Анализ деятельности муниципального бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы № 11 города Невинномысска Ставропольского края по оздоровлению обучающихся и формированию у них здорового образа жизни (за последние 3 года) – 2014 год
методическая разработка на тему

ПРИЛОЖЕНИЕ № __________

Анализ деятельности  муниципального бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы № 11 города Невинномысска Ставропольского края по оздоровлению обучающихся и формированию у них здорового образа жизни (за последние 3 года) – 2014 год

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения:

1.1. Наименование ОУ: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 города Невинномысска

1.2. Юридический и фактический адреса ОУ: 357108, Ставропольский край, город Невинномысск, улица Менделеева, д.5-а Телефоны: 7-18-17; 7-12-17. Факс: 7-18-17., E-mail: shdruzhba11@mail.ru. Сайт: http://sh11.nevinsk.ru

1.3. Сколько лет существует организация. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 «Дружба» г. Невинномысска была открыта в 1968 году.

1.4. Численность обучающихся: 415 человек. Наполняемость школы позволяет работать с каждой семьей, знать особенности жизни каждого ребенка. Это является очень важным для администрации и педагогического коллектива и обеспечивает возможность индивидуальной работы с учащимися и родителями.

1.5. Режим работы (полный день, количество смен) Школа работает в 1 смену (занятия с 8.30 до 13.30) в режиме 6- дневной учебной недели  для 3– 11  классов, 1 -2 классы учатся в режиме 5-дневной учебной недели согласно требованиям санитарно - эпидемиологических правил. Продолжительность урока в 1классе – 35минут, во 2-11 классах – 40 минут. Обучающиеся 1-4 классов обучаются  в одном кабинете на протяжении всего учебного дня, за исключением уроков иностранного (английского) языка, рисования, информатики и физкультуры. Для обучающихся 5-11 классов предусмотрена кабинетная система обучения – каждый предмет в отдельном кабинете. Во второй половине дня  для обучающихся 1-4 классов работают группы продлённого дня, организована работа спец. курсов,  объединений и секций для желающих обучающихся. В 1-3 классах продуктивно реализуется внеурочная деятельность, которой предшествует час (динамическая пауза, обед, прогулка).

Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные недели,  во 2-11 классах – 34 учебные недели.

Периодичность проведения промежуточной аттестации:   учебные четверти- I, II образовательные  ступени,  полугодие - III образовательная ступень.

1.6. Сведения о наполняемости классов (общее количество классов по параллелям, общее количество обучающихся в них, средняя наполняемость классов). Всего 16 классов – комплектов. Учащихся – 403 человек.

1.7. Социальный состав семей обучающихся (удельный вес многодетных семей, малообеспеченных семей, социально неблагополучных семей и т.д.).

Малообеспеченные семьи - 23;  Неполные семьи - 130; Учащиеся из многодетных семей - 22;   Дети-инвалиды - 3; Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей - 11; Составлены: социальный паспорт учреждения и социальные паспорта  классов (16 шт.).

1.8. Кадровый состав (общее количество педагогических работников, распределение по уровню образования, стажа работы, возрасту, квалификационным категориям).

Сведения о молодых специалистах   (очное высшее образование, стаж работы до 3-х лет)

Возраст педагогов, педагогических работников:

Стаж работы педагогических работников:

Образование руководящих и педагогических работников:

 Не имеют педагогического образования:

Награды педагогических и руководящих работников

Итоги аттестации руководящих и педагогических работников:

1.9. Научно-методическая работа педагогов по оздоровлению обучающихся и пропаганде здорового образа жизни.

Структура системной работы по формированию ценностей, социального опыта, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в условиях внедрения ФГОС.

• Реализация содержательного компонента учебного плана по здоровьесбережению обучающихся (учебное занятие, спецкурсы). Организация внеурочной и кружковой работы по здоровьесбережению и охране здоровья. Апробирование образовательных программ.
• Работа в режиме функционирования образовательных технологий:

• Компетентностный подход в преподавании.
• Технология коллективного способа обучения (по методике В.Дьяченко).
•  Технология ТРИЗ.
• Технология продуктивного обучения.
• Технология адаптивного обучения (по системе И. Границкой).
• Технологический уровень в реализации данного направления: исследования в области здоровья и валеологического образования (Г.К. Зайцев, Ю.П. Лисицин, В.П. Петленко, Л.Г. Татарникова, З.И. Тюмасева), здоровьесберегающие технологии (O.A. Бутакова, С.К. Смирнов, Т.М. Резер), концепции здоровьесбережения (H.H. Куинджи, Н.В. Никитин, С.Г. Сериков).

• Совершенствование психологического сопровождения субъектов образовательного процесса. Реализация программы «Здоровьесберегающая среда и психологический микроклимат в школе».
• Работа над методической темой «Формирование системы ценностей, социального опыта, здорового образа жизни у школьников в условиях развивающейся образовательной среды» (краевая инновационная работа с 2011 года).

