Основная образовательная программа ООО
рабочая программа на тему

Опубликовано 05.09.2015 - 7:38 - Роженцева Татьяна Игоревна

Предлагаю вашему вниманию организационный раздел ООП ООО

Скачать:

Вложение	Размер
org.razdel.docx	215.16 КБ

Предварительный просмотр:

3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования

3.1. Учебный план основного общего образования

Учебный план МБОУ СОШ № 24 г. Уссурийска , реализующей образовательную программу основного общего образования (далее учебный план), определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов образования и организации образовательной деятельности.

Учебный план разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального уровня:

Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
приказом Министерства образования и науки РФ от 06.20.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,
приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 года № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373»,
санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189,
письмом Министерства образования и науки РФ от 08.10.2010 года № ИК -1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»,
письмом Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 года № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»,
письмом Министерства образования и науки от 09.02.2012 года № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 01 сентября 2012 года».
письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 № 03-96 « Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Учебный план МБОУ СОШ № 24 г. Уссурийска:

фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части (инвариантной) и части, формируемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность (вариативной).

Обязательная часть (инвариантная) учебного плана определяет перечень минимально необходимых предметов, которые обеспечивают формирование общей культуры, функциональной грамотности, способности к самоопределению и жизни в современном обществе, и учебное время, отводимое на изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана (вариативная), формируемая участниками образовательного процесса, определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива. Отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного образования: формирование гражданской идентичности обучающихся; их приобщения к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям, формированию здорового образа жизни, развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью. Решение о включении в вариативную часть учебного плана предмета (курса), обосновано необходимостью обеспечить потребности и интересы обучающихся и закреплено в протоколе педагогического совета школы.

Время, отводимое на данную часть учебного плана ООО, используется на:

-увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

-введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и

потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;

- другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся.

Объем содержания образования соответствует предельно допустимой аудиторной нагрузки учащихся 5-х классов.

Согласно п. 13 ФГОС ООО образовательные программы основного общего образования реализуются с соблюдением требований СанПиН и представлены следующими предметными областями:

1.Филология

На изучение русского языка в 5 классе отводится 5 часов в неделю для обеспечения развития функциональной грамотности.

Для формирования читательской культуры, развитие эмоциональной сферы личности в 5 классе на уроки литературы отводится 3 часа в неделю.

С целью формирования коммуникативной компетенции, способности к готовности осуществлять межличностное общение с носителями языка учебный предмет « Иностранный язык» (английский) изучается в 5 - классах по 3 часа в неделю.

2. Математика и информатика

Для математического развития, формировании механизмов мышления, характерных для математической деятельности предметная область «Математика» в 5-классах представлена предметом математика -5 часов в неделю .

3. Общественно-научные предметы

Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена предметами история, обществознание, география.

Для формирования гражданской идентичности на предмет «История» в 5 классе отводится 2 часа в неделю.

Из части, формируемой участниками образовательных отношений вводится предмет «Обществознание», 1 час в неделю, с целью воспитания гражданственности, становлению социального поведения.

На предмет « География» отводится 1 час в неделю, для формирования у обучающихся комплексного, системного и социально ориентированного представления о Земле, как планете людей.

4. Естественно-научные предметы

Для понимания законов природы и формирования взаимоотношения человека и природы на учебный предмет «Биология» отводится 1 час в неделю.

5. Искусство

Предметная область «Искусство» представлена предметами: музыка и изобразительное искусство.

Для формирования основ музыкальной и художественной культуры, развитие музыкальных и художественных способностей обучающихся на предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю, на предмет «Изобразительное искусство» 1 час в неделю.

6. Технология

С целью формирования опыта практической деятельности программы по технологии строятся по двум направлениям (2ч в неделю):

1. «Индустриальные технологии» (Технология. Технический труд).

2. «Технология ведения дома» (Технология. Обслуживающий труд).

7. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.

Предметная область представлена двумя предметами: физическая культура и ОБЖ.

В 5 классе проводится три часа уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки.

С учетом возрастных особенностей обучающихся в целях развития логики, введен факультатив по информатике «Инфознайка», рабочая программа разработана на основе авторской программы Епифановой Т.Н.

