МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
учебно-методический материал на тему

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное областное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Лебедянский торгово-экономический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Информатика и информационные технологии

в профессиональной деятельности

40.02.02. Правоохранительная деятельность

Лебедянь, 2015 г.

Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой ФГОС СПО по

учебной дисциплине Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности по специальности 40.02.02. Правоохранительная деятельность

Составитель:

Зеленева Т.А., преподаватель  ГОБПОУ

«Лебедянский торгово-экономический техникум»

Рассмотрены на заседании ЦМК математических

и общих естественнонаучных дисциплин

Протокол №__ от «____» ___________ 2015 г.

Председатель ЦМК  ______________С.В. Маркова

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………………..4

2. Наименование разделов …………………………………………………………………….4

3. Объем учебного времени, отведенный на самостоятельную работу ……………………5

4. Цель самостоятельной работы………………………………………………………………5

5. Вид и содержание самостоятельной работы ………………………………………………6

6. Критерии оценки и формы контроля ………………………………………………………6

7. Распределение часов на выполнение самостоятельной работы студентов по разделам и темам учебной дисциплины «Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности» ……………………………………..………………………7

8. Общие методические рекомендации по видам работы ……………………………………9

9. Задания для самостоятельной работы ……………………………………………………..17

Приложения……………………………………………………………………………………..36

1. Пояснительная записка

Общие положения

1.1. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов Государственного областного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Лебедянский торгово-экономический техникум» регулируется:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. № 464 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»,

- Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО),

- Уставом образовательного учреждения,

- настоящим Положением.

1.2. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС СПО), при их реализации необходимо формирование программ подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ), и обеспечивать эффективную самостоятельную работу студентов в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затраченного на её выполнение. ФГОС регламентируют максимальный и обязательный объём учебной нагрузки студентов, как по циклам дисциплин (профессиональных модулей), так и в целом по обязательной и вариативной частям ППССЗ.

1.3. Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развития исследовательских навыков. 

1.4. Объём времени, отведённый на внеаудиторную (самостоятельную) работу, находит отражение:

- в учебном плане, по каждому из циклов, по каждой дисциплине (профессиональному модулю);

- в рабочих программах учебных дисциплин (профессиональных модулей) с распределением по разделам и темам;

- в календарно-тематических планах.

Методика изучения дисциплины на заочном отделении строится на основе теоретического и практического обучения.

Теоретический и практический материал студенты изучают самостоятельно, а также и в период лабораторно-экзаменационных сессий под руководством преподавателя.

        Так как объём учебных часов выделенных для занятий по дисциплине во время сессии, не позволяет полностью, углубленно изучить каждую тему, важное значение приобретает самостоятельная работа студентов в межсессионный период.

1.5. На внеаудиторную работу студентам по учебной дисциплине Информатика и информационные технологии отводиться 106 часов.

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Информатика предназначены для студентов заочной формы обучения по специальности 40.02.02. Правоохранительная деятельность.

2. Наименование разделов

В структуру входят следующие разделы и темы:

Раздел 1. Информационные технологии

Тема 1.1.Автоматизированная обработка информации. Общий состав и структура ПК

Тема 1. 2. Программное обеспечение

Тема 1.3 Компьютерные  сети

Тема 1.4  Защита информации

Тема 1.5 Операционная система Windows

Раздел 2. Прикладные программные средства.

Тема 2.1. Текстовые процессоры

Тема 2.2 Электронные  таблицы

Тема 2.3 Базы  данных. СУБД.

Тема 2.4 Справочные правовые  системы

3. Объем учебного времени, отведенного на самостоятельную работу

Объём времени, отведённый на внеаудиторную (самостоятельную) работу по учебной дисциплине Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности  (заочная форма обучения) – 106 часов.

4. Цель самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развития исследовательских навыков.

Цель методических указаний: оказание помощи студентам в выполнении самостоятельной работы по учебной дисциплине Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности

Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по специальности, опытом творческой деятельности и направлены на формирование следующих компетенций:

- общих компетенций:

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности

- профессиональных компетенций:

ПК 1.10. Использовать в профессиональной деятельности нормативные правовые акты и документы по обеспечению режима секретности в Российской Федерации

В результате выполнения самостоятельных работ по учебной дисциплине Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности студенты должны:

уметь:

• решать с использованием компьютерной техники различные служебные задачи;
• работать в локальной и глобальной компьютерных сетях;
• предотвращать в служебной деятельности ситуации, связанные с возможностями несанкционированного доступа к информации, злоумышленной модификации информации и утраты служебной информации;

знать:

• основные методы и средства поиска, систематизации, обработки, передачи и защиты компьютерной правовой информации;

• состав, функции и конкретные возможности аппаратно-программного обеспечения; состав, функции и конкретные возможности справочных информационно-правовых и информационно-поисковых систем.

5. Вид и содержание самостоятельной работы

Задания составлены на основе рабочей программы учебной дисциплины Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность среднего профессионального образования.

Для полного овладения знаниями и умениями, студентам необходимо заниматься внеаудиторной самостоятельной работой в течение учебного года.

Задания на самостоятельную работу включает:

- изучение тем и написание конспектов;

- выполнение практической работы;

- поиск информации, подготовка сообщений, докладов;

- составление схем;

- выполнение тестов;

- составление плана-конспекта;

- составление сравнительной таблицы

- составление кроссвордов;

- оформление документов в текстовом редакторе Microsoft Word

6. Критерии оценки и форма контроля

В качестве видов контроля предусмотрено:

1. Устный контроль – опрос на лекциях, практических занятиях;
2. Тестовый контроль;
3. Защита практических работ;
4. Защита докладов, сообщений;
5. Компьютерное тестирование, электронные системы самоконтроля.

Система оценки и контроля самостоятельной работы студентов направлена на оценку его профессиональных компетенций и знаний, умений по учебной дисциплине Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности. Форму оценки и контроля преподаватель выбирает самостоятельно в зависимости от индивидуальных качеств обучаемого и выбранной формы организации самостоятельной работы.

7. Распределение часов на выполнение самостоятельной работы студентов по разделам и темам учебной дисциплины Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности

 (Заочная форма обучения)

8. Общие методические рекомендации по видам работы

Вид работы: Подготовка конспекта

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Хорошо составленный конспект помогает усвоить материал. В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Конспект целесообразно составлять целиком на тему. При этом имеется возможность всегда дополнять составленный конспект вырезками и выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом, данных из Интернета и других источников. Таким образом конспект становится сборником необходимых материалов, куда студент вносит всё новое, что он изучил, узнал. Такие конспекты представляют большую ценность при подготовке к урокам.

Этапы составления конспекта:

1. Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.

2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.

3. Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.

4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.

5. Составление опорного конспекта.

Форма контроля и критерии оценки

«5» Полнота использования учебного материала. Объём конспекта - 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы - слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«4» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта - 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы - слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«3» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта - менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы - слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

«2» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта - менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы - слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

Вид задания: Составить таблицу

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Внимательно прочитать текст лекции или соответствующий параграф учебника. Продумать «конструкцию» таблицы, расположение порядковых номеров, терминов, примеров и пояснений (и прочего). Начертить таблицу и заполнить ее графы необходимым содержимым.

Форма контроля и критерии оценки.

Задание должно быть выполнено в тетради для самостоятельных работ или в рабочей тетради.

«5» выставляется в случае, если таблица выполнена аккуратно, все примеры номенклатуры указаны верно, примеры соответствуют определению, термины записаны понятно и правильно.

«4» выставляется в случае, если таблица содержит 1-2 неточности или недостаточно полно раскрыта тема.

«3» - в случае, если таблица выполнена неаккуратно, примеры приведены с многочисленными неточностями.

«2» - таблица выполнена небрежно, примеры с ошибками, названия неполные.

Вид работы: Подготовка к практическому занятию

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Подготовка к практическим занятиям

Практическое занятие — это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя.

Этапы подготовки к практическому занятию:

• освежите в памяти теоретические сведения, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы,

• подберите необходимую учебную и справочную литературу (сборники, содержащие описание и методику применения диагностических методик или содержащие описание коррекционных игр и упражнений).

• определитесь в целях и специфических особенностях (возраст обучающегося, характер имеющегося нарушения, особенности развития в условиях нарушения или отклонения) предстоящей диагностической или коррекционной работы.

• отберите те диагностические методики или коррекционные игры и упражнения, которые позволят в полной мере реализовать цели и задачи предстоящей диагностической или коррекционной работы.

• еще раз проверьте соответствие отобранных методик особенностям развития обучающегося в условиях отклонения в поведении или нарушения в развитии.

Вид работы: Подготовить доклад.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Доклад - это устное выступление на заданную тему. В учебных заведениях время доклада, как правило, составляет 5-15 минут.

Цели доклада:

1. Научиться убедительно и кратко излагать свои мысли в устной форме. (Эффективно продавать свой интеллектуальный продукт).

2. Донести информацию до слушателя, установить контакт с аудиторией и получить обратную связь.

План и содержание доклада

Важно при подготовке доклада учитывать три его фазы: мотивацию, убеждение, побуждение.

• первой фазе доклада рекомендуется использовать: 

• риторические вопросы;
• актуальные местные события;
• личные происшествия;
• истории, вызывающие шок;
• цитаты, пословицы;
• возбуждение воображения;
• оптический или акустический эффект;
• неожиданное для слушателей начало доклада.

Как правило, используется один из перечисленных приёмов. Главная цель фазы открытия (мотивации) - привлечь внимание слушателей к докладчику, поэтому длительность еѐ минимальна.

Ядром хорошего доклада является информация. Она должна быть новой и понятной. Важно в процессе доклада не только сообщить информацию, но и убедить слушателей в правильности своей точки зрения. Для убеждения следует использовать:

• сообщение о себе кто?

• обоснование необходимости доклада почему?
• доказательство кто? когда? где? сколько?
• пример берѐм пример с ...
• сравнение это так же, как.
• проблемы что мешает?

Третья фаза доклада должна способствовать положительной реакции слушателей. В заключении могут быть использованы:

• обобщение;

• прогноз;
• цитата;
• пожелания;
• объявление о продолжении дискуссии;
• просьба о предложениях по улучшению;
• благодарность за внимание.

Фазы доклада

• ИНФОРМАЦИЯ
• ОБЪЯСНЕНИЕ
• ОБОСНОВАНИЕ
• ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

•  ПРИМЕР
•  ПРОБЛЕМЫ
•  СРАВНЕНИЕ
•  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
•  ОТКРЫТИЕ
•  ФАЗЫ
•  МОТИВАЦИЯ УБЕЖДЕНИЕ ПОБУЖДЕНИЕ

Обратная связь

При общении следует помнить о правильной реакции (реплике) на задаваемые вам вопросы. Правильная реакция на вопрос:

• Да.

• Хорошо.
• Спасибо, что вы мне сказали.
• Это является совсем новой точкой зрения.
• Это можно реализовать.
• Вы попали в точку.
• Именно это я имею в виду.
• Прекрасная идея.
• Это можно делать и так.
• Вы правы.
• Спасибо за Ваши указания.
• Это именно и является основным вопросом проблемы.

Составляющие воздействия докладчика на слушателей

Выделяют три составляющих воздействия докладчика на слушателей

Формы контроля и критерии оценок

Доклады выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями (соответствуют требованиям, предъявляемым к рефератам).

«5» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 5-6 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, доклад написан грамотно, без ошибок.

При защите доклада студент продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.

«4» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 4-5 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, реферат написан грамотно. При защите доклада студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.