1.10. Уровень взаимодействия с другими образовательными организациями по оздоровлению обучающихся и пропаганде здорового образа жизни.

1.11. Реализация принципа общественного самоуправления.

Принцип общественного самоуправления реализуется в рамках школьной модели государственно-общественного управления. Определены функции и полномочия общешкольной конференции. В основе ученического самоуправления – рейтинговая система оценки эффективности деятельности класса, коллективная система воспитания, технология коллективных и творческих дел, метод социального проекта. Работа с педагогическими кадрами построена на основе Положения о методическом совете, методическом объединении, временных группах. Обновлены должностные инструкции учителей и классных руководителей с учётом современных требований к образовательному процессу.

Модель государственно-общественного управления

Государственно-общественное управление в школе используется как компонент целостной системы управления:

- в целеполагании и обеспечении целенаправленного развития школы,

- в ресурсообеспечении деятельности школы,

- в оценке результативности достижения целей и реализации задач,

- в общественной экспертизе компетентности управления системой школы,

- в общественной экспертизе технологичности деятельности школы,

- в общественной экспертизе и оценке качества деятельности школы.

-в общественной составляющей школы определены внутренние и внешние компоненты: внутренние - профессиональное сообщество, ученическое самоуправление, родители обучающихся, внешние - представители бизнеса, общественных организаций, средства массовой информации и коммуникации.

Содержание взаимодействия школы с представителями общественности:

-соблюдение прав ребёнка,  

-сохранение здоровья,

-формирование культуры индивидуального развития ребёнка,

-проблемы взросления,

 -опыт бытия в традиции, в культуре,

-детская наркомания и преступность,  

-межнациональные распри,

-экспертиза качества образовательно-воспитательного процесса.

1.12. Взаимодействие с родительской общественностью.

1.13. Уровень межведомственного сотрудничества по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

1.14. Информация об участии ОУ в региональных и всероссийских конкурсах, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и пропаганду здорового образа жизни (награды, достижения).

2007 год – 2 место в краевом конкурсе «Школа-территория здоровья».

2009, 2011 гг. – участие в городском конкурсе «Школа – территория здоровья».

2011 год – публикация в городском сборнике опыта работы школы по профилактике правонарушений  воспитанников. Презентация деятельности социально-психологической службы школы.

2012 год – 2 место во Всероссийском конкурсе «Здоровое поколение». Презентация образовательной программы «5 шагов к себе», «Ступени здоровья». (г. Москва).

2012 год – 2 место в краевом конкурсе «Президентские состязания» (7 класс).

2012 год – 3 место в краевом конкурсе «Нравственный подвиг учителя». Презентация образовательных программ по здоровьесбережению, этике, психологическому сопровождению для учащихся 1-11 классов.

2012 год- 1 место на городском фестивале «Содружество», в номинации «Здоровьесберегающее пространство образовательного учреждения».

2012 год- презентация опыта работы школы на Дне руководителя по вопросам здоровьесбережения и духовно-нравственного воспитания.

  2013 г. – 1 место, 2 место в городском  этапе  краевой  акции «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам»

2014г. – 3 место в краевом этапе  Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам»

2014 г.– 1 место Городской конкурс на лучший буклет, посвященный пропаганде ЗОЖ

2. Образовательная деятельность.

2.1. Использование ресурсов учебного плана для формирования навыков здорового образа жизни.

Реализация образовательных программ и программ дополнительного образования, направленных на формирование сознательного отношения к своему здоровью, профилактику вредных привычек, асоциального поведения, пропаганду здорового образа жизни.

Инвариантная часть учебного плана: уроки с позиции здоровьесбережения  и этики (1-11 классы). Разработанные критерии эффективности учебного занятия (с позиции соблюдения санитарных норм, введения элементов этики, психологический анализ урока).

Вариативная часть учебного плана (составительские курсы):

Спецкурсы для учащихся 1-4 классов «Этическая грамматика», для 5-9 классов: «Ступени здоровья», «5 шагов к себе», 10-11 классы: «Этика философской мысли».

2.2. Инновационная деятельность ОУ по данному направлению.

●С 2001 года - краевая экспериментальная площадка «Формирование  социальной  компетентности  выпускника общеобразовательной школы через здоровьесберегающую педагогику». Внедрение Программы социального сопровождения «Твой выбор».

● С 2005 года - краевая экспериментальная площадка «Исследование эффективности внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно – воспитательный процесс основной школы». Реализация комплексного мониторинга, включающего физиологический, психологический аспекты (образцы в приложении), реализация составительских спецкурсов «Здоровье и безопасность», «Игры народов мира», апробирование составительских курсов корригирующей гимнастики для отдельных групп детей.

● С 2009 года – работа в режиме городской экспериментальной площадки «Переход на триместровый учебный календарный график с целью повышения качества обучения через создание комфортных условий для учащихся с позиций здоровьесбережения» Выбор оптимального режима функционирования образовательного учреждения.

● с 2011 года – краевая площадка на тему «Формирование системы ценностей, социального опыта, здорового образа жизни у младших школьников в процессе внедрения ФГОС начального общего образования».