Учебный план основного общего образования

(минимальный в расчете на 5267 часов за весь период обучения)

Предметные области	Учебные предметы Классы		Количество часов в неделю
Предметные области	Учебные предметы Классы		V	VI	VII		VIII	IX	Всего
	Обязательная часть
Филология	Русский язык		5	6		4	3	3	21
	Литература		3	3		2	2	3	13
	Иностранный язык		3	3		3	3	3	15
Математика и информатика	Математика		5	5					10
	Алгебра					3	3	3	9
	Геометрия					2	2	2	6
	Информатика					1	1	1	3
Общественно-научные предметы	История		2	2		2	2	2	10
	Обществознание			1		1	1	1	4
	География		1	1		2	2	2	8
Естественнонаучные предметы	Физика					2	2	3	7
	Химия						2	2	4
	Биология		1	1		1	2	2	7
Искусство	Музыка		1	1		1	1		4
Искусство	Изобразительное искусство		1	1		1			3
Технология	Технология		2	2		2	1		7
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности	ОБЖ						1	1	2
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности	Физическая культура		2	2		2	2	2	10
Итого			26	28		29	30	30	143
Часть формируемая участниками образовательных отношений			3	1		2	2	3	10
		Обществознание	1
		Физическая культура	1
		Факультативный курс
		«Инфознайка»	1
Максимально допустимая недельная нагрузка			29	29		31	32	33	154

Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 34–35 недель. Количество учебных занятий за 5 лет составлять 5267 часов.

Минимальное число часов в неделю в 5 классах при 34 учебных неделях составляет 28, час соответственно. Минимальное число часов в неделю в 8 и 9 классе при 35 учебных неделях составляет 32 и 33 часа соответственно. Максимальное число часов в 5, 6, 7, 8 и 9 классах при 35 учебных неделях составляет соответственно 32, 33, 35, 36 и 36 часов соответственно.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.

3.1.1. Календарный учебный график

Календарный учебный график составляется с учетом мнений участников образовательных отношений, учетом региональных и этнокультурных традиций, с учетом плановых мероприятий учреждений культуры региона. При составлении календарного учебного графика учитывается четвертная система организации учебного года.

Примерный календарный учебный график реализации образовательной программы составляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 10, ст. 2).

Примерный календарный учебный график реализации образовательной программы составляется образовательной организацией самостоятельно с учетом требований СанПиН и мнения участников образовательного процесса

Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 24 г.Уссурийска

1-11 классы - пятидневная учебная неделя

I четверть

Начало: 01.09.2015

Окончание: 24.10.2015

Продолжительность: 8 учебных недель

Осенние каникулы: с 26.102015 года по 03 2015 года

II четверть

Начало: 04.11.2015

Окончание:26.12. 2015

Продолжительность: 7 учебных недель

Зимние каникулы: с 30 декабря 2015 года по12 .01.2015

III четверть

Начало: 11.01.2016

Окончание: 21.01.2016

Продолжительность:

- для обучающихся 2-11 классов-10 учебных недель

-для обучающихся 1 классов-8 учебных недель

Весенние каникулы: с 22 марта 2016 года по 31 марта 2016 года

Дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов: с 16 по 23 февраля 2016 года

IV четверть

Начало: 01.04.2016

Окончание:

- для обучающихся 1,9,11 классов- 25 мая 2016 года

-для обучающихся 2-8, 10 классов- 30 мая 2016г.

Продолжительность:

для обучающихся 1,9,11 классов – 7 учебных недель

-для обучающихся 2-8, 10 классов- 8 учебных недель

3.1.2. План внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организуется по выбору обучающихся и их родителей во внеурочное время. Между уроками и занятиями внеурочной деятельности организуется перерыв не менее 45 минут. Продолжительность занятий – 45 минут.

Количество используемых часов не более 10 на каждый класс. Количество часов за учебный год(34 рабочих недели + 2 часа каникулярное время).

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители.

План внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности	Количество недельных часов для 5-х классов
физкультурно–спортивное и оздоровительное	Спортивная секция «Юный баскетболист»	3
физкультурно–спортивное и оздоровительное	Спортивная секция «Воздушный волан» (бадминтон)	1
общекультурное	Хореографический кружок «Азбука танца»	1
общекультурное	Кружок «Палитра»	1
социальное	Кружок «Перекрёсток»	1
социальное	Кружок «Моя малая родина» (проектная деятельность)	1
общеинтеллектуальное	Кружок «Юный эколог»	1
духовно- нравственное	Кружок «Основы православной культуры»	1
Итого:		10

3.2.Система условий реализации основной образовательной программы

3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования:

Кадровое обеспечение.

МБОУ СОШ № 24 г. Уссурийска укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательной программой образовательной организации, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Требования к кадровым условиям включают в себя:

- укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;

- уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации;

- непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу

В таблице соотнесены должностные обязанности и уровень квалификации специалистов, предусмотренные Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н, с имеющимся кадровым потенциалом Учреждения).

Должность

Должностные обязанности

Количество работников в МБОУ СОШ № 24

(требуется /имеется

Уровень квалификации работников МБОУ СОШ № 24

Требования к уровню квалификации

Фактический

Директор

МБОУ СОШ № 24

Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную

работу

образовательного учреждения.