 «3» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада раскрыта не полностью, информация взята из одного источника, реферат написан с ошибками.

При защите доклада студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать сои ответы.

«2» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада не раскрыта, информация взята из 1 источника, много ошибок в построении предложений.

При защите доклада студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.

Вид работы: Составление тестов

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа).

В ходе выполнения задания необходимо составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Задание оформляется письменно или в электронном виде средствами, предлагаемыми преподавателем.

Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования и определяются преподавателем.

При составлении тестов и эталонов ответов к ним необходимо:

• изучить информацию по теме;
• провести ее системный анализ;

• создать тесты;
• создать эталоны ответов к ним;
• представить на контроль в установленный срок.

Форма контроля и критерии оценки

Формой контроля выполнения самостоятельной работы является тестирование по

теме самостоятельной работы.

• соответствие содержания тестовых заданий теме;
• включение в тестовые задания наиболее важной информации;
• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

• наличие правильных эталонов ответов;
• тесты представлены на контроль в срок.

Вид работы: Написать реферат на определенную тему

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц. Темы реферата отражены в таблице «Виды самостоятельной работы и формы отчетности и контроля». Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

1. Титульный лист.
2. Оглавление.

3. Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

4. Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга).

5. Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

6. Список литературы.

• списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников. Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и вкачестве приложений

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

Рефераты могут быть представлены на теоретических занятиях в виде выступлений.

Работа над введением

Введение – одна из составных и важных частей реферата. При работе над введением необходимо опираться на навыки, приобретенные при написании изложений и сочинений. В объеме реферата введение, как правило, составляет 1-2 машинописные страницы. Введение обычно содержит вступление, обоснование актуальности выбранной темы, формулировку цели и задач реферата, краткий обзор литературы и источников по проблеме, историю вопроса и вывод.

Вступление – это 1-2 абзаца, необходимые для начала. Желательно, чтобы вступление было ярким, интригующим, проблемным, а, возможно, тема реферата потребует того, чтобы начать, например, с изложения какого-то определения, типа «политические отношения – это…».

Обоснование актуальности выбранной темы - это, прежде всего, ответ на вопрос: «почему я выбрал(а) эту тему реферата, чем она меня заинтересовала?». Можно и нужно связать тему реферата с современностью.

Краткий обзор литературы и источников по проблеме – в этой части работы над введением необходимо охарактеризовать основные источники и литературу, с которой автор работал, оценить ее полезность, доступность, высказать отношение к этим книгам.

История вопроса – это краткое освещение того круга представлений, которые сложились в науке по данной проблеме и стали автору известны. Вывод – это обобщение, которое необходимо делать при завершении работы над введением.

Требования к содержанию реферата

Содержание реферата должно соответствовать теме, полно ее раскрывать. Все рассуждения нужно аргументировать. Реферат показывает личное отношение автора к излагаемому. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила:

−        не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа (такие утверждения лучше выражать в безличной форме);

• при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией;

• каждая глава (параграф) начинается с новой строки;

• при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы,

• необходимо указывать источники, т.е. приводить ссылки.

Правила оформления ссылок

В реферате сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в скобках после слов, к которым относятся. В скобках сначала указывается номер книги в списке литературы, а затем через запятую страница. Если ссылка оформляется на цитату из многотомного сочинения, то после номера книги римской цифрой указывается номер тома, а потом номер страницы. Примеры: [5], [1, c.145]; [4,II, c.38].

Работа над заключением

Заключение – самостоятельная часть реферата. Оно не должно быть переложением содержания работы. Заключение должно содержать:

• основные выводы в сжатой форме;

• оценку полноты и глубины решения тех вопросов, которые вставали в процессе изучения темы.

Объем 1-2 машинописных или компьютерных листа формата А4.

Оформление приложения

Приложение помещается после заключения и включает материалы, дополняющие

основной текст реферата. Это могут быть таблицы, схемы, фрагменты источников, иллюстрации, фотоматериалы, словарь терминов, афоризмы, изречения, рисунки и т.д.

Примеры оформления:

Приложение 1. Терминологический словарь «Жизненный цикл ПО».

Приложение 2. Схема разработки программного продукта.

Приложение 3. Инструкционная карта по правилам разработки ПО.

В тексте реферата необходимо делать примечания. Пример: (см. приложение 1).

Приложение является желательным, но не обязательным элементом реферата.

Правила оформления библиографических списков

Список литературы помещается в конце реферата и пронумеровывается.

Список источников и литературы выполняется в соответствии с ГОСТами на библиографическое описание (см. Приложение 1)

Требования к оформлению реферата

Текст работы пишется разборчиво на одной стороне листа (формата А4) с широкими полями слева, страницы пронумеровываются. При изложении материала нужно четко выделять отдельные части (абзацы), главы и параграфы начинать с новой страницы, следует избегать сокращения слов.

Если работа набирается на компьютере, следует придерживаться следующих правил (в дополнение к вышеуказанным):

• набор текста реферата необходимо осуществлять стандартным 12 (14) шрифтом

Times New Roman;

• заголовки следует набирать 14 шрифтом (выделять полужирным);
• межстрочный интервал полуторный;
• разрешается интервал между абзацами;
• отступ 1,25 см (красная строка);
• параметры страницы: левое поле 3 см, верхнее и нижнее поле 2 см, правое поле

1,5 см;

• нумерация страницы сверху справа (первая страница – титульная не нумеруется);

• объем реферата 20-25 страниц (без приложений, приложения в общую нумерацию не входят).

Подготовка к защите и порядок защиты реферата

Необходимо заранее подготовить тезисы выступления (план-конспект). Порядок защиты реферата:

1. Краткое сообщение, характеризующее задачи работы, ее актуальность, полученные результаты, вывод и предложения.

2. Ответы студента на вопросы преподавателя.
3. Отзыв руководителя-консультанта о ходе выполнения работы.

Советы студенту при защите реферата:

На защиту реферата отводится чаще всего около 15 минут. При защите постарайтесь соблюдать приведённые ниже рекомендации:

проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

2. Вступление должно быть очень кратким. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

3. Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа, но и не мямлите.
4. Не демонстрируйте излишнего волнения и не напрашивайтесь на сочувствие.
5. Будьте  особенно  внимательны  ко  всем  вопросам  преподавателя,  не  бойтесь

дополнительных вопросов – чаще всего преподаватель использует их как один из способов помочь Вам или сэкономить время.

6. Прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. И при ответе следует соблюдать тот же принцип экономности мышления, а не высказывать без разбора все, что Вы можете сказать.

7. Будьте доброжелательны и  тактичны.

Образцы оформления титульного листа и оглавления см. в Приложении 2, 3

План-график работы над рефератом

Форма контроля и критерии оценки реферата.

Рефераты выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями.

«5» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 10-12страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрении автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно, без ошибок. При защите реферата студент продемонстрировал

отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.

«4» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 8 - 10 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно. При защите реферата студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.

«3» - в случае, когда объем реферата составляет менее 8 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата раскрыта неполностью, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан с ошибками. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать на свои ответы.

«2» - в случае, когда объем реферата составляет менее 5страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата не раскрыта, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, много ошибок в построении предложений. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.

9. Задания к самостоятельной работе

Самостоятельные работы выполняются индивидуально на домашнем компьютере или в компьютерном классе в свободное  от занятий время.

Студент обязан:

• изучить задание;
• выполнить работу согласно заданию;
• по каждой самостоятельной работе представить преподавателю отчет в виде результирующего файла на внешнем носителе;
• ответить на поставленные вопросы.

При выполнении самостоятельных работ студент должен сам принять решение об оптимальном использовании возможностей программного обеспечения. Если по ходу выполнения самостоятельной работы у студентов возникают вопросы и затруднения, он может консультироваться у преподавателя. Каждая работа оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки приведены в конце методических рекомендаций.

Самостоятельная работа по теме 1.1.

Автоматизированная обработка информации. Общий состав и структура ПК

1. Изучение тем и составление конспектов: «Информационные системы, их назначение и структура», «Устройство компьютера», «Ввод и обработка информации, «Единицы измерения информации»

Вопросы для самоконтроля

1. Значение вычислительной техники в информационном обеспечении.
2. Информационные системы, их назначение и структура.
3. Основные и дополнительные блоки ЭВМ.
4. Принцип ввода  и обработки информации.
5. Единицы измерения информации.
6. Правила включения, выключения и перегрузки компьютера.
7. Системы счисления.

Методические рекомендации

        Трудно назвать другую сферу человеческой деятельности, которая развивалась бы столь стремительно и порождала такое разнообразие подходов к изучению материала, как информация и компьютеризация общества. Проникновение компьютеров во все сферы жизни общества (термины «Word»,  «Internet» стали такими же обыденными, как «телевизор», «телефон») убеждать в том, что культура общения с компьютером становятся частью общей культуры.  По последним данным в мире работает более полумиллиарда персональных компьютеров. Каждый восьмой взрослый человек планеты использует компьютер постоянно. Во многих странах умение работать с компьютером считается уже не компьютерной грамотностью, а просто грамотностью.

 Изучение этой темы студенты должны начать с истории развития вычислительной техники, её роли и значении; обратить внимание на области применения ПК. В процессе изучения темы необходимо понять принципы ввода и обработки информации. Особое внимание надо обратить на характеристики основных и дополнительных блоков   IBM PC.

        Изучая вопрос о системах счисления познакомиться с видами  систем счислений, с правилами перевода чисел из одной системы счисления в другую.

2. Выполнение практических работ:

- «Ознакомление с  компонентами персонального компьютера и подготовка его к работе»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 1)

- «Ввод и обработка информации. Единицы измерения информации. Системы счисления»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 2)

3. Поиск информации о вкладе учёных в развитие информатики, подготовка сообщения

Цель работы: найти информацию об ученых, внесших существенный вклад в развитие информатики, подготовить сообщение.

Краткие теоретические сведения

Информатика — наука о способах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи, защиты и использования информации [12].

Это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью компьютеров и их взаимодействием со средой применения. Информатика занимается изучением процессов преобразования и создания новой информации более широко, практически не решая задачи управления различными объектами, как кибернетика. Информатика появилась благодаря развитию компьютерной техники, базируется на ней и совершенно немыслима без нее. Кибернетика развивается сама по себе и, хотя достаточно активно использует достижения компьютерной техники, совершенно от нее не зависит, т.к. строит различные модели управления объектами.

Задание 1: Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, найдите информацию об ученых, внесших существенный вклад в развитие информатики.

Задание 2: Подготовьте сообщение по плану:

1. фамилия, имя, отчество ученого,
2. место и годы жизни,
3. отношение к информатике,
4. вклад в развитие информатики (изобретение, открытие),
5. источник информации.

Примерный список ученых: Блез Паскаль, Шарль Ксавье Томас де Кольмар, Чарльз Бэббидж, Герман Холлерит, Ада Лавлейс, Линус Торвальдс, Джон Бардин, Уолтер Браттейн, Уильям Брэдфорд Шокли, С.А. Лебедев, Норберт Винер, А.А. Ляпунов, А.П. Ершов, Леонардо да Винчи, Вильгельм Шиккард, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Алан Тьюринг, Цузе, Морис Уилкс, Джон Мочли, Преспер Эккерт, Джонфон Нейман, Джордж Буль, Клод Шеннон, В.Е. Лашкарев, Б.Е. Патон, А.П. Александров, В.М. Глушков, Н.П. Брусенцов, И.Я. Акушский, М.А. Карцев.