2.3. Реализация образовательных программ и программ дополнительного образования, направленных на формирование сознательного отношения к своему здоровью, профилактику вредных привычек, асоциального поведения, пропаганду здорового образа жизни.

 В школе реализуются следующие образовательные программы:

-Программа инновационного проекта «Формирование системы ценностей, социального опыта, здорового образа жизни у школьников в условиях развивающейся образовательной среды». (2011-2016гг) (Новая редакция программы «Радуга здоровья»: 2007-2010гг);  «Поколение – твой выбор» (2013-2016г.г.)

- Программы дополнительного образования детей: спец курсы: «Ступени здоровья», «Этическая грамматика», «Этика философской  мысли»,  «Основы безопасности и жизнедеятельности», «Волейбол»

3. Соблюдение школой санитарно-эпидемологических требований СанПиН 2.4.2.1178-02к:

Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиНа:  учтены гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки при составлении учебного плана. Расписание строится с учетом умственной работоспособности учащихся, продолжительность перемен между уроками не менее 10 минут, большая перемена - 15 минут. Освещенность, воздушный и тепловой режим соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Мебель в классных кабинетах начальной школы в полной мере соответствует возрастным особенностям учащихся

3.1.  К размещению образовательной организации;

 Школа находится в одном из старейших районов города, жилой фонд представлен старыми застройками (5-этажные дома, построенные в 60-70 годы ХХ века), что обуславливает проживание в микрорайоне основного % горожан - людей зрелого и пожилого возраста. Школа  имеет достаточно  благоприятное  социальное  окружение, которое сформировано следующими территориями и учреждениями:  

• Городская художественная школа;
• Городской шахматный клуб;
• Детские сады;
• ДК Химиков;
• Центр технического творчества;
• Парк культуры и отдыха;
• Спортивный стадион «Химик»;
• Спортивные корты;
• Городской пляж;
• Комната школьника «Дружба»;  
• Управление труда и социальной защиты,  
• Территориальный общественный совете № 2.        

3.2.  К участку образовательной организации;

На территории имеется пришкольный учебно-опытный участок площадью 0,3 га., огороженный новым забором, по периметру проведено электричество, установлены видеокамеры.

3.3. К зданию:

Здание размещается внутри территории микрорайона, удаленной от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстоянии 70-100 метров. Школа находится близ автодороги Менделеева – Линейная. На земельном участке школы выделяются следующие зоны: физкультурно-спортивная, спортивно – игровая, хозяйственная, учебно-опытная.

Школа располагает 25 учебными кабинетами, из них:

Школа располагает малым и большим спортивными залами, тренажёрным залом, музыкальным классом (классом хореографии), спортивными и игровыми площадками, актовым залом, столовой, медицинским и процедурным кабинетами. Все кабинеты оснащены оборудованием для обучения и воспитания учащихся. В школе работают кабинеты психолога, логопеда, социального педагога. В каждой рекреации имеются холлы с местами для отдыха. На каждом этаже школы размещены санузлы для мальчиков и девочек, а также помещение для хранения и обработки уборочного инвентаря. Гардероб для учащихся расположен на 1 этаже.  

3.4. К оборудованию помещений.

В школе имеется библиотека с читальным залом. В помещении библиотеки предусматриваются следующие зоны: информационный пункт, читательские места, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, места для работы с каталогами. Библиотечный фонд составляет 59133 экземпляров. Учащиеся школы полностью обеспечены учебниками через школьную библиотеку.

В школе действует стационарный компьютерный класс, имеется оборудование для проведения уроков с использованием инфорационно - компьютерных технологий. В компьютерном классе оборудована локальная сеть. Школа подключена к сети Internet. Имеется медиатека. Кабинеты администрации   и специалистов школы, канцелярия оборудованы АРМами. 

В школе имеется 31 компьютер, 3 сканера, 5 принтеров, 4 мультимедийных проектора, интерактивная доска, копировальная техника, телевизор, DVD-плеер, 2 музыкальных центра,  цифровой фотоаппарат, брошюрователь, 3 интерактивных доски, 2 цветных МФУ. Компьютерный класс оборудован сплит - системой.

3.5. К воздушно-тепловому режиму.

Воздушно-тепловой режим в норме. Температура воздуха в классах, лабораториях и актовом зале: от 18-26°С. В спортзале: 16-18°С. Осуществляется регулярное проветривание. В кабинетах с окнами старого образца функционируют закреплённые фрамуги для проветривания учебных кабинетов.

3.6. К естественному и искусственному освещению.

В учебных помещениях есть естественное освещение за исключение кладовых и складских помещений. Окна классов оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами (жалюзи, шторы).

3.7. К водоснабжению и канализации.

В общеобразовательном учреждении обеспечивается централизованное водоснабжение и канализация.

3.8. К помещениям и оборудованию образовательных организаций, размещенных в приспособленных зданиях.