1/1

высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.

Высшее педагогическое образование,

Стаж работы на руководящей должности-20 лет

Заместитель

директора по УВР

координирует работу преподавателей,

разработку учеб-

но-методической

и иной документации.

Обеспечивает совершенствование методов

организации образовательного

процесса. Осуществляет контроль за

качеством образовательного процесса.

1/1

Высшее педагогическое образование,

Стаж работы на руководящей должности- 8лет

Заместитель директора по воспитательной

работе

содействует раз-

витию личности,

талантов и способностей, формированию общей

культуры обучющихся, расширению социальной

сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и

иные мероприятия. Организует

работу детских

клубов, кружков,

секций и других

объединений, разнообразную деяельность обучающихся и взрослых.

1/1

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы.

Высшее педагогическое образование

Стаж работы -6 лет

Учитель

осуществляет

обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей

культуры личности, социализации, осознанного

выбора и освоения

образовательных

программ.

23/21

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Высшее педагогическое образование -21,

Среднее профессиональное -1,

Педагог дополнительного образования

осуществляет до

полнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую

деятельность.

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований

к стажу работы.

Высшее педагогическое образование

Учитель музыки

осуществляет развитие музыкальных способностей

и эмоциональной

сферы обучающихся. Формирует

их эстетический

вкус, используя

разные виды и

формы организации музыкальной

деятельности.

1\0

высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», профессиональное владение техникой исполнения на музыкальном инструменте без предъявления требований к стажу работы

Преподаватель-

организатор

основ безопас-

ности жизнеде-

ятельности

(ОБЖ)

осуществляет

обучение и воспитание обучающихся с учётом

специфики курса

ОБЖ. Организует,

планирует и про-

водит учебные, в

том числе факультативные и внеурочные занятия,

используя разнообразные формы,

приёмы, методы и

средства обучения.

1/1

высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы, либо среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО и стаж работы по специальности не менее 3 лет, либо среднее профессиональное (военное) образование и дополнительное профессиональное образование в области образования и педагогики и стаж работы по специальности не менее 3 лет.

Высшее педагогическое образование

Библиотекарь

обеспечивает до-

ступ обучающихся

к информационным ресурсам,

участвует в их

духовно-

нравственном

воспитании, профориентации и

социализации,

содействует фор-

мированию информационной компетентности

обучающихся.

1\1

высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность».

Высшее педагогическое образование

Бухгалтер

выполняет работу

по ведению бухгалтерского учёта

имущества, обязательств и хозяйственных операций.

бухгалтер: высшее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет. Бухгалтер: среднее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или специальная подготовка по установленной программе и стаж работы по учёту и контролю не менее 3 лет.

Высшее экономическое образование

Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности, с учетом желания педагогических работников в целях установления квалификационной категории. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационной комиссией МБОУ СОШ № 24г.Уссурийска.

Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

График аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию МБОУ СОШ № 24 г. Уссурийска.

Работу с обучающимися основного уровня образования (5-9 класс) осуществляет квалифицированный коллектив состоящий из 21 педагога

высшую категорию имеют: 4 педагога;

1 категорию имеют: 6 человек;

соответствие занимаемой должности: 4 педагога

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Категория	Дата аттестации	2015	2016	2017	2018	2019	2020
1	Волошко Е.Ю	учитель					Октябрь (соответствие)
2	Васильева Г.Н.	учитель	I кат	26.01.2010	январь
3	Ковтун Е.В.	учитель	I кат	28.11.2013				ноябрь
4	Кузнецова М.М.	учитель	I кат	26.04.2012			апрель
5	Логвиненко А.А.	учитель	Соответствие занимаемой должности
6	Масютина С.А.	учитель	высшая	2015						февраль
7	Мельникова М.А.	учитель технологии	высшая	10.2012			октябрь
8	Мысык В.П.	учитель	I кат	24.02.2012			февраль
9	Непомнящий А.Ю.	учитель
10	Ортякова И.К.	учитель	высшая	28.11.1013				ноябрь
11	Панченко Е.В.	учитель			Декабрь (1 кат,)
12	Пак Н.П.	учитель				Октябрь (соответствие)
13	Рогоза Л.Н.	учитель	Соответствие занимаемой должности
14	Роженцева Т.И.	ЗДУВР	высшая	14.10.2010	октябрь
15	Смищук В.В.	учитель	I кат	28.11.2013				ноябрь
16	Сизякова Т.Ю.	учитель	Соответствие занимаемой должности
17	Сонина А.С.	учитель	Молодой специалист
18	Спигина Н.А.	учитель
19	Стриженко Е.Н.	учитель	Соответствие занимаемой должности			Декабрь (1 кат.)
20	Целуйко И.Б.	учитель	I кат	29.01.2015						Январь (высшая)
21	Шапошникова М.А.	учитель	Молодой специалист

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников.