Интернет-источники:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники
2. http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek9/lek_9.htm- история развития ВТ,
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники- история ВТ

4. Поиск информации и подбор материала о периферийных устройствах современных ПК, подготовка доклада

Цель работы: систематизировать материал об устройствах компьютерных систем.

Задание: Пользуясь лекционным материалом, материалом задания ВСР №2 и дополнительными источниками, подготовьте доклад по одной из предложенных тем по периферийным устройствам. При подборе материала для доклада обратите внимание на краткие исторические сведения (время разработки устройства, автор-разработчик устройства), классификация или виды устройства, примеры (картинки) устройств, технические характеристики современных устройств, перспектива развития. Сохраните ссылки на источники, из которых брали материал для доклада в целях соблюдения законодательства и авторских прав.

Тематика докладов

1. Принтеры
2. Сканеры
3. Мониторы
4. Звуковые устройства
5. Игровые устройства
6. Компьютерная мышь
7. Устройства передачи данных
8. Клавиатура
9. Носители информации
10. Дисководы
11. Цифровые камеры
12. Графический планшет
13. Источники бесперебойного питания
14. Модем
15. Адаптеры и порты

Самостоятельная работа по теме 1.2.

«Программное обеспечение»

1. Изучение тем и составление конспектов: «Программное обеспечение ПК», «Файловая система»

Вопросы для самоконтроля:

1. Структура программного обеспечения персонального компьютера.
2. Понятие файла, каталога, диска.
3. Правила задания имён каталогов, файлов и их шаблонов.

Методические рекомендации.

Изучение данной темы очень важно, так как она включает в себя основы компьютерной  грамотности. Программное обеспечение - вторая равноправная часть информационной технологии. Без программ любая аппаратура - просто груда железа. Программы для ЭВМ делятся на три класса:

• системное программное обеспечение;
• прикладное программное обеспечение;
• инструментальное программное обеспечение

Изучая вопрос о программном обеспечении, студенты должны знать классификацию прикладных программ, системных программ, уяснить понятие и принцип работы ОС, знать виды ОС, иметь ввиду, что эта система организует диалог пользователя с компьютером, управляет распределением и использованием ресурсов машины (операционной и дисковой памяти), дирижирует работой всех аппаратных элементов компьютера (клавиатуры, монитора, дисков, принтеров). Особое внимание необходимо уделить вопросу о файловой системе, так как она является составной частью ОС. Вся информация, которая записана на магнитный диск, представлена блоками-наборами байтов, называемых файлами. Все студенты должны чётко знать правила записи имён файлов, так как без этого нет смысла работы на ПК.

2. Выполнение практической работы:  «Файловая система»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 3)

3. Составление схемы структуры программного обеспечения ПК, примеры программ

Цель работы: изучить виды программного обеспечения ПК, привести их примеры, использовать графические возможности текстового редактора для построения схемы ПО.

Задание 1: Повторите теоретический материал по структуре и классификации программного обеспечения ПК, его назначении и особенностях. Изучите классификацию ПО ПК (системное, прикладное, инструментальное).

Задание 2: Пользуясь графическими возможностями текстового редактора MS Word, составьте развернутую схему классификации программного обеспечения. В схеме укажите все виды ПО, назначение, их структуру и краткую характеристику.

Задание 3: Приведите примеры программ по видам ПО.

4. Выполнение теста по теме «Аппаратное и программное обеспечение»

Цель работы: закрепить основные понятия аппаратного и программного обеспечения, устройства компьютера, их определения и назначение.

Задание 1: Повторите основные составляющие устройства компьютера, состав аппаратного и программного обеспечения, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: Выполните тест «Аппаратное и программное обеспечение ПК» (Приложение Б).

Самостоятельная работа по теме 1.3.

«Компьютерные сети»

1. Изучение тем и составление конспектов: «Сетевое объединение компьютерных сетей», «Локальные сети», «Глобальная вычислительная сеть».

Вопросы для самоконтроля

1. Понятие вычислительных сетей.
2. Сетевое объединение компьютерных систем.
3. Локально-вычислительные сети.
4. Программное обеспечение локальной вычислительной сети.
5. Что такое Internet.
6. Как работает Internet.
7. Основные службы Internet.
8. Защита информации от несанкционированного доступа.
9. Вирусы и антивирусы программы

Методические рекомендации

Изучение данной тема очень важно, так как в настоящее время наиболее важным применением компьютеров становиться создание сетей, обеспечивающих единое информационное пространство для пользователей. Основным назначением сети является обеспечение простого, удобного и надёжного доступа пользователя к распределённым ресурсам и организации их коллективного использования при надёжной защите от несанкционированного доступа, а также обеспечение средств передачи данных.

При изучении данной темы студенты должны иметь представление о компьютерных сетях. Знать, что компьютерные сети классифицируются по степени территориальной распределённости: глобальные сети, региональные сети и локальные сети. Для реализации каждой из услуг сети и доступа пользователя к этой услуге разрабатывается программное обеспечение. Изучая ЛВС следует обратить внимание на топологию вычислительной сети.

2. Выполнение практической работы: «Глобальная сеть Internet. Работа электронной почтой»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 4-5)

3. Подготовить сообщение, доклад об истории развития компьютерных систем

Цель работы: найти сведения, подготовить сообщение или доклад об истории развития компьютерных систем.

Краткие теоретические сведения

Компьютер – это сложная вещь, комплекс, система программно-технических средств, объединенных одним понятием. Компьютер (англ. «вычислитель») — устройство или система, способное выполнять заданную, чётко определённую последовательность операций [12]. Электронная вычислительная машина (ЭВМ) — комплекс технических средств, предназначенных для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных и информационных задач [12].

Состав оборудования компьютера меняется в зависимости от того, для каких целей он используется, но, тем не менее, существует базовая конфигурация, в которой обязательно присутствуют системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Классифицировать аппаратные средства можно в зависимости от выполняемых ими функций:

• устройства вывода и отображения информации (монитор, принтер, акустическая система);
• устройства ввода информации (клавиатура, сканер, графический планшет (дигитайзер);
• устройства управления (мышь, джойстик);
• устройства связи и передачи данных (модем);
• устройства для создания локальной сети (сетевые платы, кабели, разъемы, хабы и т.д.);
• устройства хранения и переноса информации (внешние дисководы);
• устройства управления питанием (блок питания, источники бесперебойного питания).

Итак, компьютерная система – это аппаратная конфигурация, т.е. все функциональные компоненты компьютера и сопутствующее оборудование. В широком понимании компьютерная система – это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих как единое целое ЭВМ, обеспечивающих выполнение определенной функции.

Задание: Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, найдите информацию об истории развития компьютерных систем, как в целом, так и отдельных аппаратных частей. Выберите тему для поиска, подберите материал, сохраните найденный материал в электронной папке.

Примерная тематика для поиска:

1. Первые ЭВМ
2. Поколения ЭВМ
3. Персональные компьютеры
4. Портативные компьютеры
5. Мобильные компьютеры
6. История появления и развития процессора
7. История появления и развития внутренней памяти
8. История появления и развития внешней памяти
9. История появления и развития монитора
10. История появления и развития мыши
11. История появления и развития принтера
12. История появления и развития клавиатуры
13. История появления и развития сканера
14. История появления и развития устройства связи и передачи данных
15. Применение компьютерных систем в сферах человеческой деятельности (образование, медицина, строительство, политика, бизнес, искусство, наука, быт)

Интернет-источники:

1. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_1.htm - что такое компьютерная система,
2. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_3.htm - эволюция компьютерного аппаратного обеспечения,
3. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_4.htm - большие универсальные ЭВМ (мэйнфреймы), миникомпьютеры, микрокомпьютеры и суперкомпьютеры.

4. Составление плана-конспекта текста «Службы интернет»

Цель работы: ознакомиться со службами и сервисами сети Интернет.

Задание: Пользуясь текстом «Службы Интернет», составьте в тетради конспект. Текст приведен в приложении Б.

5. Выполнение теста «Сетевые технологии»

Цель работы: закрепить основные понятия по компьютерным сетям и технологиям работы в сетях.

Задание 1: Повторите основные понятия компьютерных сетей, топологию сетей, компоненты сети, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: Выполните тест «Сетевые технологии» (Приложение В).

6. Поиск информации о правовой ответственности за правонарушения в компьютерной области

Цель работы: познакомиться с документами, регламентирующими виды нарушений при использовании ПК, интернета, информационно-коммуникационных технологий и ответственность за правонарушения в компьютерной области.

Задание 1: Пользуясь интернет-источниками и технической литературой, найдите информацию о видах нарушений и ответственности при использовании ПК, Интернета, ИКТ при работе с информацией. Для этого можно воспользоваться статьями:

• преступления в сфере информационных технологий - http://ru.wikipedia.org/wiki/Преступления_в_сфере_информационных_технологий,
• правонарушения в области технической защищённости систем - http://ru.wikipedia.org/wiki/Правонарушения_в_области_технической_защищённости_систем,
• ответственность за нарушения и преступления в информационной сфере - http://www.iso27000.ru/zakonodatelstvo/otvetstvennost-za-narusheniya-i-prestupleniya-v-informacionnoi-sfere,
• административная и уголовная ответственность за нарушения в области информации, в том числе компьютерной - http://www.referent.ru/48/215998,
• адвокат по компьютерным преступлениям (киберпреступлениям) - http://www.advodom.ru/services/cybercrime.php,

Задание 2: В тетради подготовьте список документов, которые регламентируют виды нарушений - компьютерных преступлений и ответственность за их свершение по плану:

1. Вид документа, номер (если есть)
2. Название документа
3. Дата принятия (вступления в действие)
4. Принявший орган

Задание 3: Для каждого документа определите виды нарушений и ответственности.

Самостоятельная работа по теме 1.4  

Защита информации

1. Изучение тем и составление конспектов: «Защита от несанкционированного доступа»,  «Компьютерные вирусы и борьба с ними»

Вопросы для самоконтроля

1. Защита информации от несанкционированного доступа.
2. Методы защиты информации.
3. Понятие компьютерного вируса.
4. Классификация компьютерных вирусов.
5. Признаки появления вирусов.
6. Профилактика заражения.
7. Средства защиты от компьютерных вирусов.
8. Защита информации в сетях.

Методические рекомендации

Проблема обеспечения  защиты  информации является одной из важнейших при построении надежной информационной структуры  учреждения  на  базе ЭВМ. Эта проблема охватывает как физическую защиту данных и  системных программ, так и защиту от несанкционированного  доступа  к  данным, передаваемым  по  линиям  связи  и находящимся на накопителях, являющегося результатом деятельности, как посторонних лиц, так и  специальных программ-вирусов. Таким образом, в понятие защиты данных  включаются вопросы сохранения целостности данных и управления  доступа к  данным  (санкционированность)

Существуют следующие методы защиты информации:

• Метод защиты при помощи программных паролей.
• Метод автоматического обратного вызова.
• Метод шифрования данных.

Изучение компьютерных вирусов начните с понятия «Компьютерный вирус», затем изучить классификацию вирусов, признаки появления вирусов, средства защиты от компьютерных вирусов, защиту информации в сетях.

2. Выполнение практической работы: «Компьютерные вирус и борьба с ними»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 6)

3. Подготовка докладов о вирусах и антивирусных средствах защиты информации

Цель работы: систематизировать материал об антивирусной защите информации.

Задание: Пользуясь лекционным материалом и дополнительными источниками, подготовьте доклад по одной из предложенных тем. При подборе материала для доклада обратите внимание на краткие исторические сведения (время создания первого вируса, автор-создатель вируса), классификация или виды вирусов (антивирусных программ), примеры вирусов и антивирусных программ, функциональные характеристики современных антивирусных средств. Сохраните ссылки на источники, из которых брали материал для доклада в целях соблюдения законодательства и авторских прав.