При школе есть комната школьника, но она в аварийном состоянии. Учитывая, что школа работает в одну смену, организация дополнительного образования детей осуществляется в помещениях школы.

3.11. К санитарному состоянию и содержанию образовательной организации.

3.12. К организации питания обучающихся.

В школе организовано 2-х разовое горячее питание согласно требованиям СанПиНа 2.4.2.1178-02.

Таким образом,

1. В школе, согласно нормативно-правовой базе, организовано регулярное психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, выявлен уровень профессиональной компетентности педагогических кадров, их способность к работе в рамках личностно-ориентированной парадигмы образования, положительный потенциал родителей, их возможность активно участвовать в образовательном процессе школы.

2. Школа успешно прошла все процедуры лицензирования, аттестации, аккредитации. Это свидетельствует о  создании всех необходимых условий для качественного выполнения государственных стандартов образования.

3. Для выполнения различных образовательных программ создано достаточное методическое обеспечение, позволяющее выполнять теоретические и практические составляющие указанных программ, проводить постоянный мониторинг их выполнения.

4. Санитарное состояние школы в удовлетворительном состоянии, осуществляется плановый капитальный и косметический ремонт, штат рабочих по комплексному обслуживанию здания укомплектован полностью, производится ежедневная качественная уборка закреплённых территорий. В школе работает гардероб, закреплённый за материально ответственным лицом, что позволяет учащимся оставлять не только верхнюю одежду, но и первую обувь. (Сменная обувь в школе вводится планово, с учётом временного периода). На каждом этаже стоят урны современного формата.

4. Организация работы образовательной организации , направленная на формирование культуры здоровья обучающихся, на различных этапах обучения:

4.1. Организационное, методическое, педагогическое сопровождение оздоровительной работы с обучающимися (рекомендации, формы анкет, опросников, схемы, таблицы, рисунки, фото, публикации в СМИ, другие материалы – в приложении).

4.2. Проведение массовых мероприятий: День микрорайона, школьная спартакиада, День здоровья, Кубок директора по футболу.

4.3. Совместные детско-родительские физкультурно-оздоровительные мероприятия и педагогический коллектив. «Папа, мама, я – дружная семья». В прошлом году проведены совместные соревнования по волейболу (команда учителей и учащихся).

4.4. Уровень санитарно- просветительской работы. В ученическом активе функционирует санитарная комиссия. Осуществляется чёткое дежурство классов в соответствии с графиком, ведётся тетрадь учёта нарушений, допущенных в период дежурства. В планах классных руководителей определён блок санитарно-просветительской работы в формате тематических классных часов, участия в социальных акциях. В рамках общешкольных мероприятий издаются классные газеты на различные темы, связанные со здоровьесбережением.

4.5. Формирование культуры досуга и отдыха.

Стало распространённой практикой выезжать с классами в горы, осуществлять День выходного дня в парковую зону. 1 раз в месяц классные руководители готовят отчёт  заместителю директора по ВР В.М. Пушковой  в данном направлении.

4.6. Формирование культуры питания.

В столовой работают дежурные, на столах – салфетки в салфетницах. На классных часах проговариваются правила поведения за столом, ведётся курс о правильном питании (образовательная программа М.М. Бкезруких).

5. Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания обучающихся.

5.1. Кадровое обеспечение: работает медсестра. Кураторство осуществляется городской детской поликлиникой.

5.2. Материально-техническое обеспечение медицинского кабинета.

        В школе работает медсестра. В соответствие с действующими требованиями все учащиеся проходят регулярные медицинские осмотры. Все работники школы проходят обязательные профилактические осмотры в установленном порядке. Медицинский кабинет  лицензирован, имеется 2 комнаты – в первой осуществляется приём и осмотр детей, во второй – прививочная. Кабинет оснащён всем необходимым для проведения плановых медицинских осмотров, мероприятий.

5.3.–5.4.Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемиологических   режимов. Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровления учащихся.         Школьным фельдшером в соответствии с планом проводятся плановые осмотры учащихся, тематические беседы. В рекреациях школы, в медицинском и учебных кабинетах размещаются просветительские тематические листовки, в зависимости от сезонного периода. (План мероприятий школы в данном направлении – в приложении). Мероприятия по профилактике инфекционных и вирусных заболеваний (КГЛ, ОКИ, гриппа и ОРВИ): В целях профилактики предупреждения  гриппа и ОРВИ в МБОУСОШ №11была проводится следующая работа:

1. Составляется план профилактических прививок. Школьным педиатром проводится осмотр учащихся перед прививками.
2. Собираются и сдаются списки на вакцинации против гриппа.  
3. Школьным педиатром  Мещеряковым Михаилом  Николаевичем, проведятся беседы, лекции на тему профилактики заболеваний, гигиены школьников.
4. В школе оформлен уголок по профилактике гриппа.
5. Проведен цикл классных часов  «За здоровый образ жизни»  1-11кл.
6. На уроках ОБЖ  проведены беседы по профилактике гриппа.
7. На уроках информатики учащимися  классов были разработаны  бюллетени по профилактики гриппа и ОРВИ.
8. В классах оформлены памятки здоровья по профилактике гриппа.
9. Постоянно проводится влажная уборка учебных помещений.
10. В столовой ежедневно осуществляется  витаминизация пищи.
11. В библиотеке оформлен бюллетень по профилактике гриппа.
12. До учащихся доведена информация об иммунизации.