Основным условием формирования кадров МБОУ СОШ № 24 г.Уссурийска является обеспечение системы непрерывного педагогического образования. Формами повышения квалификации могут быть: послевузовское обучение в высших учебных заведениях( магистратуре, аспирантуре, докторантуре), на курсах повышения квалификации, дистанционных курсах

План повышения квалификации работников МБОУ СОШ № 24 в условиях введения ФГОС ООО (2014-2015 учебный год)

ФИО	Должности педагогических работников	форма	сроки
Салимова Вера Алексеевна	директор	Комплексные курсы
Роженцева Татьяна Игоревна	Заместитель директора по УВР	Очные курсы ХК(ИРО)	16.03.2015-31.03.2015
Коневская Анна Николаевна	Заместитель директора по ВР
Васильева Галина Николаевна	Учитель русского языка и литературы	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Волошко Екатерина Павловна	Учитель истории и обществознания	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	21.03.2015- 25.04.2015
Ковтун Евгения Валентиновна	Учитель математики и информатики	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Кузнецова Марина Михайловна	Учитель физики	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	21.03.2015- 25.04.2015
Логвиненко Анна Алексеевна	Учитель биологии	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	23.06.2014-12.07.2014
Масютина Светлана Анатольевна	Учитель русского языка и литературы	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Мельникова Наталья Александровна	Учитель технологии	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Мысык Владимир Павлович	Учитель технологии	Комплексные курсы ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2016
Непомнящий Андрей Юрьевия	Учитель физической культуры	Комплексные курсы ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Ортякова Инна Константиновна	Учитель истории и обществознания	Комплексные курсы ФГОС	23.06.2014-12.07.2014
Пак Надежда Платоновна	Учитель английского языка	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	21.03.2015- 25.04.2015
Панченко Елена Валерьевна	Учитель географии	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	24.03.2014-12.04.2014
Рогоза Лариса Николаевна	Преподаватель-организатор ОБЖ	Комплексные курсы ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Сизякова Татьяна Юрьевна	Учитель английского языка	Комплексные курсы ФГОС	23.06.2014-12.07.2014
Смищук Валентина Валентиновна	Учитель математики и информатики	Комплексные курсы ФГОС	23.06.2014-12.07.2014
Сонина Анастасия Сергеевна	Учитель математики и информатики	Комплексные курсы ФГОС	23.06.2014-12.07.2014
Спигина Наталья Алексеевна	Учитель химии	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	21.03.2015- 25.04.2015
Стриженко Елена Николаевна	Учитель русского языка и литературы	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	22.06.2015-03.07.2015
Целуйко Ирина Борисовна	Учитель русского языка и литературы	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	23.06.2014-12.07.2014
Шапошникова Марина Анатольевна	Учитель математики	Комплексные курсы ФГОС ПК ИРО	21.03.2015- 25.04.2015

Критерии оценки результативности деятельности педагогических работников.

Для достижения результатов ООП ООО в ходе её реализации осуществляется оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности и определения стимулирующей части фонда оплаты труда. Результативность деятельности оценивается по схеме:

- критерии оценки;

- содержание критерия;

