебные краски». | 2 | 1 | |||
53 | Коллективная работа «Волшебные краски». | 1 | ||||
V. | Изготовление кукол. | 12ч. | ||||
54 | Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности | 1 | 1 | |||
55 | Кукла на картонной основе «Катюша». | 1 | ||||
56 | Кукла на картонной основе и моделирование одежды «Катюша». | 1 | ||||
57 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Буратино». | 1 | ||||
58 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Дюймовочка» | 1 | ||||
59 | Кукла – актер. Аппликация любимого сказочного героя «Айболит». | 4 | 1 | |||
60 | Кукла-дразнилка. | 1 | ||||
61 | Изготовление кукол из соломы. Техника безопасности. | 1 | ||||
62 | Изготовление соломенных кукол. История появления кукол. | 1 | ||||
63 | Одень куклу. Изготовление нарядов. | 4 | 1 | |||
64 | Одень куклу. Изготовление нарядов. | 1 | ||||
65 | Теневой кукольный театр. | 1 | ||||
66 | Выставка. Итоговое занятие. | 1 | ||||
Итого: 66 часов |
2 год обучения. (2 час в неделю)
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория. | практика | ||||
I | Введение: правила техники безопасности. | 1 | ||||
1 | Чему будем учиться на занятиях. Цвет. Цветовой круг. | 1 | ||||
II | Пластилинография. | 21ч. | ||||
2 | Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои». | 1 | ||||
3 | Полуобъемное изображение на плоскости. «Мультипликационные герои». | 1 | ||||
4 | Изображение на плоскости « Яблочки поспели». | 1 | ||||
5 | Изображение на плоскости «Осенний листопад». | 1 | ||||
6 | Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт». | 1 | ||||
7 | Натюрморт «Щедрые подарки осени». | 1 | ||||
8 | Жанр изобразительного искусства – портрет «Веселый клоун». | 1 | ||||
9 | Портрет «Гном». | 1 | ||||
10 | Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса». | 1 | ||||
11 | Пейзаж «Лесная земляника». | 1 | ||||
12 | Пейзаж «Вечерний закат». | 1 | ||||
13 | Пейзаж «Зимний лес». | 1 | ||||
14 | Оформление народной игрушки в технике пластилинография «Матрешка». | 1 | ||||
15 | Оформление народной игрушки в технике пластилинография «Матрешка». | 1 | ||||
16 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Лошадка». | 1 | ||||
17 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Котенок». | 1 | ||||
18 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Снегирь». | 1 | ||||
19 | Оформление игрушки в технике пластилинография «Медвежонок» | 1 | ||||
20 | Лепка «Чайный набор». | 1 | ||||
21 | Лепка «Фруктовый натюрморт». | 1 | ||||
22 | Лепка «Овощи». | 1 | ||||
III | Бумагопластика. | 12ч. | ||||
23 | История бумаги. Технологии работы с бумагой «Цветы из бумаги». | 1 | ||||
24 | Технологии работы с рванной бумагой « Снеговик». | 1 | ||||
25 | Технологии работы с рванной бумагой « Грибы». | 1 | ||||
26 | Технологии работы с кружевной бумагой «Ромашка». | 1 | ||||
27 | Технологии работы с кружевной бумагой « Снежинки». | 1 | ||||
28 | Оригами. Открытка к празднику. | 1 | ||||
29 | Оригами «Домашние животные». | 1 | ||||
30 | Коллективная работа « Фрукты». | 1 | ||||
31 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
32 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
33 | Работа в технике объемное оригами «Кактус». | 1 | ||||
34 | Работа в технике оригами «Журавлики». | 1 | ||||
IV | Бисероплетение. | 19ч. | ||||
35 | Техника параллельного низания «Кит». |
| 1 | |||
36 | Техника параллельного низания «Мышка». | 1 | ||||
37 | Техника параллельного низания «Бабочка». | 1 | ||||
38 | Техника параллельного низания «Сердечко». | 1 | ||||
39 | Аппликация из бисера «Подарок для мамы». | 1 | ||||
40 | Аппликация из бисера «Времена года – зима». | 1 | ||||
41 | Аппликация из бисера «Времена года-весна». | 1 | ||||
42 | Аппликация из бисера «Времена года – лето». | 1 | ||||
43 | Аппликация из бисера «Времена года – осень». | 1 | ||||
44 | Бисерная цепочка с петельками «Бусы». | 1 | ||||
45 | Бисерная цепочка с петельками «Веточка». | 1 | ||||
46 | Бисерная цепочка с петельками «Мимоза». | 1 | ||||
47 | Коллективная работа аппликация из бисера «Розовый фламинго». | 1 | ||||
48 | Техника бисероплетения «мозаика». | 1 | ||||
49 | Техника бисероплетения «мозаика» - «Лепесток». | 1 | ||||
50 | Техника бисероплетения «мозаика» - «Маковый цветок». | 1 | ||||