13.Осуществлялся учет посещаемости учащихся, а также учет заболевших гриппом и ОРВИ.

14.Особено уделялось  внимание организации режима в группах продленного   дня (проветривание кабинетов, влажная уборка, прогулка и т.д.)

15. Предметы, включающие вопросы по профилактики гриппа:

география: 8 класс «Здоровье человека», 11 класс «Глобальные проблемы», 9 класс «Индивидуальное развитие организмов», 11 класс «Экология человека»

В целях профилактики предупреждения распространения  заболеваний острой кишечной инфекции  в МОУСОШ №11проводится следующая работа:

1. Школьным педиатром повелись  беседы, лекции на тему: «Что такое острые кишечные инфекции?», «О мерах профилактики острых кишечных инфекций»,  «Гигиена школьников».
2. В школе оформлен уголок  «Профилактика острых кишечных инфекций».
3. Проведен цикл классных часов  «Кишечные инфекции» в 1-11кл.
4. Постоянно проводится влажная уборка учебных помещений.
5. В столовой ежедневно осуществляется контроль за  качеством приготовления пищи, сроками  реализации и условиями хранения продуктов.
6. Особо уделяется  внимание организации режима в группах продленного дня (проветривание кабинетов, влажная уборка, прогулка и т.д.)
7. На родительских собраниях проведены  информационно – разъяснительные  беседы о мерах по профилактике острой кишечной инфекции.

Крымская геморрагическая лихорадка.

1.  Заключение договоров:

     №245 дератизации, дезинфекции  с января по декабрь 2014г.

     № 245/1 аккарицидной обработке с 04мая по 29 июня 2014г.

2.  Покос травы.

      3.  Беседы  с педагогическим коллективом:  «Крымская    геморрагическая лихорадка», « Противоэпидемические мероприятия против Крымской геморрагической лихорадки»

4.  Классные часы, родительские собрания с 1-11 классы: «Крымская  геморрагическая лихорадка»,

      «Противоэпидемические мероприятия против Крымской геморрагической лихорадки»

1. Приобретение  репеллентов на летний оздоровительный лагерь

Профилактическая работа ЗОЖ за прошедший период заключалась в том, что в старших классах прошли «круглые столы» на тему «Твоя социальная ответственность перед будущим» (8-11 классы). В среднем звене «Мы в ответе за тех,  кого приручили», «Здоровое питание подростка». В начальных классах – прошли классные часы: «Как уберечь себя от переохлаждения», «Иметь в своем доме животных», «Азбука здоровья». Следует отметить активное участие ребят 1а класса. Они заучивали стихи,  отвечали на вопросы, отгадывали  загадки, высказывали свои суждения, участвовали в соревнованиях. Также классными руководителями  проводились беседы: «Гололед», «Осторожно! Сосульки (снег с крыш)», «Морозы жесткие в этом году», «Зимние дороги»

Все эти мероприятия  формировали у подростков соответствующие навыки, культуру здоровья, потребность вести здоровый образ жизни, обеспечивали их необходимыми знаниями ЗОЖ.

             В течение года производилась  проверка санитарно-гигиенического состояния классных кабинетов, режима проветривания помещений, где находятся учащиеся, а так же тепловой режим, освещенность, чистота помещений. Результаты проверок были отражены в справках. Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебно-образовательном процессе позволяет снизить утомляемость, повысить эмоциональный настрой и работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся. Гигиенически полноценная среда  проживания детей в школе определяется  благоустройством  и санитарным состоянием школьной территории. Весной силами детей и взрослых были разбиты  и побелены клумбы, осенью  цветущие растения  будут радовать глаза  участников образовательно-воспитательного процесса.

     Потребность в движении и повышенной двигательной активности является наиболее важной биологической особенностью растущего организма.  Она оказывает благотворное воздействие на  организм подростков  и младших школьников.. Во второй половине дня  с детьми группы продленного дня  организовывались игры, на свежем воздухе, соревнования. Третий час физической культуры проходил на воздухе. 

Подвижные игры: 2-4кл. «Олимпийцем может стать каждый». 5-6кл. «Быстрее, выше, сильнее». 7-8кл. «Президентские  состязания».

На уроках и внеклассных мероприятиях проводились  физкультурные минутки, гимнастика для глаз,  которые помогали предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность, и являлись профилактикой нарушения осанки. В начале года был объявлен конкурс «Созвездия», победителями конкурса в номинации   «Спорт и здоровье как образ жизни» стали: Тагзиров  Ю.- 3а класс;  Газиев Р.-4б класс; Бондаренко В.- 5а класс; Ломако Д.-  5а класс; Дьякова А.-6а класс; Бабикова П.-7а класс;  Тагзиров Х.- 11а класс; Селантьев В.- 9а класс; Иванов В. - 10а класс; Астафуров П.- 7а класс, Лебедев В. -7а класс.

