Программа кружка "Рукодельница"
рабочая программа (5 класс) на тему

Программа курса  разработана  для изучения декоративно-прикладного творчества. Рассчитана на учащихся 5-6 классов, направлена на воспитание  экологической и художественной культуры, развитию интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Акбулакская средняя общеобразовательная школа №1 Акбулакского района Оренбургской области»

Программа рассмотрена                                                       Утверждаю:

На Методическом  Совете                                          Директор  Акбулакского

Акбулакского Дома детского                                      Дома детского творчества

творчества                _________________________                

« _ » ____________    2015года                « _ » ________   2015года

Образовательная программа

кружка

«Рукодельница»

Для учащихся 5 – 6 классов.

Автор программы:

Антипина Валентина Михайловна

учитель технологии

 высшей квалификационной

категории

                                         Акбулак 2015

Пояснительная записка

Программа  «Рукодельница» разработана в соответствии:

 - Закон Российской Федерации «Об образовании»;  

- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (в ред. Постановлении Правительства РФ от 01.02.2005  № 49);

- Письмо Минобразования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006г.№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Устав МБОУДОД "Дом детского творчества Акбулакского района Оренбургской области".

  Содержание рабочей программы соответствует федеральным государственным требованиям образовательным стандартам, целям и задачам образовательной программы учреждения.

Направленность;

Образовательная программа «Рукодельница»  имеет коррекционно – развивающую  направленность и способствует развитию творческих способностей  детей, стимулирует творческую деятельность, вызывает желание делать подарки собственными руками, а также обеспечивает эстетическое, нравственное, интеллектуальное развитие детей,   способствует познанию жизни, самих себя,   с помощью активного вовлечения   в разнообразную  игровую деятельность.

Актуальность;

Главной задачей воспитания подрастающего поколения является развитие творческих способностей, самостоятельности, трудовых навыков. Особое значение в решении этой проблемы приобретает ознакомление детей с различными видами народного декоративно-прикладного искусства, приобщение учащихся к основам рукоделия, среди которых вышивка занимает важное место.

Педагогическая целесообразность: 

Развитие творческих способностей детей через развитие мелкой моторики рук с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики, развитие воображения,  творческих способностей, зрительного и слухового  внимания, памяти наблюдательности находчивости, воображения, творческого мышления, развитие словаря источником для которых служат  учебные пособия  содержание которых дети воспроизводят с помощью этих  видов деятельности.

Новизна дополнительной образовательной программы «Рукодельница» состоит, прежде всего, в ее комплексности, которая обеспечивает учащимся выбор направления художественно-прикладной деятельности, а также в тесной взаимосвязи  ботаники, изобразительного искусства, народного декоративно-прикладного творчества.

Идея дополнительной образовательной программы «Рукодельница» – это раскрытие и развитие творческих возможностей учащихся при работе с шелковыми лентами, формирование умений передачи в изделиях из лент формы, цвета, фактуры цветов и  букетов.

Цель данной программы – получение учащимися дополнительного образования культурологической направленности по работе с шелковыми лентами и другими материалами.

Программа двухгодичная, стационарная, ориентирована на девочек 11-13 лет с разным уровнем подготовки, учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Именно в этом возрасте у детей происходит закрепление произвольности, устойчивых форм поведения и деятельности, развитие нового познавательного отношения к действительности, заметное развитие волевых качеств, формируется самоанализ. Велика у учащихся потребность в общении, в самоутверждении, в деятельности, имеющей личностный смысл. Наряду с этим присутствует трудности роста, повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность.

Цель 1 этапа обучения по дополнительной образовательной программе «Рукодельница» - ознакомление детей с видами шелковых лент, освоение детьми техники безопасности при работе с инструментами, оборудованием; обучение способам выполнения швов, обучения составления и приемов выполнения букетов,  изготовлении изделий с применением вышивки.

Задачи 1 года обучения следующие:

Образовательные:

• Расширять и углублять знания учащихся о декоративно-прикладном искусстве, дать представление о цветовом сочетании и пропорциях, свойствах шелковых лент и технологии подготовки материалов к работе.

• Познакомить с основными инструментами, оборудованием для вышивки шелковыми лентами

• Познакомить с техникой безопасной работы с инструментами, оборудованием, материалами.

• Научить вышивке и переплетению шелковыми лентами.

• Дать представление о технологии выполнения картин и других изделий с вышивкой.

Развивающие:

• Развивать умение творчески подходить к созданию вышитых цветов, сюжетов, создавая собственные изделия.