51 | Коллективная работа «Букет». | 1 | ||||
52 | Коллективная работа «Букет». | 1 | ||||
V | Изготовление кукол. | 15ч. | ||||
53 | Народная кукла. Русские обряды и традиции. Аппликация «Русская матрешка». |
| 1 | |||
54 | Куклы народов мира. Изготовление кукол из шаблонов. |
| 1 | |||
55 | Бесшовные куклы. | 1 | ||||
56 | Техника – продевания «Кукла – ремесленник». | 1 | ||||
57 | Техника – продевания «Хозяйка – рукодельница». |
| 1 | |||
58 | Куклы обереги. История возникновения. | 1 | ||||
59 | Изготовление кукол – оберегов «Ангелочек». | 1 | ||||
60 | Изготовление кукол – оберегов «Ангелочек». | 1 | ||||
61 | Куклы-талисманы. История возникновения кукол. | 1 | ||||
62 | Изготовление кукол-талисманов. | 1 | ||||
63 | Изготовление кукол-малышей. | 1 | ||||
64 | Аппликация «Кукла моей мечты». | 1 | ||||
65 | Аппликация «Веселый хоровод», куклы народов мира. | 1 | ||||
66 | Аппликация «Веселый хоровод», куклы народов мира. | 1 | ||||
67 | Теневой театр кукол. | 1 | ||||
68 | Итоговое занятие. Выставка «Наши достижение». | 1 | ||||
Итого: 68 часов |
3 год обучения. (2 часа в неделю).
4 год обучения. (1 час в неделю)
№ | Дата план | Дата факт | Название разделов и тем | Количество часов | ||
всего | теория | Практика | ||||
1 | Введение: правила техники безопасности. | 1ч. | ||||
I. | Пластилинография/гипсография. | 21ч. | ||||
3 | Панно из пластилина. Знакомство принципами работы. | 1 | ||||
4 | Панно из пластилина «Осенний калейдоскоп» (продолжение работы». | 1 | ||||
5 | Подбор цветовой гаммы. Нанесение пластилина на прозрачную основу «Мир в котором я живу» (начало работы) | 1 | ||||
6 | Перенесение рисунка на прозрачную основу «Мир в котором я живу» (продолжение работы). | 1 | ||||
7 | Гипсография. Изготовление рамки для фотографии «Герои мультфильмов» (начало работы). | 1 | ||||
8 | Подбор красок и роспись фоторамки «Герои мультфильмов». | 1 | ||||
9 | Изготовление медалей из гипса .(начало работы). | 1 | ||||
10 | Раскрашивание медалей (продолжение работы). | 1 | ||||
11 | Коллективная работа Изделие «Корзина». | 1 | ||||
12 | Аппликация из пластилина «Кто на листике живёт?» | 1 | ||||
13 | Изделия «Морская звезда» и «Осьминог». | 1 | ||||
14 | Создание картины «Ночное небо» (начало работы). | 1 | ||||
15 | Картина «Ночное небо» (продолжение работы). | 1 | ||||
16 | Выполнение сложных изделий. Тема «Озеро» Изделие «Утка».Изделие «Гусь».Изделие «Лебедь». | 1 | ||||
17 | Тема: «Птичий двор».Изделие «Курица с цыплятами». Изделие «Петушок».Изделие «Индюк». | 1 | ||||
18 | Создание картин. Пластилин вместо карандашей и красок. «Осеннее небо». | 1 | ||||
19 | Барельеф. Историческая справка. Рельефные картины. | 1 | ||||
20 | Рельефные картины «Подводный мир» (начало работы). | 1 | ||||
21 | Рельефные картины «Подводный мир» (завершение работы). | 1 | ||||
22 | Рельефные картины «Лесные приключения» (начало работы). | 1 | ||||
23 | Рельефные картины «Лесные приключения» (завершение работы). | 1 | ||||
III. | Бумагопластика. | 12ч. | ||||
24 | Смешанные базовые формы в бумажном конструировании | 1 | 1 | |||
25 | Завивка, закругления. Изготовления цветов разной формы. | 1 | ||||
26 | Ажурное вырезание бабочки. | 1 | ||||
27 | Создание композиции с бабочками и цветами. | 1 | ||||
28 | Аппликация «Цветочный хоровод». | 1 | ||||
29 | Модульное оригами. ТБ. | 1 | ||||
30 | Модульное оригами «Клубничка» (начало работы) | 1 | ||||
31 | Модульное оригами «Клубничка» (продолжение работы). | 1 | ||||
32 | Модульное оригами «Клубничка» - сборка модулей. | 1 | ||||
33 | Модульное оригами «Ананас» (начало работы). | 1 | ||||
34 | Модульное оригами «Ананас» (продолжение работы). | 1 | ||||
35 | Модульное оригами «Ананас» - сборка модулей. | 1 | ||||
IV. | Бисероплетение. | 19ч. | ||||
36 | Бисероплетение – как способ оформления интерьера. | 1 | 1 | |||
37 | Праздничные сувениры из бисера (начало работы). | 1 | ||||
38 | Праздничные сувениры из бисера (продолжение работы). |
| 1 | |||
39 | Цветочные композиции – букеты (начало работы). | 1 | ||||
40 | Цветочные композиции – букеты (завершение работы). | 1 | ||||
41 | Низание бисера «в две нити».Низание бисера «в одну нить» Плетение брошек и подвесок. | 1 | ||||
42 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»-начало работы. | 1 | ||||