5.5. Проведение медицинских осмотров, диспансеризация обучающихся. Проводится под патронажем городской детской поликлиники, организуется школьной медсестрой и классными руководителями. Отказов от подобного рода деятельности со стороны родителей нет. Родители активно изучают данные, полученные от ответственного за мониторинг, связанный с динамикой физиологического развития (образцы в Приложении).

5.6-5.7. Гигиеническое образование и воспитание учащихся, педагогов, родителей.

Данное направление осуществляется в режиме функционирования, в рамках опытно-экспериментальной деятельности школы.

Родительские собрания, проведенные по вопросу сохранения и укрепления здоровья учащихся.

           2012-2013уч.год

2013-2014уч.год

2014-2015 уч. год.

5.8. Комплексный мониторинг (Образцы и результаты – в приложении)

Медико-биологический: индивидуальная оценка уровня здоровья, физического развития, «структуры здоровья» коллектива класса.

Педагогический: физической подготовленности, качества образования.

Психологический: тревожности, умственной работоспособности, речевого развития.

Мониторинговые исследования, проведенные по здоровьесбережению (с указанием названия диагностики).

6. Организация рационального питания обучающихся.

Кадровое обеспечение в соответствии с требованиями. Штат укомплектован полностью. Обеспечивается санитарно-гигиеническая безопасность питания. По результатам плановых проверок не поступило ни одного замечания в адрес школы, столовой. Претензий со стороны родителей на качество работы столовой не поступало.

В школе назначен ответственный за питание. % питающихся организованно достаточно стабилен, до 86% от общего количества обеспечиваются горячим питанием. Ведётся плановый учёт за учащимися, имеющими право на бесплатное питание. Качество питания отслеживает бракеражная комиссия и школьная комиссия из числа родительской общественности. Вопросы организованного и качественного питания обсуждаются на заседании общешкольного родительского комитета, Управляющего совета.

Питьевые фонтанчики расположены на 1 этаже, в начальной школе. Планируется приобретать в учебные кабинеты кулеры (с холодной водой).

7. Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся.

1. Преподавания учебных предметов с позиций здоровьесбережения и практической направленности.

2. Совершенствование уроков физической культуры на основе результатов комплексного физиологического мониторинга.

В школе в режиме функционирования 3 часа физической культуры. Задействовано все спортивное образовательное пространство: большой и малый спортзалы, тренажёрный зал, спортивная площадка. В хорошую погоду, с учётом специфики учебного занятия уроки проводятся на улице.

Утро в школе начинается с утренней зарядки, которую проводят физорги классов.

Внеучебный блок

1. Проведение в рамках предметных и методических недель мероприятий, содействующих духовно – нравственной и физической культуре школьников;
2. Посещение выставок, музеев, театров, библиотек, кинотеатров и иных учреждений в рамках изучаемых тем предметных циклов;
3. Поведение экскурсий по местам культурного и духовного наследия в рамках  изучаемых тем предметных циклов;
4. Разработка творческих и  научно - исследовательских работ и проектов в сфере духовно - нравственного  и физического воспитания;

Внеурочная деятельность в 1-2 классах (курсы): - «Здоровье и безопасность».  -  «Игры народов мира»- «Учимся жить в мире».

Дополнительное образование (секции):

-«Шахматы», «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол», «Лёгкая атлетика», «ЮИД», «Юный пожарный».

Клубы для неформального общения: Клуб  неформального общения для учащихся  5-11 классов «Есть тема…». Клуб в начальных классах «Почемучка». Родительский клуб «Есть мнение…».

Школа будущего первоклассника: проведение комплексного физиологического и психологического мониторинга, предметный, развивающий блоки, психологическое сопровождение с аспектами здоровьесбережения и правового минимума.

Классные часы (тематические): Курс «О здоровом питании», «Формула здорового питания» (с 1по 6 классы). Издательство: Москва. Авторы: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. Материалы спецкурса «Ступени здоровья».

        В школе ведут секции по лёгкой атлетике, волейболу преподаватели спортивных школ, кружок «Шахматы» ведёт представитель городской шахматной школы.

Школа работала согласно утвержденному плану на 2011-2012 учебный год по обучению ПДД и профилактике ДДТТ. План реализован в течение учебного года:

Направление здоровьесберегающей деятельности через самоуправление детского объединения «Дружба»

Традиционными стали День здоровья, школьная спартакиада, соревнования по футболу на кубок директора школы, День микрорайона (совместно с жителями микрорайона), спортивный праздник «Папа, мама, я дружная семья». По итогам года вручается приз победителям в номинации «Самая дружная спортивная семья». (Фотографии в приложении).