Тематика докладов

1. История возникновения компьютерных вирусов
2. Разновидности компьютерных вирусов
3. Пути проникновения вируса в компьютер
4. Характеристика антивирусных программ
5. Разновидности антивирусных программ
6. Сравнительный анализ антивирусных программ

Самостоятельная работа по теме 1.5

 Операционная система Windows

1. Изучение тем и составление конспектов:  «Основные работы с ОС Windows», «Стандартные приложения Windows»

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое ОС Windows, версии Windows, их сравнение.
2. Запуск и завершение Windows XP, Windows 7, Windows 8
3. Основные понятия Windows
4. Правила работы с меню и запросами.
5. Функциональные возможности Диспетчера Программ, Диспетчера Файлов и Диспетчера Печати.
6. Способы переключения между программами.
7. Организации и способы обмена данными между программами.
8. Создание и управление программными группами (папками) и программными элементами.
9. Операции с дисками, каталогами и файлами.
10. Правила задания параметров печати и печать документов.
11. Стандартные приложения Windows.
12. Графический редактор Paint: назначение функциональные возможности, принцип работы
13. Тестовый редактор WORDPAD: назначение функциональные возможности, принцип работы

Методические рекомендации

        Изучение данной темы очень важно при овладении ПК. Принято считать, что Windows представляет собой новую графическую оболочку операционной системы DOS. Основная идея, заложенная в основу оболочки – естественное представление информации, т. е информация должна представляться в такой форме, которая обеспечивает наглядность, удобство работы и управления для пользователя. В процессе изучения данной темя, студенты должны чётко уяснить идеологические требования, представляемые к программе Windows:

• возможность настраиваться на работу со всеми видами дисплеев и принтеров;
• способность выполнять одновременно несколько задач;
• поддержка единообразия приёмов и методов ведения диалога с пользователем за счёт разработки унифицированного графического интерфейса;
• обеспечение возможности запуска одной или нескольких задач, созданных для работы в DOS;
• обеспечение организации обмена данными между приложениями.

Необходимо обратить внимание на программы управления, прикладных программ; знать принципы работы основных программ. Для более глубокого усвоения данной темы, теоретические знания необходимо закрепить, самостоятельно выполняя рекомендуемые практические работы. Особое место должно быть отведено работе со встроенным учебником Windows, что даст возможность полного освоения работы в Windows.

2. Выполнение практических работ:

- «Служебные программы в составе ОС Windows» (Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 7)

- «Изучение возможностей стандартных программ в составе  Windows»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 8)

3. Составление сравнительной таблицы для растровой и векторной графики

Цель работы: изучить особенности растровой и векторной графики.

Задание 1: Ознакомьтесь с материалом на тему «Компьютерная графика».

Для этого можно воспользоваться следующими Интернет-ресурсами:

http://www.0zd.ru/programmirovanie_kompyutery_i/kompyuternaya_grafika.html

http://life-prog.ru/view_komputernaya_grafika.php?id=16

http://school497.ru/download/u/02/les15/les.html

http://lib.zabspu.ru/students/diploms/2003/coreldraw10/ur1.htm

Задание 2: Заполните в тетради сравнительную таблицу (табл. 3):

Таблица 3 - Сравнительная характеристика растровой и векторной графики

4. Выполнение теста «Компьютерная графика»

Цель работы: закрепить основные понятия и характеристики растровой и векторной графики, особенности компьютерных изображений.

Задание 1: Повторите основные понятия, особенности растровой и векторной графики, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: Выполните тест «Компьютерная графика» (Приложение Г).

Самостоятельная работа по теме 2.1.

 Текстовые процессоры

1. Изучение тем и составление конспектов: «Ввод и редактирование текста», «Форматирование текста», «Создание и форматирование таблиц», «Вставка графических объектов в текст документа»,  «Просмотр и печать документа»

Вопросы для самоконтроля.

1. Виды текстовых редакторов и их возможности.

2. Назначение элементов окна текстового процессора.

3. Правила создания, открытия и сохранения документов.

4. Порядок работы с командами меню, инструментами и назначение быстрых клавиш.

5. Возможности и методика выполнения операции редактирования.

6. Правила копирования. Перемещения и удаления фрагментов текста.

7. Классификация и типы шрифтов, применяемых вычислительной технике.

8. Виды размеры и стили (начертания) применяемых шрифтов.

9. Параметры абзацев и правила их задания.

10. Способы форматирования символов, абзацев и типы межстрочных интервалов.

11. Виды рамок, сносок  и способы их применения.

12. Механизм связи и внедрение  объектов OLE

13. Возможности процессора (редактора) по оформлению документов, рисунками, таблицами и диаграммами.

14. Основные операции при работе с рисунками, таблицами.

15. Редактирование рисунков, таблиц.

16. Принципы построения, конструкции и типы применяемых принтеров.

17. Содержание и методика выполнения операции при подготовке документа  к печати.

18. Задания параметров печати.

19. Команды вывода документов на печать.

20. Задание колонтитул, параметров и нумерацию страниц.

21. Принципы предварительного просмотра документа.  

22. Принцип распечатки документов.

Методические рекомендации.

            При работе с текстовой информацией пользователь применяет текстовый процессор. Текстовый редактор Word  для  Windows – один из самых популярных программных продуктов для обработки текстов. Редактор выполняет все основные  действия по оформлению текста, имеет развитые средства печати по шаблонам, деловым письмам, содержит программу контроля орфографии и многое другое. Изучение данной темы очень важно, т.к. работа юриста связана с документацией,  которая готовится, обрабатывается с использованием программы

Word. Изучая работу с текстами, студент должен последовательно рассмотреть три группы операций:

• основной стандарт редактирования;
• базовый набор операций с текстом;
• работа над текстовыми документами.

            В ходе самостоятельного изучения, пользователь должен уяснить, что текстовые файлы – наиболее простая и наглядная форма представления алфавитно-цифровой информации, позволяющая вводить, хранить, редактировать, читать на экране и печатать всевозможные документы – письма, справки, договора, исковое заявления и многое другое.

            Текстовый редактор дает возможность работать с набором шрифтов различной гарнитуры. В каждой гарнитуре шрифты различаются размером и начертанием. Изучая данную тему, студенты должны обратить внимание на две операции изменения формата:

1. форматирование произвольной последовательности символов;
2. форматирование абзацев.

Все необходимые знания, умения и навыки по данной теме студент может получить при выполнении рекомендуемой практической работы. Работая в текстовом редакторе Word, студент может при форматировании символов с помощью панели инструментов изменять шрифт, указать режимы подчёркивания. Особое место должна занять работа по форматированию абзацев, т.е. по изменению его параметров как структурного элемента текста. Отработать:

1. способ выравнивания строк абзаца;
2. отступ в красной строке абзаца;
3. ширину и положение абзаца на странице;
4. межстрочное расстояние и отбивка (т.е. расстояние между смежными абзацами).

При работе с текстовой информацией возникает необходимость включения рисунков, таблиц. Студенты должны уяснить, что таблица создаётся двумя способами:

1. преобразование в таблицу существенного текста;
2. создание пустой таблицы с последующим заполнением её ячеек.

Выбор способа зависит от ваших вкусов, целей, характера таблицы. По данным таблицы студент может строить диаграммы.

Необходимо обратить внимание на то, что если вы меняете в таблице данные, то меняется и диаграмма. Студентам необходимо отрабатывать умения редактирования, копирования, перемещения вставленных объектов.

Чтобы красиво расположить текст документа на бумаге, процессору Word необходимо сообщить параметры страницы, т.е. размер верхнего, нижнего, левого и правого полей текста, а также верхнего и нижнего колонтитула на странице. Если того требует оформление, пользователь может внести нумерацию страниц, необходимые сноски, отформатировать оглавления. Все необходимые знания, умения и навыки по данной теме студенты могут получить при самостоятельном выполнении рекомендуемой практической работы. Все необходимые для редактирования операции студент может выполнить при помощи полей инструментов. Окончательный результат своей деятельности по оформлению документа стоит просмотреть по нажатию кнопки «Просмотр печати» на стандартной панели инструментов. После того, как документ полностью готов, его необходимо вывести на печать. Студентам надо обратить внимание на все возможности печати и отрабатывать каждый способ.

Выполнение практической работы поможет закрепить теоретические знания, отработать первичные умения работы в текстовом редакторе Word.

2. Выполнение практических работ:

- «Редактирование и форматирование  текста»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 9)

- «Вставка графических объектов в текст документа»

 (Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 11)

- «Просмотр и печать документа»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 12)

- «Создание комплексных документов в текстовом редакторе»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта №13-14)

3. Составление таблицы: «Клавиши, их назначение  и сочетания при форматировании и редактировании текста»

       Цель работы: закрепить основные понятия по теме «Microsoft WORD», знать назначение клавиш.

Задание 1. Прочитать и проанализировать информацию в учебнике по данной теме и по конспекту, составить таблицы: «Клавиши, их назначение  и сочетания при форматировании и редактировании текста».

4. Составление кроссворда «Текстовые редакторы»

Цель работы: закрепить основные понятия по теме «Текстовые редакторы», знать терминологию.

Задание 1: Пользуясь программой MS Excel, создайте кроссворд по основным понятиям текстового редактора. Лист 1 - Вопросы, Лист 2 - Ответы.

Задание 2: Оформите кроссворд: вставьте название в виде объекта WordArt, обозначьте номера слов по горизонтали и вертикали (в отдельной ячейке слева-направо по порядку).

Задание 3: Подготовьте кроссворд к печати: подберите соответствующую ориентацию страницы и расположение информации на листе.

Требования к кроссворду:

• количество слов 15-20;
• понятия и термины используются в единственном числе в виде одного слова на русском языке;
• слова в кроссворде друг с другом не соприкасаются.

5. Оформление документов в текстовом редакторе Microsoft Word

Цель работы: закрепить навыки работы в текстовом редакторе

Задание 1. Составить резюме на своего друга или родственника.

Задание 2. Оформить с помощью средств  Microsoft WORD листовку «Реклама техникума».

Задание 3. Составить статью на тему «Пенсии, пособия, компенсаций и другие социальные выплаты» с иллюстрациями в программе Microsoft WORD

Самостоятельная работа по теме 2.2.

Электронные таблицы

1. Изучение тем и составление конспектов: «Освоение приемов работы с электронными таблицами»,  «Использование в таблицах формул и функций», «Создание и форматирование диаграмм»,  «Списки. Сводные таблицы»

Вопросы для самоконтроля

1. Основные понятия электронных таблиц.
2. Функциональные возможности табличного процессора.
3. Основные приемы работы с электронными таблицами.
4. Ввод, редактирование и форматирование данных.
5. Вычисления в электронных таблицах.
6. Использование стандартных функций.
7. Создание и форматирование диаграмм.
8. Сортировка данных.
9. Фильтрация данных.
10. Принцип построения сводных таблиц.

Методические рекомендации

        При работе с большими объектами данных важную роль играет их наглядность. Поэтому часто данные представляют в виде таблиц. Компьютер расширяет возможности использования таблиц за счет того, что позволяет не только представлять их в электронной форме, но и обрабатывать входящие в них данные. Класс программ, используемых для этой цели, называется табличными процессорами, или, проще, электронными таблицами.         

В настоящее время Excel – один из самых популярных табличных процессоров в России.

