ДОЛИ, ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
план-конспект урока (5 класс) на тему

Учитель МБОУ СШ № 16 города Димитровграда Ульяновской области

Урок математики (на конкурс "Использование электронных средств обучения при реализации ФГОС")

Учитель: Дорн Лариса Николаевна

класс: 5

 ТЕМА УРОКА: ДОЛИ, ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ (П. 23)

Планируемые результаты:

Предметные

Обучающийся научится   понимать, что такое доля, половина, треть и четверть,  записывать дроби, изображать дроби на координатном луче числитель и знаменатель дроби и объяснять, что они показывают.

Обучающийся получит возможность научиться  Изображать дроби, в том числе равные на координатном луче

Метапредметные выполнение работы по предъявленному алгоритму,

 участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений; критически оценивать полученный ответ

Личностные коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве  со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

Учебно-методические средства: презентация; большое яблоко (или какой-либо предмет, который можно разрезать); костюм для девочки, исполняющей роль Обыкновенной Дроби.

Ход урока

Оргмомент (слайд 1-2)

I. Устные упражнения.(слайд 3-4)

1. Учитель: Кто будет внимателен и активен на уроке, тот узнает о новом математическом термине (у каждого ученика ксерокопии с кроссвордом и калька).

1) ОА – …        2) О – …        3) …                4) АВ – …                5) …

6) Название инструмента для вычерчивания окружностей.

Прочитайте слово, получившееся в выделенном столбце кроссворда.

Ответ: сектор – часть круга, ограниченная двумя радиусами. При проведении двух радиусов получаются два сектора.

2. № 910 (а, б), 913, 915.

II. Изучение нового материала.( слайд 5-11))

План изложения.

1) Понятие и определение доли (продемонстрировать на яблоке, отрезке).

2) Название долей .

3) Запись обыкновенной дроби, определение числителя, знаменателя.

4) Что показывает знаменатель? Что показывает числитель?

Физкультминутка (слайд 12-15)

III. Закрепление.(слайд 16-17)

1. Какая часть фигуры заштрихована? Записать дробью.

2. Устно № 884, 888.

3. Письменно: № 886, 889, 891 (учащиеся решают за партами, объяснение «по цепочке»: один начинает рассуждение, второй ученик продолжает, затем третий и т. д.), № 896.

4. На повторение: № 918, 919.

IV. Итог урока.

1) Ролевая игра: выходит Обыкновенная Дробь.

– Здравствуйте, я Обыкновенная Дробь. Назовите мой знаменатель, что он показывает? Назовите числитель, что он показывает? (На груди приклеен плакат с дробью.)

2) Какое из чисел больше:(слайд 18)

а) ;                б) ;        в) 0 или ;                г) ?

V. Домашнее задание:  п. 23; № 925, 926, 932, повторение п. 10, 11. В математический словарь: сектор.(слайд 19)

VI. Рефлексия (слайд 20)