В школе выделена группа учащихся с отклонениями в здоровье. Для них подготовлены специальные упражнения, с учётом характера их заболевания. Также предусматривается поддержка учащихся после перенесённых заболеваний.

8.Психолого-педагогические факторы в формировании здоровьесберегающего образовательного пространства.

        В школе функционирует социально-психологическая служба. Разработана модель взаимодействия психолога с субъектами образовательного процесса, с целью, задачами, плановым мониторингом и коррекционно-развивающими программами. Целевая установка в работе: гармония в сочетании физического и психологического здоровья. (Образец модели в Приложении).

1. Включение в план работы социально – психологической службы школы  мероприятий, содействующих духовно – нравственной и физической культуре школьников;
2. Организация деятельности Родительского клуба;

 3. Накопрофилактика.

Диагностика

3.1. В 2010 году проводился  мониторинг изучения  отношения  подростков и  старшеклассников  к социальным проблемам (наркомании, алкоголизму, курению): 105 чел, возраст 14-18 лет, мониторинг изучения отношения подростков  и старшеклассников к социальным  проблемам ( наркомании, алкоголизму и курению). Опросник «ДАП-П» (для учащихся общеобразовательных учреждений).  Экспресс-методика «Прогноз».

3.2. В  2011 году  проводился мониторинг изучения  отношения  подростков и  старшеклассников  к социальным  проблемам ( наркомании, алкоголизму, курению): Опросник « ДАП-П» В мониторинге  принимали участие 90 человек ( 14-18 лет). Подростков, склонных к употреблению  наркотиков  не выявлено.

3.3. Проводилось  анонимное  тестирование  учащихся  6-11 классов ( 157 чел.) с целью  выявления  лиц, склонных к употреблению  наркотических  веществ. Таких  учащихся  в школе  не выявлено.

Коррекционно – развивающие  занятия

В  течение года  социально-психологической службой МБОУ СОШ № 11 проводились классные  часы, встречи с родителями, беседы с учащимися, способствующие  профилактике  наркомании, алкогольной  зависимости: «Смей  сказать нет», «Вредные  привычки», « Здоровый  образ жизни», « Влияние  алкоголя  на здоровье», « Профилактика  употребления ПАВ», «Молодое поколение выбирает… Мир  без наркотиков».

Проводился  месячник  по  профилактике  наркомании. Акции  против сигарет  и табачного дыма. Посещение кинотеатра  «Родина», просмотр фильма «Игла» (9-10 классы),  беседа со специалистами  о наркозависимостях, последствиях (8-11 классы) с доктором городской поликлиники Дзуцевой Т.А. Просмотр фильма «Друг», дискуссии после просмотра фильма на тему вреда алкоголя. Круглый стол «Твоя социальная ответственность перед будущим», в рамках месячника по профилактике наркозависимости (ноябрь- декабрь, 2011г.).

Консультационная работа: 1. Было проведено  57 консультаций, из них: 25 –с учащимися, 32 –с родителями. Консультации   проводились  с учащимися « группы риска» и их родителями.

2. Проведение Интернет-уроков «Имею право знать!» мероприятия/учащиеся (2010-2011, 2011-2012 уч.г).

9. Уровень участия в реализации программ по экологии, здоровьесбережению в Приложении к анализу.

10. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в школе.

10.1. Оформление классных комнат в соответствии с требованиями здоровьесбережения.  С 2011 года воплощается на практике образовательный проект «Школа радости», под руководством руководителя МО эстетического цикла Л.А. Пияниной. Учащиеся в сочинениях, рисунках представили школу будущего, предложили свои варианты оформления. В школе проводится плановая работа по приведению в соответствие рекреаций, учебных кабинетов школы. Выбираются экологически соответствующие материалы для обработки стен, приводится в норму освещение.  В настоящее время преображены лестничные проёмы, цокольный этаж, рекреация 2 этажа, частично 1 этажа, преображён холл. Приведены в соответствие 5 учебных кабинетов, в которых не проводился капитальный ремонт свыше 20-30 лет, в отдельных кабинетах заменена мебель.

10.2. Использование растений в оформлении классных помещений, рекреаций. За 2011 год в помещениях школы (рекреациях) появилось свыше 300 растений, многие из них необычные (лимон, пальмы), полезные (папоротники). У ребят появилась забота о растениях. Этой осенью шла тщательная подготовка по сбору семян для посадки цветов. На грядках пришкольного участка выросли необычные тыквы, собраны лекарственные травы (Фото в приложении).

10.3. Вариативные формы использования школьной мебели (в соответствии с требованиями педагогического процесса). Традиционные подходы, кроме комнаты релаксации.

10.4. Использование рекреаций для реализации двигательного режима. В план размещение шведских стенок, отдельных тренажёров, настольного тенниса.

10.5. Мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещённости на рабочих местах.         

        Данный мониторинг осуществляется в соответствии с плановыми мероприятиями заместителем директора по АХЧ, результаты обсуждаются на административном совещании, заседании педагогического коллектива, выносится на обсуждение родительской общественности. В каждом кабинете находятся градусник для проверки температурного режима, над доской располагаются осветительные лампы. Проверка освещённости проверяется 1 раз в две недели, учителя поставлены в известность: при нарушении светового режима из-за технических проблем, необходимо подавать заявку на ремонт.

