Индивидуальный план работы на межаттестационный период (2011-2015 гг.) по повышению профессионального уровня учителя английского языка МБОУ «Калмашская СОШ» Аскаровой Разифы Тимергалиевны
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калмашская средняя общеобразовательная школа»

Тукаевского муниципального района  Республики Татарстан

Индивидуальный план работы  на межаттестационный период  (2011-2015 гг.)

по повышению профессионального   уровня

учителя английского языка МБОУ «Калмашская СОШ»

Аскаровой Разифы Тимергалиевны

Методическая тема самообразования:

«Формирование лексических навыков говорения у учащихся».

  Срок реализации проблемы –  январь 2010-январь  2015

Цели:

1. овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
2. расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания;
3. углубление знаний по разным технологиям;
4. повышение общекультурного уровня.

Задачи:

1. создание положительной мотивации школьников к изучению предмета иностранный язык, создавая проблемные ситуации для активизации познавательной деятельности;
2. организация системно-деятельностного подхода на всех этапах урока и внеурочной деятельности;
3. создание педагогических условий для формирования устойчивого навыка практического применения знаний и выхода на прогнозируемый уровень качества знаний.
4. освоение новых форм и методов работы на уроках английского языка, способствующих развитию личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствоваться  в иноязычной речевой деятельности и умеющей применить свои знания в нужный момент.

Ожидаемые результаты самообразования:  

1.  Повысить качество преподавания предмета.
2. Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
3. Разработать и провести  открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
4. Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
6. Разработать  дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
7. Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.
8. Обобщить опыт по исследуемой теме.

  Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары,  вебинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального и основного   общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
5. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.
3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.
4. Педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.
5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.
6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
7. Приложение к газете «Первое сентября»

8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4е изд., дораб. —

М.: Просвещение, 2011.  — (Стандарты второго поколения).

Перспективный план самообразовательной деятельности

Направления самообразования:

Личная карта учителя

1. Образование:  высшее

2. Предмет: английский язык

3. Педагогический стаж: 29 лет

Стаж по специальности: 11 лет

4. Должность: учитель английского  языка

5. Прохождение курсов:   Курсы повышения квалификации для учителей  английского языка  по программе «Английский язык для Республики Татарстан» в Институте развития образования Республики Татарстан, с 15 сентября 2011года  по 15 сентября 2012 года, удостоверение № 7616.

6.Методическая тема: «Формирование лексических навыков говорения у учащихся»

7. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель.

9. Общественно-педагогическая деятельность:  руководитель  ШМО, член районного методического объединения учителей иностранного языка

10. Творческие замыслы: участие  в конкурсах профессионального мастерства, методических конкурсах  сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.