-показатели/индикаторы

Аналитическая таблица для оценки базовых компетентностей педагогов

№ п/п	Критерии- базовые компетентности педагога	Содержание критерия: характеристики компетентностей		Показатели оценки компетентности
I. Постановка целей и задач педагогической деятельности
1.1	Умение перевести тему урока в педагогическую задачу	Основная компетенция, обеспечивающая эффективное целеполагание в учебном процессе. Обеспечивает реализацию субъект-субъектного подхода, ставит обучающегося в позицию субъекта деятельности, лежит в основе формирования творческой личности		Знание образовательных стандартов и реализующих их программ; осознание нетождественности темы урока и цели урока; владение конкретным набором способов перевода темы в задачу
1.2	Умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся	Данная компетентность является конкретизацией предыдущей. Она направлена на индивидуализацию обучения и благодаря этому связана с мотивацией и общей успешностью		Знание возрастных особенностей обучающихся; владение методами перевода цели в учебную задачу на конкретном возрасте
II. Мотивация учебной деятельности
2.1	Умение обеспечить успех в деятельности	Компетентность, позволяющая обучающемуся поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, один из главных способов обеспечить позитивную мотивацию учения		Знание возможностей конкретных учеников; постановка учебных задач в соответствии с возможностями ученика; демонстрация успехов обучающихся родителям, одноклассникам
2.2	Компетентность в педагогическом оценивании	Педагогическое оценивание служит реальным инструментом осознания обучающимся своих достижений и недоработок. Без знания своих результатов невозможно обеспечить субъектную позицию в образовании		Знание многообразия педагогических оценок; знакомство с литературой по данному вопросу; владение различными методами оценивания и их применение
2.3	Умение превращать учебную задачу в личностно значимую	Это одна из важнейших компетентностей, обеспечивающих мотивацию учебной деятельности		Знание интересов обучающихся, их внутреннего мира; ориентация в культуре; умение показать роль и значение изучаемого материала в реализации личных планов
III. Информационная компетентность
3.1	Компетентность в предмете преподавания	Глубокое знание предмета преподавания, сочетающееся с общей культурой педагога. Сочетание теоретического знания с видением его практического применения, что является предпосылкой установления личностной значимости учения		Знание генезиса формирования предметного знания (история, персоналии, для решения каких проблем разрабатывалось); возможности применения получаемых знаний для объяснения социальных и природных явлений; владение методами решения различных задач; свободное решение задач ЕГЭ, олимпиад: региональных, российских, международных
3.2	Компетентность в методах преподавания	Обеспечивает возможность эффективного усвоения знания и формирования умений, предусмотренных программой. Обеспечивает индивидуальный подход и развитие творческой личности		Знание нормативных методов и методик; демонстрация личностно ориентированных методов образования; наличие своих находок и методов, авторской школы; знание современных достижений в области методики обучения, в том числе использование новых информационных технологий; использование в учебном процессе современных методов обучения
3.3	Компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов)	Позволяет осуществить индивидуальный подход к организации образовательного процесса. Служит условием гуманизации образования. Обеспечивает высокую мотивацию академической активности		Знание теоретического материала по психологии, характеризующего индивидуальные особенности обучающихся; владение методами диагностики индивидуальных особенностей (возможно, со школьным психологом); использование знаний по психологии в организации учебного процесса; разработка индивидуальных проектов на основе личных характеристик обучающихся; владение методами социометрии; учёт особенностей учебных коллективов в педагогическом процессе; знание (рефлексия) своих индивидуальных особенностей и их учёт в своей деятельности
3.4	Умение вести самостоятельный поиск информации	Обеспечивает постоянный профессиональный рост и творческий подход к педагогической деятельности. Современная ситуация быстрого развития предметных областей, появление новых педагогических технологий предполагает непрерывное обновление собственных знаний и умений, что обеспечивает желание и умение вести самостоятельный поиск		Профессиональная любознательность; умение пользоваться различными информационно-поисковыми технологиями; использование различных баз данных в образовательном процессе
IV. Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений
4.1	Умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты	Умение разработать образовательную программу является базовым в системе профессиональных компетенций. Обеспечивает реализацию принципа академических свобод на основе индивидуальных образовательных программ. Без умения разрабатывать образовательные программы в современных условиях невозможно творчески организовать образовательный процесс. Образовательные программы выступают средствами целенаправленного влияния на развитие обучающихся. Компетентность в разработке образовательных программ позволяет осуществлять преподавание на различных уровнях обученности и развития обучающихся. Обоснованный выбор учебников и учебных комплектов является составной частью разработки образовательных программ, характер представляемого обоснования позволяет судить о стартовой готовности к началу педагогической деятельности, позволяет сделать вывод о готовности педагога учитывать индивидуальные характеристики обучающихся		Знание образовательных стандартов и примерных программ; наличие персонально разработанных образовательных программ: характеристика этих программ по содержанию, источникам информации; по материальной базе, на которой должны реализовываться программы; по учёту индивидуальных характеристик обучающихся; обоснованность используемых образовательных программ; участие обучающихся и их родителей в разработке образовательной программы, индивидуального учебного плана и индивидуального образовательного маршрута; участие работодателей в разработке образовательной программы; знание учебников и учебно-методических комплектов, используемых в образовательных учреждениях, рекомендованных органом управления образованием; обоснованность выбора учебников и учебно-методических комплектов, используемых педагогом
4.2	Умение принимать решения в различных педагогических ситуациях	Педагогу приходится постоянно принимать решения: — как установить дисциплину; — как мотивировать академическую активность; — как вызвать интерес у конкретного ученика; — как обеспечить понимание и т. д. Разрешение педагогических проблем составляет суть педагогической деятельности. При решении проблем могут применяться как стандартные решения (решающие правила), так и творческие (креативные) или интуитивные		Знание типичных педагогических ситуаций, требующих участия педагога для своего решения; владение набором решающих правил, используемых для различных ситуаций; владение критерием предпочтительности при выборе того или иного решающего правила; знание критериев достижения цели; знание нетипичных конфликтных ситуаций; примеры разрешения конкретных педагогических ситуаций; развитость педагогического мышления
V. Компетенции в организации учебной деятельности
5.1	Компетентность в установлении субъект-субъектных отношений	Является одной из ведущих в системе гуманистической педагогики. Предполагает способность педагога к взаимопониманию, установлению отношений сотрудничества, способность слушать и чувствовать, выяснять интересы и потребности других участников образовательного процесса, готовность вступать в помогающие отношения, позитивный настрой педагога	Знание обучающихся; компетентность в целеполагании; предметная компетентность; методическая компетентность; готовность к сотрудничеству
5.2	Компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способах деятельности	Добиться понимания учебного материала — главная задача педагога. Этого понимания можно достичь путём включения нового материала в систему уже освоенных знаний или умений и путём демонстрации практического применения изучаемого материала	Знание того, что знают и понимают ученики; свободное владение изучаемым материалом; осознанное включение нового учебного материала в систему освоенных знаний обучающихся; демонстрация практического применения изучаемого материала; опора на чувственное восприятие
5.3	Компетентность в педагогическом оценивании	Обеспечивает процессы стимулирования учебной активности, создаёт условия для формирования самооценки, определяет процессы формирования личностного «Я» обучающегося, пробуждает творческие силы. Грамотное педагогическое оценивание должно направлять развитие обучающегося от внешней оценки к самооценке. Компетентность в оценивании других должна сочетаться с самооценкой педагога	Знание функций педагогической оценки; знание видов педагогической оценки; знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности; владение методами педагогического оценивания; умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах; умение перейти от педагогического оценивания к самооценке
5.4	Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося	Любая учебная задача разрешается, если обучающийся владеет необходимой для решения информацией и знает способ решения. Педагог должен обладать компетентностью в том, чтобы осуществить или организовать поиск необходимой для ученика информации	Свободное владение учебным материалом; знание типичных трудностей при изучении конкретных тем; способность дать дополнительную информацию или организовать поиск дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи; умение выявить уровень развития обучающихся; владение методами объективного контроля и оценивания; умение использовать навыки самооценки для построения информационной основы деятельности (ученик должен уметь определить, чего ему не хватает для решения задачи)
5.5	Компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса	Обеспечивает эффективность учебно-воспитательного процесса	Знание современных средств и методов построения образовательного процесса; умение использовать средства и методы обучения, адекватные поставленным задачам, уровню подготовленности обучающихся, их индивидуальным характеристикам; умение обосновать выбранные методы и средства обучения
5.6	Компетентность в способах умственной деятельности	Характеризует уровень владения педагогом и обучающимися системой интеллектуальных операций	Знание системы интеллектуальных операций; владение интеллектуальными операциями; умение сформировать интеллектуальные операции у учеников; умение организовать использование интеллектуальных операций, адекватных решаемой задаче

Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
принятие идеологии ФГОС общего образования;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Одним из условий готовности образовательной организации к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы.

Организация методической работы МБОУ СОШ № 24

Мероприятие	Сроки исполнения	Ответственные	Подведение итогов, обсуждение результатов
Организация деятельности рабочей группы школы по введению ФГОС ООО МБОУ СОШ № 24	Август 2014	директор	Решение педсовета.Приказ директора о составе рабочей группы по реализации ФГОС ООО
Организация участия педагогического коллектива федеральном мониторинге введения ФГОС ООО: заполнение анкет, анализ результатов мониторинга	Октябрь 2014	Руководитель рабочей группы	Аналитическая справка по школе
Разработка нормативных документов по введению ФГОС ООО (положение об образовательной программе; положение о рабочей программе; положение о системе оценки обучающихся; положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся; положение о внутришкольном контроле; должностные инструкции учителей	ежеквартально	Директор ЗДУВР	Аналитические справки, предложения по совершенствованию нормативных актов
Участие педагогов в семинарах посвящённых содержанию и ключевым особенностям ФГОС.	постоянно	ЗДУВР	Информирование всех заинтересованных лиц о результатах семинара
Заседания методических объединений учителей по проблемам введения ФГОС	1 раз в четверть, согласно графика	Руководители МО	Протоколы МО
Обобщение опыта работы педагогов второго уровня образования, составление плана взаимодействия на 2014-2015 учебный год, согласование программы обучения второго и третьего уровней	постоянно	ЗДУВР	Аналитическая справка, план взаимодействия на 2014-2015 уч. год
Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательной организации.	постоянно	директор	Информирование всех заинтересованных лиц о результатах
Организация индивидуального консультирования педагогов	постоянно	директор	Журнал консультаций
Проведение «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по введению и реализации ФГОС.	1 раз в четверть,	ЗДУВР, руководители МО	Обобщение опыта
Проведение педагогического совета по преемственности НОО и ООО	Январь 2015г.	директор	Протокол решения педагогического совета
Проведение совещания при директоре о ходе введения ФГОС ООО	Ноябрь 2014 г., февраль 2015 г, май 2015г.	директор	Аналитические справки, приказы директора
Участие в семинарах-совещаниях муниципального уровня по вопросам реализации ФГОС ООО	В соответствии с планом – графиком управления образования	директор	Информирование всех заинтересованных лиц
Проведение методического совета по вопросам системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО	Февраль 2015 г.	ЗДУВР	Положение, технология системы оценивания
Конференции участников МБОУ СОШ № 24 по итогам разработки основной образовательной программы, ее отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС.	Май 2015	директор	Инструкции, приказы, презентации