10.6. Сменная обувь как элемент школьной формы. Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви. Наличие сменной обуви заложены в Правилах для учащихся., закрепляется приказом директора – с учётом сезонного периода. Контроль осуществляют дежурный класс с учителей, плановая проверка проводится в ходе рейда по классам. Ведётся разъяснительная работа с родителями.

11. Программа МБОУ СОШ № 11 по оздоровлению обучающихся и пропаганде здорового образа жизни.

11.1 Соответствие Программы требованиям. Проект  «Формирование системы ценностей, социального опыта, здорового образа жизни у школьников в условиях развивающейся образовательной среды».(2011-2016гг) является логичным продолжением программы «Радуга здоровья», которая функционировала с 2007 по 2010 годы. Данная работа соответствует современным требованиям к образовательному пространству. Основные цели и задачи программы инновационного проекта соответствуют целям и задачам Федеральной программы развития образования, Концепции долгосрочного  социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2015 г., Федеральным требованиям к образовательному учреждению в части охраны здоровья обучающихся (2010г), учитывают социально-экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего социума.

11.2. Результаты практической реализации Программы или её этапа.

В 2015 году завершается II этап реализации. На данном этапе апробируется и используется в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающие  технологии, приемы, методы  воспитания школьников, социально  и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития духовно-нравственной  и физической культуры школьников.

В качестве практического результата:

- снижение заболеваемости учащихся, учителей;

- школа не была закрыта на карантин в прошедшем учебном году;

- школа отмечена 2 местом в краевом конкурсе «Президентские состязания»;

- 2 место во Всероссийском конкурсе «Здоровое поколение»;

- 3 место в краевом конкурсе «За нравственный подвиг учителя»;

- Ученики 11 класса: Кулов Али, Бережной Денис вошли в список лучших учеников края – за спортивные достижения, проведение научных разработок в области экологии и социологии.

- У родителей появилась заинтересованность в диагностических материалах, связанных со здоровьем, потенциальными возможностями физиологического характера, предлагаемых учителем физической культуры, психологом школы.

-Увеличение %  охвата учащихся организованным горячим питанием.

-Охват всех учащихся профилактическими осмотрами и  процедурами по проведению профилактических прививок.

-Охват всех работников профилактическими медицинскими осмотрами  и процедурами по проведению  профилактических прививок.

-Организация активного отдыха и досуга работников школы.

-Наличие программы по оздоровительной и адаптивной физкультуре для детей  специальной группы и детей, временно освобожденных от  физкультуры.

-Отсутствие предписаний СЭС по составлению учебного расписания, согласно рекомендациям и нормам, по качеству питания и организации питьевого режима.

-100% охват участия обучающихся в профилактических   программах, мероприятиях различного уровня.

-Снижение количества обучающихся с неуверенным поведением с 5%. до 2.5%. Такие учащиеся отслеживаются в начальной школе и вовлекаются в коррекционную работу;  

-Ведение работы над повышением психофизического и нравственного здоровья обучающихся, родителей и педагогов есть положительная динамика. Процент тревожности у учащихся снизился с 39% до 26% в 2009-2010 уч.г., процент эмоционального выгорания снизился с 17% до 12%, процент эмоционального выгорания педагогов снизился с 23% до 19.5%,

- Учащиеся оценивают пребывание в классных коллективах и в школе в целом как комфортное.

- Снизилось количество конфликтных ситуаций возникающих между обучающимися, обучающимися и педагогами, родителями и обучающимися.

- Отсутствие предписаний ОГПН и СЭС, касающихся вопросов техники безопасности учебного процесса и  выполнения санитарно – гигиенических норм

- Отсутствие несчастных случаев во время учебно – воспитательного процесса,

- Частичное оснащение учебных кабинетов ростомерной мебелью, техническими  средствами обучения, АРМами.

- Приобретение  различного инвентаря, средств и материалов для улучшения качества проведения мероприятий учебно – воспитательного, организационного – педагогического характера.

12. Отношение педагогического коллектива, родителей, обучающихся к деятельности школы по оздоровлению обучающихся и формированию у них навыков здорового образа жизни.

12.1. Анализ результатов творческих конкурсов для родителей и обучающихся (лучшие творческие работы учеников, анализ анкет, опросников, схемы, таблицы, рисунки, фото, видеоматериалы, другие материалы) в Приложении

12.2. Анализ результатов опроса (анкетирования) родителей и обучающихся о качестве программ дополнительного образования, направленных на формирование навыков здорового образа жизни обучающихся.

12.3. Анализ результатов опроса (анкетирования) родителей и обучающихся о качестве физкультурно-оздоровительных мероприятий.

        Результаты анкетирования по степени удовлетворённости дополнительным образованием, в частности физкультурно-оздоровительным направлением..