Изучение электронных таблиц необходимо начать с основных понятий: рабочая книга, рабочий лист, строки, столбцы, ячейки и их адресация, активизация, диапазон ячеек.

Изучая, основные приемы работы с электронными таблицами, студенты должны уяснить, что прежде чем приступать к созданию таблицы, необходимо как можно более точно спланировать ее структуру. Таблица будет состоять из области ввода и области вывода информации. Ввод  данных в таблицу осуществляется следующими  способами: автоввод, выбор из списка, проверка данных, автозамена, ввод последовательности чисел и дат.

Формулы  являются основным средством анализа и обработки вносимых данных. С их помощью можно выполнять арифметические действия, сравнивать. Формулы, вводимые в ячейки, могут содержать такие элементы: знаки операций, числа, адреса ячеек, функции.

Необходимо обратить внимание на то, что формула должна начинаться со знака равенства (=), Для изменения порядка выполнения операций можно использовать круглые скобки. В формулах используются ссылки на адреса ячеек. Существуют два основных вида ссылок: относительные и абсолютные. Excel имеет: несколько сотен функций, которые подразделяются на категории: Математические, Статистические, Финансовые, Дата и время и т.д.; средства обработки массивов данных, так называемых списков или простых баз данных.

Выполнение практической работы поможет закрепить теоретические знания, отработать первичные умения работы в электронной таблице Excel.

2. Выполнение практических работ:

«Освоение приёмов работы с электронными таблицами»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 15)

«Создание и форматирование диаграмм»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 17)

«Списки. Сводные таблицы»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 18)

3. Подготовка докладов по теме «Электронные таблицы»

Цель работы: систематизировать материал об электронных таблицах

Задание: Пользуясь лекционным материалом и дополнительными источниками, подготовьте доклад по одной из предложенных тем. Сохраните ссылки на источники, из которых брали материал для доклада в целях соблюдения законодательства и авторских прав.

Перечень тем для подготовки докладов.

1. Электронные таблицы Excel.
2. Формулы и функции Excel.
3. Построение диаграмм и графиков в Excel.
4. Логические функции Excel.
5. Работа со списками Excel.
6. Фильтрация данных в Excel.
7. Задачи оптимизации в Excel.

Самостоятельная работа по теме 2.3.

Базы данных. СУБД

1. Изучение тем и составление конспектов: «Базы  данных: основные понятия, типы данных, структура», «Система управления базами данных», «Создание запросов, форм и отчетов»,  «Правовые базы данных»

Вопросы для самоконтроля

1. Понятие и назначение базы данных.

2. Основные понятия БД: Объект, атрибут, связи.

3. Основные элементы БД

4. Типы данных.

5. Структура БД.

6. Свойства полей. Типы полей.

7. Связанные таблицы.

8. Понятие СУБД, функциональные возможности.

Методические рекомендации

        Базы данных играют особую роль в современном мире. Всё, с чем мы ежедневно сталкиваемся в жизни, скорее всего, зарегистрировано в той или иной базе. Умение работать с базами данных сегодня является одним из важнейших навыков в работе с компьютером, а специалисты в этой области никогда не окажутся безработными.

        Изучение данной темы студенты должны начать с основных понятия базы данных, их назначения. Затем изучить элементы БД, типы данных.

        Изучая, структуру БД, следует  уяснить, что если в базе нет никаких данных (пустая база), то это всё равно полноценная база данных. Этот факт имеет методическое значение. Хотя данных в базе нет, но информация в ней есть – это структура базы.

        Развитие информационных технологий привело к созданию компьютерных баз данных. Создание баз данных, а также операции поиска и сортировки данных выполняются специальными программами – системами управления базами данных (СУБД). Таким образом, необходимо различать базы данных (БД), которые являются порядочными наборами данных, и системы управления базами данных (СУБД) – программы, управляющие хранением и обработкой данных.

2. Выполнение практических работ:  

«Система управления базами данных», «Создание таблиц, форм, отчетов, запросов»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 19-20)

3. Составление сравнительной таблицы СУБД

Цель работы: познакомиться с системами управления базами данных современного рынка, дать сравнительную характеристику СУБД по видам классификации.

Краткие теоретические сведения

Система управления базами данных (СУБД) - специализированный комплекс программ, предназначенный для удобной и эффективной организации, контроля и администрирования баз данных [14].

В свободной энциклопедии Википедия предложена следующая классификация СУБД:

1. по модели данных:

• иерархические;
• сетевые;
• реляционные;
• объектно-ориентированные;
• объектно-реляционные;

2. по степени распределённости:

• локальные СУБД;
• распределённые СУБД;

3. по способу доступа к БД:

• файл-серверные;
• клиент-серверные;
• встраиваемые.

Задание: Пользуясь ресурсами интернета, найдите информацию по СУБД. Изучите результаты поиска. Заполните в тетради сравнительную таблицу 4. Сделайте вывод об использовании видов СУБД в строительстве.

Таблица 4 - Сравнительная характеристика СУБД

Самостоятельная работа по теме 2.4.

Справочные правовые системы

1. Изучение тем и составление конспектов: «Информационно-поисковые  системы», «Справочная правовая  система «Консультант Плюс»», «Сервисные возможности СПС «Консультант Плюс»», «Справочная правовая система «Гарант»», «Сервисные возможности СПС «Гарант»», «Технологии поиска правовой информации, реализованные в системе»

Вопросы для самоконтроля

1. Назначение и возможности информационно-поисковых систем.
2. Справочные правовые системы, представленные на отечественном рынке и доступные сети Интернет
3. Структура типовой системы.
4. Порядок работы  типовой локальной и сетевой системой.

Методические рекомендации

        Сегодня  специалистам важна возможность получения максимально полной справочной, информационной и правовой информации. Ускорившийся ритм бизнеса и новые условия хозяйствования потребовали создания компьютерных правовых справочных систем, представляющих собой правовые базы данных.

        Современные справочно-правовые системы уже содержат более чем 150 тысяч страниц  правовой информации. Использование в них специальных поисковых программных средств позволяет осуществить быстрый поиск нужного документа в любой момент времени.

        Справочно-правовая система «Гарант» включает в себя все типы правовой информации и дополнительно – экономические материалы для бухгалтера и руководителя. При этом система «Гарант представляет собой не отдельные база, а комплексы, с которыми можно работать как с единым информационным пространством.

        Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» включает в себя тексты нормативных актов по всем разделам Российского федерального и регионального законодательства, а также комментарии и разъяснения специалистов по правовым вопросам, которые возникают в повседневной работе бухгалтера, юриста, руководителя фирмы. Система «КонсультантПлюс» позволяет своевременно и оперативно получать новую информацию, связанную с изменениями действующих законов и принятием новых.

2. Выполнение практических работ:

- «Справочная правовая система «Консультант Плюс»»

  (Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 21)

- «Работа в СПС «КонсультантПлюс». Работа со списками и текстами документов»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 22)

- «Справочно-правовая система "Гарант"»

(Смотрите «Методические указания к выполнению практических работ», инструкционная карта № 23)

3. Подготовка сообщений, докладов об информационно-поисковых системах

Цель работы: найти информацию об информационно-поисковых системах, подготовить сообщение.

Задание 1: Изучите предложенный материал об ИПС.

Информационно-поисковая система – это прикладная компьютерная среда для обработки, хранения, сортировки, фильтрации и поиска больших массивов структурированной информации.

Каждая ИПС предназначена для решения определенного класса задач, для которых характерен свой набор объектов и их признаков. ИПС бывают двух типов:

• документографические,
• фактографические.

В документографических ИПС все хранимые документы индексируются специальным образом, т. е. каждому документу присваивается индивидуальный код, составляющий поисковый образ. Поиск идет не по самим документам, а по их поисковым образам. Именно так ищут книги в больших библиотеках. Сначала отыскивают карточку в каталоге, а затем по номеру, указанному на ней, отыскивается и сама книга. В фактографичеких ИПС хранятся не документы, а факты, относящиеся к какой-либо предметной области. Поиск осуществляется по образцу факта.

Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины, но существуют также системы, способные искать файлы на FTP-серверах, товары в Интернет-магазинах, а также информацию в группах новостей Usenet.

Задание 2: Пользуясь Интернет-ресурсами найдите материал по ИПС. Результаты поиска сохраняйте в свою рабочую папку.

Задание 3: Подготовьте сообщение, доклад об одной из найденных ИПС по плану:

• название поисковой системы,
• сведения из истории возникновения,
• популярность среди пользователей,
• способы поиска информации.

Литература

Основные источники:

1. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА – М, 2014. – 416 с.
2. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2012
3. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2011
4. Острейковский В.А. Информатика: Учебное пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений. – М.: Высш. шк., 2011
5. Пакеты прикладных программ: учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / Э.В.Фураев, Л.И. Фураева. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с.
6. Прикладная информатика. Справочник. / Волкова В.Н., Анисифоров А.Б., Данчул В.Н., Издательства: Финансы и статистика, Инфра-М, 2013. - 768 с.

7. Фуфаев Э.В. Пакеты прикладных программ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Э.В. Фуфаев, Л.И. Фуфаева. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с.

Дополнительные источники:

1. Голицина О.Л., Максимов Н.В., Партыка Т.Л. Попов И.И. Информационные технологии: учебник. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА - М, 2011.
2. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА - М, 2011.
3. Литвинов, В.А. Информационные технологии в юридической деятельности: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения / В.А. Литвинов. - СПб.: Питер, 2013
4. Максимов, Н.В. Современные информационные технологии: Учебное пособие / Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - М.: Форум, 2013
5. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2012.
6. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 2012.
7. Мельников  В. П., Клейменов  С. А., Петраков  А. В.  Информационная  безопасность:  учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013
8. Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013
9. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М., 2012.
10. Синаторов С.В. Информационные технологии: Задачник. – М.: Альфа- М: ИНФРА – М, 2011.
11. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2012.
12. Федорова В.Н.Информационные системы.  ОИЦ "Академия", 2010
13. Федотова Е.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА - М, 2010.

Интернет ресурсы:  

1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
4. www. lms. iite. unesco. org (Открытые  электронные  курсы  «ИИТО  ЮНЕСКО»  по  информационным технологиям).
5. http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая  электронная  библиотека  «ИИТО  ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
6. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
7. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
8. www.ict.edu.ru (портал  «Информационно-коммуникационные  технологии  в  образовании»).
9. www.digital-edu.ru (Справочник  образовательных  ресурсов  «Портал  цифрового  образования»).

www.window.edu.ru (Единое  окно  доступа  к  образовательным  ресурсам  Российской  Федерации).

Приложение А

СЛУЖБЫ ИНТЕРНЕТА

Когда говорят о работе в Интернете или об использовании Интернета, то на самом деле речь идет не об Интернете в целом, а только об одной или нескольких из его многочисленных служб. В зависимости от конкретных целей и задач клиенты сети используют те службы, которые им необходимы.

Разные службы имеют разные протоколы. Их соблюдение обеспечивается и поддерживается работой специальных программ. Таким образом, чтобы воспользоваться какой-то из служб Интернета, необходимо установить на компьютере программу, способную работать по протоколу данной службы. Такие программы называют клиентскими или просто клиентами.

Пример. Для передачи файлов в Интернете используется специальный протокол FTP (FileTransferProtocol). Соответственно, чтобы получить из Интернета файл, необходимо:

• иметь на компьютере программу, являющуюся клиентом FTP(FTP-клиент);
• установить связь с сервером, предоставляющим услуги FTP(FTP-сервером).