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 24 г.Уссурийска

Требованиями ФГОС к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к начальному уровню общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательной деятельности;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательной деятельности.

Преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к начальному уровню общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый, включает: учебное сотрудничество, совместную деятельность, разновозрастное сотрудничество, дискуссию, тренинги, групповую игру, освоение культуры аргументации, рефлексию, педагогическое общение, а также информационно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса.

При организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательной деятельности на этапе основного общего образования можно выделить следующие уровни психолого-педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне образовательной организации.

Основными формами психолого-педагогического сопровождения могут выступать:

- диагностика, направленная на определение особенностей статуса обучающегося. Она может проводиться на этапе перехода ученика на следующий уровень образования и в конце каждого учебного года;

- консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учетом результатов диагностики, а также администрацией образовательной организации;

- профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования

Финансовое обеспечение реализации образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 24 г.Уссурийска опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования.

Государственное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и (или) объем (содержание) государственной услуги (работы), а также порядок ее оказания (выполнения).

Финансовое обеспечение реализации образовательной программы основного общего образования бюджетного (автономного) учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в общеобразовательных организациях осуществляется в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Норматив затрат на реализацию образовательной программы основного общего образования – гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного обучающегося, необходимый для реализации образовательной программы основного общего образования, включая:

расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу основного общего образования;
расходы на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек;
прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату.

Органы местного самоуправления осуществляют за счет средств местных бюджетов финансовое обеспечение предоставления основного общего образования муниципальными общеобразовательными организациями в части расходов на оплату труда работников, реализующих образовательную программу основного общего образования, расходов на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек сверх норматива финансового обеспечения, определенного субъектом Российской Федерации.

Реализация подхода нормативного финансирования в расчете на одного обучающегося осуществляется на трех следующих уровнях:

межбюджетные отношения (бюджет субъекта Российской Федерации – местный бюджет);
внутрибюджетные отношения (местный бюджет – муниципальная общеобразовательная организация);
общеобразовательная организация.
Порядок определения и доведения до общеобразовательных организаций бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования в расчете на одного обучающегося, должен обеспечить нормативно-правовое регулирование на региональном уровне следующих положений:
сохранение уровня финансирования по статьям расходов, включенным в величину норматива затрат на реализацию образовательной программы основного общего образования (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью общеобразовательных организаций);
возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет субъекта Российской Федерации – местный бюджет), но и на уровне внутрибюджетных отношений (местный бюджет – общеобразовательная организация) и общеобразовательной организации.

Образовательная организация самостоятельно принимает решение в части направления и расходования средств государственного (муниципального) задания. И самостоятельно определяет долю средств, направляемых на оплату труда и иные нужды, необходимые для выполнения государственного задания.

Нормативные затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг включают в себя затраты на оплату труда педагогических работников с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу, определяемого в соответствии с Указами Президента Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления. Расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций, включаемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в нормативы финансового обеспечения, не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены общеобразовательные организации.

В связи с требованиями ФГОС ООО при расчете регионального норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных организаций на урочную и внеурочную деятельность

Формирование фонда оплаты труда образовательной организации осуществляется в пределах объема средств образовательной организации на текущий финансовый год, установленного в соответствии с нормативами финансового обеспечения, определенными органами государственной власти субъекта Российской Федерации, количеством обучающихся, соответствующими поправочными коэффициентами (при их наличии) и локальным нормативным актом образовательной организации, устанавливающим положение об оплате труда работников образовательной организации.