• Развивать композиционные умения по созданию декоративных настенных панно.

• Развивать художественный кругозор учащихся.

• Развивать умение творчески подходить к организации и проведению досуговых мероприятий в сотрудничестве с руководителем объединения.

Воспитательные:

• Формировать такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, настойчивость.

• Формировать товарищеские взаимоотношения на основе совместной деятельности.

Отличительные особенности образовательной программы от уже существующих программ данного направления.

Возраст детей:  11-13 лет.

Сроки реализации: 2 года.

Режим образовательной деятельности:

Образовательная деятельность по программе проводится 1 раз в неделю. Длительность занятий –  45  минут.

Общее количество часов 60 часов. Первый год обучения-30 часов, второй год обучения-30 часов.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения дети:

Должны знать: 

• правила безопасности и личной гигиены при работе с различными материалами и оборудованием;
• технологию подготовки шелковой ленты к работе, ее свойства, правила хранения, стирки;
• название и назначение оборудования, инструментов, операций с  материалами;
• правила составления  букета;
• основные способы и приемы вышивки швов, цветов, насекомых, животных;
• требования к художественному оформлению: пропорции и цветовому сочетанию элементов изделия;

Должны уметь:

• вышивать цветы, создавать из них букеты, оформлять работы;

• придумать  изображение и перенести его на декоративное панно;
• изготовить поделки с использованием элементов вышивки лентами;
• помочь товарищу практическим советом, показом приема и способа вышивки.

Цель 2 года обучения по данной программе - углубление и закрепление полученных знаний, умений и навыков работы с различными материалами; расширение и углубление знаний и представлений учащихся о вышивке шелковыми лентами.  

Задачи второго года обучения следующие:

Образовательные:

• Расширять и углублять знания учащихся о различных народных промыслах;

• Научить создавать работы в технике плетения лентами;

• Дать представление о технике выполнения сувениров, включающая в себя пошив изделия;

• Дать представление о технологии изготовления изделий с вышивкой ленточками;

Развивающие:

• Развивать умение творчески интерпретировать цветы из окружающего мира, создавая собственные изделия;

• Развивать композиционные умения по созданию рисунков, схем будущих работ;

• Развивать художественный кругозор учащихся, наблюдательность;

• Совершенствовать умение творчески организовывать проведение досуговых мероприятий в сотрудничестве с руководителем объединения;

Воспитательные:

• Продолжать формировать такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, настойчивость.

• Продолжать формировать товарищеские взаимоотношения на основе совместной деятельности.

К концу второго года обучения дети:

Должны знать:

• историю развития вышивки и современные направления развития вышивки ленточками в прикладном творчестве;
• ТБ и правильные приемы работы;
• строение цветов, их разновидности и использование в букетах;

Должны уметь:

• самостоятельно подготовить ткань, ленты, и другой материал к работе;
• создавать сложные композиции с натуры и по представлению;
• создавать сувениры и другие изделия, творчески используя образцы других учащихся
• создавать авторские работы, творчески используя возможности материала, полученные знания, умения, навыки;
• создавать панно, подушки, картины, сувениры
• организовывать и проводить совместно с руководителем объединения досуговые мероприятия.

Мониторинг результативности программы

   -  диагностика входящая, промежуточная, итоговая;

   - наблюдение;

   - оценка педагога;

   - выставки творческих работ.

Целевая установка данной программы – личностно ориентированность, направлена на развитие личности и углубление познавательного интереса учащихся,  деятельностный  подход в обучении, когда ребенок использует свои знания, умения и навыки здесь и сейчас, создавая предметы домашнего обихода и украшения интерьера дома.

Уровень освоения дополнительной образовательной программы – уровень углубления, или специализированный, предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, расширение его информированности, освоение понятий и технологий в области прикладного творчества.

Уровень усвоения содержания образования – творческий, предполагает поиск учащимися действий, ведущих к достижению поставленной цели, а также умение ребенка поставить перед собой определенную творческую задачу и самостоятельно наметить пути и способы ее выполнения.

Дополнительная образовательная программа по направленности освоения материала – вертикальная, основана на системе концентрического усложнения теоретических и практических заданий

Форма подведения итогов

- выставки творческих работ;

-участие в конкурсах декоративного творчества

Методы и методические приемы обучения

• Беседа;
• Практическое занятие;
• Объяснение;
• Демонстрация.

Основной способ подачи содержания – комплексный. Программа построена так, что усвоение знаний неразрывно связано с их последующим закреплением в практической работе с шелковыми лентами.