Пример. Чтобы воспользоваться электронной почтой, необходимо соблюсти протоколы отправки и получения сообщений. Для этого надо установить программу (почтовый клиент) и связь с почтовым сервером. Так же обстоит дело и с другими службами.

Обратите внимание на то, что сервер - это не всегда компьютер. Под сервером может пониматься и программное обеспечение. Таким образом, один узловой компьютер Интернета может выполнять функции нескольких серверов и обеспечивать работу различных служб, оставаясь при этом универсальным компьютером, на котором можно выполнять и другие задачи, характерные для средств вычислительной техники. Следует также учитывать, что клиенты в Интернете - это не всегда люди, чаще это программы.

ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА (E-MAIL)

Эта служба является одной из наиболее ранних. День рождения – 21 октября 1969г. –отправлено первое в мире электронное письмо, состоящее из 2-х букв. После его передачи один из компьютеров вышел из строя. Ее обеспечением в Интернете занимаются специальные почтовые серверы.

Почтовые серверы получают сообщения от клиентов и пересылают их по цепочке к почтовым серверам адресатов, где эти сообщения накапливаются. При установлении соединения между адресатом и его почтовым сервером происходит автоматическая передача поступивших сообщений на компьютер адресата. Главным преимуществом E-mail является независимость от времени. Электронное письмо приходит сразу же после его отправления и хранится в почтовом ящике до получения адресатом. Кроме текста оно может содержать вложенные файлы любого формата, например звуковые, графические, программные. Электронные письма могут отправляться сразу по нескольким адресам. Кроме этого, к достоинствам электронных информационных сетей относятся низкая стоимость распространения информации в сравнении с бумажными технологиями и международной телефонной связью, доступность с точки зрения технических средств пользователя.

Электронная почта может использоваться как сама по себе, так и для получения с ее помощью сообщений из телеконференций, а также для получения электронных книг и программ с файловых серверов мира. С помощью E-mail можно передавать информацию на пейджер, телекс, факс и сотовый телефон. Можно также подписаться на тематические почтовые рассылки, которые будут пересылаться по электронной почте. Однако если не защитить свое послание, то его смогут прочитать или подделать. Как средство защиты от этого существует технология PGP (PrettyGoodPrivacy - надежная конфиденциальность) для защиты электронной почты.

Почтовая служба основана на двух протоколах: SMTP (SimpleMailTransferProtocol) и РОРЗ (PostOfficeProtocol). По первому происходит отправка корреспонденции с компьютера на сервер, а по второму – прием поступивших сообщений. Почтовый ящик (E-mailaccount) предоставляется поставщиком услуг сети Интернет и служит для приема писем, отправленных на Е-mail адрес, который связан с данным почтовым ящиком. При предоставлении почтового ящика поставщик услуг Интернета сообщает пользователю адрес РОРЗ сервера, адрес SMTP сервера, имя пользователя, название почтового ящика и пароль для входа на сервер.

Существует два возможных способа работы с электронной почтой:

• режим on-line, когда пользователь работает со своим почтовым ящиком как с обычной web-страницей;
• режим off-line, когда пользователь предварительно готовит корреспонденцию в почтовой программе на своем локальном компьютере, и затем программа связывается с сервером, отправляет и принимает почту.

Существует большое разнообразие клиентских почтовых программ. К ним относится, например, программа MicrosoftOutlookExpress, входящая в состав операционных систем семейства Windows, начиная с Windows 98 как стандартная. Из специализированных почтовых программ хорошую популярность имеют программы TheBat! и EudoraPro.

В Интернет каждый пользователь идентифицируется уникальным электронным адресом (некоторые могут иметь больше одного E-mail адреса), который определяет почтовый сервер и имя почтового ящика. За именем следует знак @. Все это слева присоединяется к имени компьютера. Обычная структура электронного адреса следующая: <имя пользователя>@<почтовый сервер>.

Здесь <имя пользователя> – регистрационное имя пользователя компьютера, уникальное сочетание имени и фамилии пользователя, либо имя группы пользователей почтового ящика; <почтовый сервер> – доменное имя почтового сервера.

Пример: marina@spi.overta.ru, здесь marina – имя пользователя почтового ящика, расположенного на сервере с именем spi.overta.ru.

Зарегистрировать электронный почтовый ящик можно на сервере провайдера, предоставляющего услуги Интернет.

Кроме того, существует достаточно много Интернет-серверов (rambler.ru, yandex.ru, mail.ru, hotmail.ru и др.), которые предоставляют возможность бесплатно зарегистрировать почтовый ящик и пользоваться им. С такой Web-почтой можно работать с использованием Web-интерфейса, т.е. непосредственно из браузера. В этом случае желающему зарегистрировать почтовый ящик предлагается пользовательское соглашение, в котором оговариваются условия предоставления услуги: размер почтового ящика, защита конфиденциальности корреспонденции, ответственность сторон, обслуживание в случае неполадок в работе почты, рассылка рекламы, ситуации, при возникновении которых почтовый адрес может быть аннулирован и т.д. Процесс регистрации нового пользователя (аккаунта) на всех сайтах аналогичен.

WORLD WIDE WEB (ВСЕМИРНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СЕТЬ)

Как физическая сеть компьютеров Интернет существует уже тридцать лет. До последнего времени он неспешно развивался путем подключения в общую сеть других больших и малых локальных сетей. Колоссальный информационный взрыв, произошедший в конце XX века, как раз и вызван появлением службы WWWи связанных с нею протоколов.

WorldWideWeb — это самая известная и самая популярная служба Интернета. Часто ее называют просто Web. Она предоставляет возможность поиска и сбора информации. Работа в WWW похожа на виртуальное путешествие по миру с изучением интересных мест. Вот как сказано в "Книге рекордов Гиннесса 2000" о появлении универсального средства для просмотра страниц Интернет – WWW: "В 1989 г. Тим Бернер-Ли (Великобритания) предложил глобальный текстовый браузер, который начал применяться практически в 1991 г.".

В основе всей системы WWW лежат всего-навсего четыре понятия:

• единый формат документов (HTML);
• программы-клиенты для просмотра документов (браузеры);
• гипертекст;
• единая система адресации (URL).

Все документы службы WWW имеют одинаковый формат – так называемый формат HTML. Их называют Web-документами, HTML-документами или Web-страницами. Эти термины равнозначны.

Группа взаимосвязанных Web-страниц, объединенных единой тематикой, единым авторством, единым владельцем и т.п. образует так называемый Web-узел. Для краткости Web-узлы называют просто сайтами. Термин "сайт" используют, когда речь идет об информации, размещенной на Web-узле, но когда речь идет о структуре этой информации и о связи между отдельными Web-страницами, используют все-таки термин Web-узел.

Документов в Web-узле может быть очень и очень много. Но есть документ, который должен быть всегда и который всегда только один. Это титульная страница Web-узла. На ней обычно содержится приветствие посетителю, и отсюда открывается доступ ко всем прочим страницам.

ФорматHTML

Web-документы (Web-страницы) отличаются от обычных документов тем, что написаны в специальном формате HTML (HyperTextMarkupLanguage – язык разметки гипертекста).Формат HTML очень похож на обычный текст, поэтому Web-документы можно готовить в обычном текстовом редакторе. Разница только в том, что местами в текст вставлены специальные коды (их называют тегами), с помощью которых текст можно делать разноцветным, использовать шрифты разных размеров, встраивать в текст картинки, мультипликацию, видеофрагменты, звуковые и музыкальные клипы и многое-многое другое.

Перечислить это труднее, чем сделать. Все настолько просто, что, вооружившись хорошей книгой по HTML, можно уже через пятнадцать минут приступать к тому, чтобы из обычного текста сделать Web-документ, а потом выставить его на сервере для всеобщего обозрения.

Web-документы отличаются от обычных текстовых документов еще и тем, что файлы этих документов должны иметь расширение имени НТМ.

Программы-браузеры

Итак, все документы, циркулирующие в WorldWideWeb, имеют единый формат – HTML. А это значит, что должны существовать программы (клиенты WWW), которые могут такие документы показывать на экране. Эти программы называют браузерами. В литературе также можно встретить термины браузер или обозреватель. Во всех случаях речь идет о некотором средстве просмотра Web-документов.

Браузер принимает документ, находит в нем теги и показывает документ на экране так, как они того требуют. Например, заголовки глав будут изображаться крупным и жирным шрифтом, а заголовки разделов – шрифтом поменьше. Там, где в текст вставлена картинка, браузер прочитает адрес, по которому хранится ее файл, обратится по указанному адресу (в любую точку света), загрузит эту картинку, встроит ее в текст и покажет на экране вместе с текстом.

Существует много разных браузеров. У каждого есть свои слабые и сильные стороны. Основными браузерами в настоящее время являются InternetExplorer, Opera и NetscapeNavigator. Сегодня самым популярным и наиболее распространенным браузером считается InternetExplorer. Его широкое распространение связано с тем, что он встроен в операционные системы семейства Windows, начиная с Windows 98.

Гипертекст

Это самое мощное свойство службы WorldWideWeb. Благодаря гипертексту работа с Интернетом стала такой же простой, как работа с левой кнопкой мыши.

Среди многочисленных тегов HTML есть специальная группа тегов, предназначенная для создания гипертекстовых ссылок. Ссылки бывают текстовые или графические. Выявить ссылку можно по изменившемуся кypcopy мыши на месте ссылки (он превращается в ладонь) и появлению адреса данной гиперссылки в строке состояния. Если щелкнуть по ссылке левой кнопкой мыши, то начинается прием и воспроизведение документа, который указан в этой ссылке. В новом документе могут присутствовать новые ссылки и так далее. В результате становится возможным путешествовать по всему Интернету, щелкая на понравившихся вам ссылках. А еще на многих серверах бывают специальные документы, целиком и полностью состоящие из ссылок. Они работают как "распределители". Например, загрузив такой документ, посвященный компьютерным играм, вы найдете в нем сотни ссылок на сайты фирм, выпускающих компьютерные игры.

Произвольное перемещение между документами в Web пространстве называют Web-серфингом. Целенаправленное перемещение между Web-документами называют Web-навигацией (выполняется с целью поиска нужной информации).

Адреса URL

Гипертекстовая связь между сотнями миллионов документов, хранящихся на физических серверах Интернета, не могла бы существовать, если бы каждый документ в этом пространстве не обладал своим уникальным адресом. Адрес любого файла во всемирном масштабе определяется универсальным указателем ресурса – URL (UniformResourceLocator или просто Location).

Адрес URL состоит из трех частей:

1. Указание службы, которая осуществляет доступ к данному ресурсу (обычно обозначается именем прикладного протокола, соответствующего данной службе. Так, например, для службы WWW прикладным является протокол HTTP (HyperTextTransferProtocol – протокол передачи гипертекста). После имени протокола ставится двоеточие (:) и два знака "/" (слеш).
2. Указание доменного имени компьютера (сервера), на котором хранится данный ресурс.
3. Указание полного пути доступа к файлу на данном компьютере. В качестве разделителя используется символ "/".

Если по каким-то причинам адрес ресурса не найден, выдается сообщение о том, что ресурс недоступен (возможно, что сервер временно отключен или изменился адрес ресурса).

СЛУЖБА ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИЙ (USENET)

Служба телеконференций похожа на циркулярную рассылку электронной почты, в ходе которой одно сообщение отправляется не одному корреспонденту, а большой группе (такие группы называются телеконференциями или группами новостей).

Обычное сообщение электронной почты пересылается по узкой цепочке серверов от отправителя к получателю. При этом не предполагается его хранение на промежуточных серверах. Сообщения, направленные на сервер группы новостей, отправляются с него на все серверы, с которыми он связан, если на них данного сообщения еще нет. Далее процесс повторяется. Характер распространения каждого отдельного сообщения напоминает лесной пожар.