43 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»-продолжение работы. | 1 | ||||
44 | Составление картин из бисера «Ветка сакуры»- итоговая работа. | 1 | ||||
45 | «Земляника с ягодами и цветами»-составление композиции. | 1 | ||||
46 | «Земляника с ягодами и цветами»-сбор модулей. | 1 | ||||
46 | «Земляника с ягодами и цветами»-завершение работы. | 1 | ||||
47 | Изготовление украшений из бисера «Фенички». | 1 | ||||
48 | Изготовление украшений из бисера «Подвеска». | 1 | ||||
49 | Создание орнамента из цветов. |
| 1 | |||
51 | Поделка «Чудо-дерево»-начало работы. | 1 | ||||
52 | Поделка «Чудо-дерево»-продолжение работы. | 1 | ||||
53 | Поделка «Чудо-дерево»- сборка модулей. | 1 | ||||
54 | Поделка «Чудо-дерево»-завершение работы. | 1 | ||||
V. | Изготовление кукол. | 15 ч. | ||||
55 | Авторская кукла. Беседа «Кукла в искусстве» | 1 | 1 | |||
56 | Работа над образом. Эскиз. | 1 | ||||
57 | Подготовка материалов и инструментов. Выбор техники исполнения. | 1 | ||||
58 | Самостоятельная (коллективная) творческая деятельность. | 1 | ||||
59 | Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. | 1 | ||||
60 | Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня». | 1 | ||||
61 | Изготовление сувенира «Домовичок». | 1 | ||||
62 | Окончательная отделка сувенира «Домовичок». | 1 | ||||
63 | Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. | 1 | ||||
64 | Изготовление кукол из лоскутков. | 1 | ||||
65 | Изготовление кукол из лоскутков. | 1 | ||||
66 | Коллективная работа «Кукольная семья». | 1 | ||||
67 | Коллективная работа «Кукольная семья»-составление композиции. | 1 | ||||
68 | Итоговое занятие. Выставка « Мои успехи». | 1 | ||||
Итого: 68 часов |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/22/picture-79872.jpg)
Учебно-методическая разработка ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ для учащихся 7 класса
Диагностическая конрольная работа по теме "Основание Санкт-Петербурга" предназначена для учащихся 7 класса, изучающих предмет "История и культура Санкт-Петербурга. Включает три блока заданий для двух...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/05/picture-262115-1370442104.jpg)
Учебно-методическое пособие: "Комплексы утренней гимнастики"для учащихся старших классов.
Учебно-методическое пособие разработано Кравчук Татьяной Михайловной, учителем МАОУ Лицей №1, в соответствии с федеральными требованиями. Материал представлен в форме презентации, разработан в помощь ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/05/picture-262115-1370442104.jpg)
Электронный учебно-методический комплект по физической культуре для учащихся 5-9 классов
Электронный учебно- методический комплект разработан Кравчук татьяной Михайловной, учителем физической культуры МАОУ Лицей №1, в соответствии с федеральными требованиями к УМК. Материал представл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/19/picture-268250-1371647526.jpg)
Учебно-методическое пособие по русскому языку для учащихся 9 классов "Синтаксис сложного предложения. Тесты"
Данное учебно-методическое пособие предназначено для повторения, закрепления и проверки знаний по русскому языку обучающихся 9 классов в форме тестов. Составляя пособие, автор исходил прежде все...
Учебно - методическое пособие по расширению лексического запаса учащихся четвертых классов на уроках немецкого языка на основе текстов домашнего чтения
Одним из основных источников получения информации о стране изучаемого языка, ее традициях и культуре, является чтение. На начальном этапе обучения чтение на иностранном языке является необходимым видо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/20/picture-596582-1424428174.jpg)
Учебно-методическая разработка курса факультативных занятий для учащихся 5-7 классов "Художественная отделка швейных изделий". Специальная (коррекционная школа) VIII вид
Учебно-методическая разработка курса факультативных занятий для учащихся 5-7 классов "Художественная отделка швейных изделий"...
Учебно-методическое обеспечение проектной и исследовательской деятельности учащихся.
В последнее время все больше и больше говорят об исследовательском, деятельностно - ориентированном подходе в обучении, когда обучение подразумевает именно деятельность обучаемого. К деятельнос...