В зависимости от уровня подготовки, способностей учащихся, от продолжительности обучения по определенному разделу на занятиях используются следующие уровни действий: на начальном этапе - репродуктивный, по мере усвоения программы – самостоятельное воспроизведение образца, на более поздних этапах – продуктивно-творческий.

По степени включенности детей в образовательный процесс данная комплексная программа – репродуктивно-творческая. Вышивка по образцу по мере накопления знаний и умений вытесняется творческой деятельностью: учащиеся создают творческие работы по собственному замыслу, самостоятельно выбирая материал, способы вышивки, прогнозируя результат.

Форма реализации программы – очная.

    В основу программы положены следующие принципы:

Принцип наглядности способствует пониманию и усвоению материала.

Принцип доступности определяется в усвоении материала воспитанниками, не владеющими специальными способностями.

Принцип систематичности заключается в  регулярном закреплении знаний и навыков.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Учебно-тематический план

Второй год обучения

Учебно-тематический  план

Первый  год обучения

Содержание программы

Первый год обучения

1. Введение

 Тема: Вводное занятие. Введение в образовательную программу. Правила поведения и безопасной работы

Цели: познакомить детей с курсом дополнительной образовательной программы: что нового они узнают, чему научатся за два года, во время которых будут посещать творческое объединение «Мастерица»; познакомить с правилами поведения, безопасной работы в т/о, призванными охранять жизнь и здоровье участников образовательного процесса; выявить имеющиеся умения учащихся по вышивке лентами.

Оборудование:  поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.

2. Материаловедение.

 Подготовка ткани.  Материалы, необходимые для вышивки ленточками

Цели: Ознакомить ребят с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы;  формировать навыки подбора материала в зависимости от выбранного изделия,  формировать художественный вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.

 Оборудование:  Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы, пяльцы,  карандаши, бумага.

 Материалы, необходимые для вышивки ленточками: ленты(шелковые, сатиновые, текстурные, двухцветные и меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.

             Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.

Литература: 

Вышивка лентами, - Минск: Харвест, 2010. – 256 с.:ил.

    3. Стежки и техника вышивки

Цели: Научить выполнять закрепление несколькими способами и простой узелок, вышивать лентами стежки: «Цепочка», «Мушка», «Воздушная петля», Ленточный, Прямой стежок, «Козлик», сетка, «Трилистник» «Веточка»  формировать правильные приемы работы; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование: пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, образцы стежков, инструкционные карты.

             Практическая работа: выполнение стежков: виды закрепок, простой узелок, ленточный стежок, бантик, возвратный стежок, прямой стежок.

Литература.

Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.

Искусство вышивки лентами/ А.Г.Чернова, Е.В.Чернова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.

4.Основные элементы вышивки

Цели: Ознакомить учащихся со строением различных цветов, Показать последовательность наложения лент с учетом строения цветка; Научить выполнять основные элементы вышивки: ромашки, подснежники, Майор, ирис, розы, бутоны, пестики, формировать безопасные и правильные навыки работы; развивать художественный кругозор; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование: пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.

Практическая работа: выполнение элементов вышивки: незабудки, веточки вербы, розочка, розы, бутоны

Литература.

Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.

Искусство вышивки лентами/ А.Г.Чернова, Е.В.Чернова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.

               5.Панно.     6. Сувениры.

Цели: Ознакомить учащихся с процессом выполнения панно развивать творческое воображение, художественный вкус.

Формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Оборудование: пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.

             Практическая работа: Выполнение панно «Незабудки», «Белая лилия», «Розы на решётке», Цветочная композиция».

Литература.

Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.

          7.Оформление выставок. Посещение выставок.

    Цели: Ознакомить учащихся с процессом создания композиции из работ воспитанников; развивать творческое воображение, художественный вкус;  формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие, сопричастность и толерантность, умение радоваться чужим успехам, как своим.

           Оборудование: работы учащихся, стенды

8.Экскурсии (в Акбулакский музей)

Цели: Ознакомить учащихся с растениями, их обитанием в природе, научить видеть прекрасное в самом простом цветке.

9.Итоговое занятие.

Цели : проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к вышивке.

Учебно-тематический  план

Второй  год обучения

Содержание программы

Второй год обучения

1. Введение

 Тема: Введение. Правила безопасной работы

Цели: познакомить детей с курсом дополнительной образовательной программы: что нового они узнают, чему научатся за два года, во время которых будут посещать творческое объединение «Мастерица»; познакомить с правилами поведения, безопасной работы в т/о, призванными охранять жизнь и здоровье участников образовательного процесса; выявить имеющиеся умения учащихся по вышивке лентами.