На каждом из серверов поступившее сообщение хранится ограниченное время (обычно неделю), и все желающие могут в течение этого времени с ним ознакомиться. Распространяясь во все стороны, менее чем за сутки сообщения охватывают весь земной шар. Далее распространение затухает, поскольку на сервер, который уже имеет данное сообщение, повторная передача производиться не может.

Ежедневно в мире создается порядка миллиона сообщений для групп новостей. Выбрать в этом массиве действительно полезную информацию практически невозможно. Поэтому вся система телеконференций разбита на тематические группы. Сегодня в мире насчитывают порядка 50000 тематических групп новостей. Они охватывают большинство тем, интересующих массы. Особой популярностью пользуются группы, посвященные вычислительной технике.

Основной прием использования групп новостей состоит в том, чтобы задать вопрос, обращаясь ко всему миру, и получить ответ или совет от тех, кто с этим вопросом уже разобрался. При этом важно следить за тем, чтобы содержание вопроса соответствовало теме данной телеконференции. Многие квалифицированные специалисты мира (конструкторы, инженеры, ученые, врачи, педагоги, юристы, писатели, журналисты, программисты и прочие) регулярно просматривают сообщения телеконференций, проходящие в группах, касающихся их сферы деятельности. Такой просмотр называется мониторингом информации. Регулярный мониторинг позволяет специалистам точно знать, что нового происходит в мире по их специальности, какие проблемы беспокоят большие массы людей и на что надо обратить особое внимание в своей работе.

В современных промышленных и проектно-конструкторских организациях считается хорошим тоном, если специалисты высшего эшелона периодически (один-два раза в месяц) отвечают через систему телеконференций на типовые вопросы пользователей своей продукции. Так, например, в телеконференциях, посвященных легковым автомобилям, нередко можно найти сообщения от главных конструкторов крупнейших промышленных концернов.

Телеконференции располагаются в сети на серверах конференций, электронные адреса которых выглядят следующим образом:

news@имя_сервера

newsserv@имя_сервера

newsserver @имя_сервера

news-server@имя_сервера

У каждой телеконференции есть свой собственный адрес в сети, организованный так же, как и обычный почтовый адрес пользователя, например: news.kids.ms. В этом адресе отсутствует лишь левая часть – персональное имя почтового ящика пользователя. Каждое слово в адресе телеконференции служит для уточнения содержания вопросов, обсуждаемых в телеконференции. Самое первое слово означает принадлежность конференции к определенному разделу в общепринятой иерархии телеконференций, обычно совпадающей с названием сети, где они проводятся.

Например:fido7.ccmail

relcom.comp.os.windows

glasnet.news.eng

Помочь пользователю сориентироваться в тематике конференций могут некоторые общепринятые названия групп телеконференций, например:

соmр. – компьютерная техника;

humanities. – гуманитарные науки и искусство;

news. – сами телеконференции;

гее. – хобби, отдых, развлечения;

sci. – наука;

soc. – социальные темы;

talk. – споры, болтовня на различные темы;

misc. – прочие темы, не поддающиеся классификации;

alt. – альтернативные (то есть отличные от общепринятых) дискуссии;

bionet. – биологические исследования;

info. – информация различного характера;

biz. – деловая информация о товарах и услугах;

k!2. – школьные проекты;

schl. – конференции для студентов и школьников.

При отправке сообщений в телеконференции принято указывать свой адрес электронной почты для обратной связи. В тех случаях, когда есть угроза переполнения электронного "почтового ящика" корреспонденцией, не относящейся непосредственно к производственной деятельности, вместо основного адреса, используемого для деловой переписки, указывают дополнительный адрес. Как правило, такой адрес арендуют на сервере одной из бесплатных анонимных почтовых служб, например www.hotmail.com.

Огромный объем сообщений в группах новостей значительно затрудняет их целенаправленный мониторинг, поэтому в некоторых группах производится предварительный "отсев" бесполезной информации (в частности рекламной), не относящейся к теме конференции. Такие конференции называют модерируемыми. В качестве модератора может выступать не только человек, но и программа, фильтрующая сообщения по определенным ключевым словам. В последнем случае говорят oбавтоматической модерации.

Для работы со службой телеконференций существуют специальные клиентские программы. Так, например, приложение MicrosoftOutlookExpress, указанное выше как почтовый клиент, позволяет работать также и со службой телеконференции. Для начала работы надо настроить программу на взаимодействие с сервером групп новостей, оформить "подписку" на определенные группы и периодически, как и электронную почту, получать все сообщения, проходящие по теме этой группы. В данном случае слово "подписка" не предполагает со стороны клиента никаких обязательств или платежей - это просто указание серверу о том, что сообщения по указанным темам надо доставлять, а по прочим – нет. Отменить подписку или изменить ее состав можно в любой удобный момент.

IRC

Служба IRC (InternetRelayChat) предназначена для прямого общения нескольких человек в режиме реального времени. Иногда службу IRC называют чат-конференциями, или просто чатом. Тексты сообщений ваших собеседников и ответы на них появятся на экране сразу, как только они будут набраны на клавиатуре. По аналогии с телевидением это "круглый стол в прямом эфире".

Для обслуживания Chat-конференций в Интернете существуют специальные IRC-серверы (серверы групповых дискуссий). Как в телеконференциях новости разбиты на группы по темам, так и собеседники в Chat-конференциях разделены на отдельные каналы. В противном случае все пытались бы разговаривать со всеми, и беседа вряд ли состоялась.

Запустив у себя программу-клиент для Chat-конференций и соединившись с каким-либо IRC-сервером, вы можете познакомиться со списком открытых в настоящее время каналов, выбрать интересующую вас тему и стать участником беседы.

ICQ

Эта служба предназначена для поиска сетевого IP-адреса человека, подключенного в данный момент к Интернету. Необходимость в подобной услуге связана с тем, что большинство пользователей не имеют постоянного IP-адреса. Название службы является акронимом выражения / seekyou – я тебя ищу. Для пользования этой службой надо зарегистрироваться на ее центральном сервере (http://www.icq.com) и получить персональный идентификационный номер UIN (UniversalInternetNumber). Данный номер можно сообщить партнерам по контактам, и тогда служба ICQприобретает характер Интернет-пейджера. Зная номер UINпартнера, но не зная его текущий IP-адрес, можно через центральный сервер службы отправить ему сообщение с предложением установить соединение.

Как было указано выше, каждый компьютер, подключенный к Интернету, должен иметь четырехзначный IP-адрес. Этот адрес может быть постоянным или динамически временным. Те компьютеры, которые включены в Интернет на постоянной основе, имеют постоянные IP-адреса. Большинство же пользователей подключаются к Интернету лишь на время сеанса. Им выдается динамический IP-адрес, действующий только в течение данного сеанса. Этот адрес выдает тот сервер, через который происходит подключение. В разных сеансах динамический IP-адрес может быть различным, причем заранее неизвестно каким.

При каждом подключении к Интернету программа ICQ, установленная на нашем компьютере, определяет текущий IP-адрес и сообщает его центральной службе, которая, в свою очередь, оповещает наших партнеров по контактам. Далее наши партнеры (если они тоже являются клиентами данной службы) могут установитьс нами прямую связь. Программа предоставляет возможность выбора режима связи ("готов к контакту"; "прошу не беспокоить, но готов принять срочное сообщение"; "закрыт для контакта" и т.п.). После установления контакта связь происходит в режиме, аналогичном сервису IRC.

СЛУЖБА ПЕРЕДАЧИ ФАЙЛОВ (FTP)

Прием и передача файлов составляют значительный процент от прочих Интернет-услуг. Необходимость в передаче файлов возникает, например, при приеме файлов программ, при пересылке крупных документов (в частности книг), а также при передаче архивных файлов, в которых запакованы большие объемы информации.

Служба FTP имеет в мировой сети свои серверы, на которых хранятся архивы данных. Со стороны клиента для работы с серверами FTP может быть установлено специальное программное обеспечение, хотя в большинстве случаев браузеры WWW обладают встроенными возможностями для работы и по протоколу FTP.

Протокол FTP работает одновременно с двумя TCP-соединениями между сервером и клиентом. По одному соединению идет передача данных, а второе соединение используется как управляющее. Протокол FTP также предоставляет серверу средства для идентификации обратившегося клиента. Этим часто пользуются коммерческие серверы и серверы ограниченного доступа, поставляющие информацию только зарегистрированным клиентам. Они выдают запрос на ввод имени пользователя и связанного с ним пароля. Однако существуют и десятки тысяч FTP-серверов с анонимным доступом для всех желающих. В этом случае в качестве имени пользователя надо ввести слово anonymous, а в качестве пароля задать адрес электронной почты. В большинстве случаев программы-клиенты FTP делают это автоматически.

Приложение Б

Тест на тему «Аппаратное и программное обеспечение ПК»

1. Структурно-функциональная схема компьютера включает в себя:

1. процессор, внутренняя память, внешняя память, устройства ввода и вывода
2. арифметическо-логическое устройство, устройство управления, монитор
3. микропроцессор, ВЗУ, ОЗУ, ПЗУ, клавиатура, монитор, принтер, мышь
4. системный блок, монитор, ОЗУ, клавиатура, мышь, принтер

2. Производительность компьютера характеризуется

1. количеством операций в секунду
2. временем организации связи между АЛУ и ОЗУ
3. количеством одновременно выполняемых программ
4. динамическими характеристиками устройств ввода – вывода

3. Адресным пространством называется

1. соответствие разрядности внутренней шины данных МП и внешней шины
2. интервал времени между двумя последовательными импульсами
3. число одновременно обрабатываемых процессором бит
4. объем адресуемой оперативной памяти

4. В чем состоит основное принципиальное отличие хранения информации на внешних информационных носителях от хранения в ОЗУ

1. в различном объеме хранимой информации
2. в различной скорости доступа к хранящейся информации
3. в возможности устанавливать запрет на запись информации
4. в возможности сохранения информации после выключения компьютера

5. В оперативной памяти могут храниться

1. данные и адреса
2. программы и адреса
3. программы и данные
4. данные и быстродействие

6. Какое из перечисленных устройств не относится к внешним запоминающим устройствам

1. Винчестер
2. ОЗУ
3. Дискета
4. СD-ROM

7. Назначение программного обеспечения

1. обеспечивает автоматическую проверку функционирования отдельных устройств
2. совокупность программ, позволяющая организовать решение задач на ЭВМ
3. организует процесс обработки информации в соответствии с программой
4. комплекс программ, обеспечивающий перевод на язык машинных кодов

8. Система программирования позволяет

1. непосредственно решать пользовательские задачи
2. записывать программы на языках программирования
3. использовать инструментальные программные средства
4. организовать общение человека и компьютера на формальном языке

9. Экспертные системы относятся к

1. системам программирования
2. системному программному обеспечению
3. пакетам прикладных программ общего назначения
4. прикладным программам специального назначения

10. Для долговременного хранения информации служит

1. оперативная память
2. дисковод
3. внешняя память
4. процессор

11. Средства контроля и диагностики относятся к

1. операционным системам
2. системам программирования
3. пакетам прикладных программ
4. сервисному программному обеспечению

12. Драйвер – это

1. специальный разъем для связи с внешними устройствами
2. программа для управления внешними устройствами компьютера
3. устройство для управления работой периферийным оборудованием
4. программа для высокоскоростного подключения нескольких устройств

13. Какое устройство предназначено для обработки информации?

1. Сканер
2. Принтер
3. Монитор
4. Процессор

14. Где расположены основные детали компьютера, отвечающие за его быстродействие?

1. В мышке
2. В наушниках
3. В мониторе
4. В системном блоке

15.  Для чего предназначена оперативная память компьютера?

1. Для ввода информации
2. Для обработки информации
3. Для вывода информации
4. Для временного хранения информации

16.  Программное обеспечение это...

1. совокупность устройств установленных на компьютере
2. совокупность программ установленных на компьютере
3. все программы которые у вас есть на диске
4. все устройства которые существуют в мире

17. Программное обеспечение делится на... (В этом вопросе несколько вариантов ответа)

1. Прикладное
2. Системное
3. Инструментальное
4. Компьютерное
5. Процессорное

18. Что не является объектом операционной системы Windows?

1. Рабочий стол
2. Панель задач
3. Папка
4. Процессор
5. Корзина

19. Какое действие нельзя выполнить с объектом операционной системы Windows?

Выберите один из вариантов ответа:

1. Создать
2. Открыть
3. Переместить
4. Копировать
5. Порвать

20. С какой клавиши можно начать работу в операционной системе Windows?

1. Старт
2. Запуск
3. Марш
4. Пуск

21. Что такое буфер обмена?

1. Специальная область памяти компьютера, в которой временно хранится информация.
2. Специальная область монитора, в которой временно хранится информация.
3. Жесткий диск.
4. Это специальная память компьютера, которую нельзя стереть

22.  Укажите правильный порядок действий при копировании файла из одной папки в другую.

1. Открыть папку, в которой находится файл
2. Выделить файл
3. Нажать Правка - Копировать
4. Нажать Правка - Вставить
5. Открыть папку, в которую нужно скопировать файл

23. К устройствам вывода информации относятся:

1. Монитор
2. Цифровая камера
3. Принтер
4. Наушники
5. Системный блок

24. При подключении компьютера к телефонной сети используется:

1. модем
2. факс
3. сканер
4. принтер
5. монитор

25. Характеристиками этого устройства являются тактовая частота, разрядность, производительность.

1. процессор
2. материнская плата
3. оперативная память
4. жесткий диск

26. Устройство для преобразования звука из аналоговой формы в цифровую

1. Трекбол
2. Винчестер
3. Оперативная память
4. Звуковая карта

27. На этом устройстве располагаются разъемы для процессора, оперативной памяти, слоты для установки контроллеров

1. жесткий диск
2. магистраль
3. материнская плата
4. монитор

28. Устройство, предназначенное для вывода сложных и широкоформатных графических объектов

1. Принтер
2. Плоттер
3. Колонки
4. Проектор

29. Виды мониторов:

1. Матричный
2. Жидкокристаллический
3. Лазерный
4. на электронно-лучевой трубке

30. Устройство для оптического ввода в компьютер и преобразования в компьютерную форму изображений и текстов

1. Сканер
2. Принтер
3. Мышь
4. Клавиатура

31. Перезаписываемые лазерные диски называются…

1. CDDVD-ROM
2. CDDVD-RW
3. CDDVD-R
4. CDDVD-DVD

32. Магистрально-модульный принцип архитектуры современных персональных компьютеров подразумевает такую логическую организацию его аппаратных компонент, при которой:

1. каждое устройство связывается с другими напрямую, а также через одну центральную магистраль;
2. все они связываются друг с другом через магистраль, включающую в себя шины данных, адреса и управления;
3. связь устройств друг с другом осуществляется через центральный процессор, к которому они все подключаются;
4. устройства связываются друг с другом в определенной фиксированной последовательности (кольцом);
5. каждое устройство связывается с другими напрямую.

33. Какие устройства относятся к устройствам ввода информации?

1. Клавиатура
2. Цифровая камера
3. Монитор
4. Сканер

34. Панель прямоугольной формы, чувствительная к перемещению пальца и нажатию пальцем

1. Тачпад
2. Трекбол
3. Плоттер

35. Компьютер – это:

1. электронное устройство для обработки чисел
2. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией
3. устройство для работы с текстами
4. устройство для хранения информации любого вида
5. устройство для обработки аналоговых сигналов

36. Какое действие нельзя выполнить с объектом операционной системы?

1. Создать
2. Открыть
3. Порвать
4. Переместить

37. Операционная система:

1. система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по обработке информации
2. система математических операций для решения отдельных задач
3. система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники

38. Система программирования – это:

1. комплекс любимых программ программиста
2. комплекс программ, облегчающий работу программиста
3. комплекс программ, обучающих начальным шагам программиста

39. Программное обеспечение (ПО) – это:

1. совокупность программ, позволяющих организовать решение задач на компьютере
2. возможность обновления программ за счет бюджетных средств
3. список имеющихся в кабинете программ, заверенных администрацией колледжа

40. Графический редактор?

1. Paint
2. MicrosoftOffice Word
3. Akel Pad
4. Microsoft  Excel
5. Microsoft Access

41. Системное программное обеспечение:

1. программы для организации совместной работы устройств компьютера как единой системы
2. программы для организации удобной системы размещения программ на диске
3. набор программ для работы устройства системного блока компьютера

42. Операционные системы входят в состав:

1. системы управления базами данных;
2. систем программирования;
3. прикладного программного обеспечения;
4. системного программного обеспечения;
5. уникального программного обеспечения.

43. Прикладное программное обеспечение - это:

1. справочное приложение к программам
2. текстовый и графический редакторы, обучающие и тестирующие программы, игры
3. набор игровых программ

44. Операционные системы:

1. Windows Seven ,Free BSD,UBUNTU, Reactos
2. Word, Excel, Power Point, Access
3. Microsoft, Adobe, ABBYY, Corel

45. Какая программа обязательна для установки на компьютер?

1. Система программирования.
2. Прикладные программы общего назначения.
3. Прикладные программы специального назначения.
4. Сервисные программы.
5. Операционная система.

Приложение В

Тест на тему «Сетевые технологии»

1. Группа web-страниц, принадлежащим одной и той же Фирме, организации или частному лицу и связанных между собой по содержанию

1. сайт
2. сервер
3. хост
4. папка
5. домен

2. WEВ – страницы имеют расширение …

1. .НТМ
2. .ТНТ
3. .WEB
4. .ЕХЕ
5. .WWW

3. Способ подключения к Интернет, обеспечивающий наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам

1. постоянное соединение по оптоволоконному каналу
2. удаленный доступ по телефонным каналам
3. постоянное соединение по выделенному каналу
4. терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу
5. временный доступ по телефонным каналам

4. Для хранения Файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети, используется …

1. хост-компьютер;
2. файл-сервер
3. рабочая
4. станция
5. клиент-сервер
6. коммутатор

5. Транспортный протокол (TCP) обеспечивает …

1. разбиение файлов на IP- пакеты в процессе передачи и сборку Файлов в процессе получения
2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи
3. предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию
4. доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю

6. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены с Файл-сервером, называется …

1. Кольцевой
2. радиальной (звездообразной)
3. шинной
4. древовидной
5. радиально-кольцевой

7. Скорость передачи данных по каналу связи измеряется количеством передаваемых …

1. байтов в минуту
2. битов информации в секунду
3. слов в минуту
4. символов в секунду

8. Служба FTP в Интернете предназначена для …

1. создания, приема и передачи WEВ-страниц
2. обеспечения функционирования электронной почты
3. обеспечения работы телеконференций
4. приема и передачи файлов любого формата
5. удаленного управления техническими системами

9. В модели OSI все сетевые функции разделены на … уровней.

1. 8
2. 7
3. 6
4. 5

10. Домен верхнего уровня, соответствующий российскому сегменту Internet

1. га
2. su
3. us
4. ru

11. Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет …

1. IP – адрес
2. WEВ – страницу
3. домашнюю WEВ – страницу
4. доменное имя
5. URL — адрес

12. Информационно-вычислительные системы (сети) по их размерам подразделяются на …

1. локальные, региональные, глобальные
2. терминальные, административные, смешанные
3. проводные, беспроводные
4. цифровые, коммерческие, корпоративные

13. Уровень модели OSI, который обеспечивает услуги, непосредственно поддерживающие приложения пользователя называют … уровнем.

1. прикладным
2. представительским
3. сеансовым
4. транспортным
5. сетевым

14. Признак “Топология сети” характеризует …

1. схему проводных соединений в сети (сервера и рабочих станций)
2. как работает сеть
3. сеть в зависимости от ее размера
4. состав технических средств

15. Провайдер – это …

1. устройство для подключения к Internet
2. поставщик услуг Internet
3. потребитель услуг Internet
4. договор на подключение к Internet

16. Сетевой протокол – это …

1. набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети
2. последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети
3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети
4. правила установления связи между двумя компьютерами в сети
5. согласование различных процессов во времени

17. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать …

1. сообщения и приложенные Файлы
2. исключительно текстовые сообщения
3. исполняемые программы
4. www-страницы
5. исключительно базы данных

18. Локальная вычислительная сеть (LAN) – это …

1. вычислительная сеть, функционирующая в пределах подразделения или подразделений предприятия
2. объединение вычислительных сетей на государственном уровне
3. сеть, функционирующая в пределах одного субъекта федерации
4. общепланетное объединение сетей

19. Эталонная модель обмена информацией открытой системы получила название модели …

1. ISO
2. OSI
3. OIS
4. ОИОС

20. Глобальная компьютерная сеть – это …

1. информационная система с гиперсвязями
2. множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания
3. совокупность хост-компьютеров и Файл-серверов
4. система обмена информацией на определенную тему
5. совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных с помощью каналов связи в единую систему

Приложение Г

Тест на тему «Компьютерная графика»

1. Для вывода графической информации в персональном компьютере используется:

a) мышь;

b) клавиатура;

c) сканер;

d) экран дисплея.

2. Устройство не имеет признака, по которому подобраны все остальные устройства из приведенного ниже списка:

a) сканер;

b) плоттер;

c) графический дисплей;

d) принтер.

3. Точечный элемент экрана дисплея называется:

a) точкой;

b) зерном люминофора;

c) пикселом;

d) растром.

4. Сетку из горизонтальных и вертикальных столбцов, которую на экране образуют пиксели, называют:

a) видеопамятью;

b) видеоадаптером;

c) растром;

d) дисплейным процессором.

5. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

a) фрактальной;

b) растровой;

c) векторной;

d) прямолинейной.

6. Пиксель на экране цветного дисплея представляет собой:

a) совокупность трех зерен люминофора ;

b) зерно люминофора;

c) электронный луч;

d) совокупность 16 зерен люминофора.

7. Видеоадаптер - это:

a) устройство, управляющее работой графического дисплея;

b) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

c) электронное, энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

d) дисплейный процессор.

8. Для хранения 256-цветного изображения на один пиксель требуется:

a) 2 байта;

b) 4 бита;

c) 256 битов;

d) 1 байт .

9. В процессе преобразования растрового графического файла количество цветов уменьшилось с 65 536 до 256. Объем файла уменьшится в:

a) 4 раза;

b) 2 раза ;

c) 8 раз;

d) 16 раз.

10. Применение векторной графики по сравнению с растровой:

a) не меняет способы кодирования изображения;

b) увеличивает объем памяти, необходимой для хранения изображения;

c) не влияет на объем памяти, необходимой для хранения изображения, и на трудоемкость редактирования изображения;

d) сокращает объем памяти, необходимой для хранения изображения, и облегчает редактирование последнего.