Оборудование:  поделки, подушки, настенные панно, картины, сувениры.

2. Материаловедение.

 Подготовка ткани.  Материалы, необходимые для вышивки ленточками

Цели: Ознакомить ребят с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы;  формировать навыки подбора материала в зависимости от выбранного изделия,  формировать художественный вкус, воспитывать бережливость. Научить готовить ткань к вышивке.

 Оборудование:  Ткани: канва, нитки, шелковые ленты, гобеленовые иглы, пяльцы,  карандаши, бумага.

 Материалы, необходимые для вышивки ленточками: ленты(шелковые, сатиновые, текстурные, двухцветные и меланжевые, из синтетических материалов), иглы, пяльцы, ткань для основы.

             Практическая работа: Выполнение рисунков цветов, букетов.

Литература: 

Вышивка лентами, - Минск: Харвест, 2010. – 256 с.:ил.

3.Основные элементы вышивки

Цели: Ознакомить учащихся со строением различных цветов, Показать последовательность наложения лент с учетом строения цветка, листьев, стебля; Научить выполнять основные элементы вышивки: ромашки, тюльпаны, гербера, ирис, розы, бутоны, пестики, формировать безопасные и правильные навыки работы; развивать художественный кругозор; воспитывать аккуратность и усидчивость.

Оборудование: пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, образцы цветов, инструкционные карты.

Практическая работа: выполнение элементов вышивки: герберы, веточки бамбука, тюльпаны, розы, бутоны

Литература.

Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.

Искусство вышивки лентами/ А.Г.Чернова, Е.В.Чернова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.

               4.Панно.  5. Картины.   6. Сувениры.

Цели: Ознакомить учащихся с процессом выполнения панно развивать творческое воображение, художественный вкус.

Формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Оборудование: пяльцы, ткань, шелковые ленты, гобеленовая игла, ножницы, инструкционные карты выполнения основных элементов, рисунки.

             Практическая работа: Выполнение панно «Розы Элен Эриксон», «Белая лилия», «Розы на решётке», Цветочная композиция».

Литература.

Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.

          7.Оформление выставок. Посещение выставок.

    Цели: Ознакомить учащихся с процессом создания композиции из работ воспитанников; развивать творческое воображение, художественный вкус;  формировать правильные и безопасные приемы работы, воспитывать усидчивость и трудолюбие, сопричастность и толерантность, умение радоваться чужим успехам, как своим.

           Оборудование: работы учащихся, стенды

8.Экскурсии (в Акбулакский музей)

Цели: Ознакомить учащихся с растениями, их обитанием в природе, научить видеть прекрасное в самом простом цветке.

9.Итоговое занятие.

Цели : проверить знания учащихся, формировать устойчивый интерес к вышивке.

 Условия реализации дополнительной образовательной программы

Для успешной реализации дополнительной образовательной программы   «Рукодельница» необходимо наличие следующих факторов:

1. Регулярное посещение занятий всеми участниками творческого объединения.
2. Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и технике безопасности.
3. Столы для учащихся – 8 шт.
4. Стулья – 16 шт.
5. Шкафы для хранения наглядных пособий, инструментов, оборудования для вышивки – 1 шт.
6. Материалы: ткань, шелковые ленты, гобеленовые иглы, пяльцы, ножницы, нитки, иглы, краски, карандаши, проволока, бумага.
7. Оборудование: утюг, швейная машинка, гладильная доска.

Методическое обеспечение программы

Форма проведения занятий: занятие-беседа, практическое занятие..

Педагогические методы: словесный метод, наглядный метод.

Методические приемы: беседа, творческая работа.

Дидактическое и техническое оснащение: ткани, ленты, иглы, ножницы, пяльцы, канва, ткани.

Форма подведения итогов: выставки творческих работ.

 Основной формой обучения являются комплексные занятия длительностью два часа. Учебно-практические занятия позволяют не только решать образовательно-воспитательные задачи, но и широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ученика.  

Форма проведения занятий разнообразна. Это занятия - беседы, беседы по вопросам перед работой и во время практической работы, выставки, конкурсы, экскурсии.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение дополнительной образовательной программы по годам обучения, участие в городских и областных выставках творчества при наличии успешных результатов.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность участников в избранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества.

Литература

1. Цветочные фантазии из лент/ Деборо Хенри. – М.: Мой мир, 2007.

2. Вышивка лентами/ Пер. с анг. – М.:Издательство «Ниола-Пресс», 2008.

3. Вышивка лентами. – Минск.: Харвест, 2010.