Справочно: в соответствии с установленным порядком финансирования оплаты труда работников образовательных организаций:

фонд оплаты труда образовательной организации состоит из базовой и стимулирующей частей. Рекомендуемый диапазон стимулирующей доли фонда оплаты труда – от 20 до 40 %. Значение стимулирующей части определяется образовательной организацией самостоятельно;
базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату работников;
рекомендуемое оптимальное значение объема фонда оплаты труда педагогического персонала – 70 % от общего объема фонда оплаты труда. Значение или диапазон фонда оплаты труда педагогического персонала определяется самостоятельно образовательной организацией;
базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей и специальной частей;
общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются локальными нормативными актами образовательной организации. В локальных нормативных актах о стимулирующих выплатах должны быть определены критерии и показатели результативности и качества деятельности и результатов, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения образовательной программы основного общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.

Образовательная организация самостоятельно определяет:

соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;
соотношение фонда оплаты труда руководящего, педагогического, инженерно-технического, административно-хозяйственного,про изводственного,учебно-вспомогательногои иного персонала;
соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;
порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными правовыми актами.

В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учитывается мнение коллегиальных органов управления образовательной организации (например, Общественного совета образовательной организации), выборного органа первичной профсоюзной организации.

Для обеспечения требований ФГОС на основе проведенного анализа материально-технических условий реализации образовательной программы основного общего образования образовательная организация:

1) проводит экономический расчет стоимости обеспечения требований ФГОС;

2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации образовательной программы основного общего образования;

3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы основного общего образования;

4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения ФГОС ООО и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы основного общего образования;

5) разрабатывает финансовый механизм взаимодействия между образовательной организацией и организациями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнерами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных нормативных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

на основе договоров о сетевой форме реализации образовательных программ на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе образовательной организации (организации дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);
за счет выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся образовательной организации широкого спектра программ внеурочной деятельности.

Календарный учебный график реализации образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 10).

Примерный расчет нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы основного общего образования определяет нормативные затраты субъекта Российской Федерации (муниципального образования) связанных с оказанием государственными (муниципальными) организациями, осуществляющими образовательную деятельность, государственных услуг по реализации образовательных программ в в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 10).

Финансовое обеспечение оказания государственных услуг осуществляется в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных организации на очередной финансовый год.

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательной деятельности являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

письмо Минобранауки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;

аналогичные Перечни, утвержденные региональными нормативными актами и локальными актами образовательной организации, разработанными с учетом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательной организации.

В соответствии с требованиями ФГОС в образовательной организации, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, должны быть оборудованы:

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
лекционные аудитории;
помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;
необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские;
помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством;
лингафонные кабинеты;
информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
актовые и хореографические залы;
спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем;
автогородки;
помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
помещения для медицинского персонала;
административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
участок (территория) с необходимым набором оснащенных зон.

Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарем. Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в образовательной организации может быть осуществлена по следующей форме.

Оснащение образовательного процесса в условия ФГОС должно обеспечивать возможность:

-достижение планируемых результатов освоения ООП ООО всеми обучающимися;

-развитие личности, способностей, удовлетворение познавательных интересов, самореализации обучающихся через организацию учебной внеурочной деятельности, социальной практики, общественно- полезной деятельности, систему кружков, секций.

-овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;

- индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивудуальных образовательных планов учащихся;

-формированиия у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности;

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

-создание обучающимися материальных и информационных объектов.

Полное оснащение образовательной организации обеспечивает три взаимосвязанных комплекта:

1) общешкольное оснащение

2) оснащение предметных кабинетов

3) оснащение, обеспечивающее организацию внеурочной деятельности.

Оснащение образовательной организации должно формироваться на основе принципов:

соответствие требованиям ФГОС ООО, обеспечение преемственности с оснащением для начального общего образования;
учет возрастных психолого-педагогических особенностей обучающихся;
универсальность- возможность применения одного и того же учебного оборудования для решения комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности;
согласованность совместного использования;
соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим требованиям, требованиям пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательной организации.

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы

№ п/п	Требования ФГОС, нормативных и локальных актов	Необходимо/ имеются в наличии
1	Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников	необходимо
2	Лекционные аудитории	имеются
3	Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством	необходимо
4	Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские	необходимо

Раздел 1. Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями,сооружениями, помещениями и территориями

№ п/п	Фактический адрес зданий, строений, сооружений, помещений, территорий	Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий (учебные, учебно-вспомогательные, подсобные, административные и др.) с указанием площади (кв. м)	Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)	Наименование организации-собственника (арендодателя, ссудодателя идр)	Реквизиты и сроки действия правоустанавливающих документов	Реквизиты заключений, выданных органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, государственный пожарный надзор
1	2	3	4	5	6	7
1.	692512 Приморский край, г.Уссурийск, ул. Ленинградская, 59	Здание по типовому проекту для проведения образовательной деятельности. Здание школы, общая площадь - 2254,3 кв.м., из них: Спортзал - 271,7 кв.м. Мед. кабинет - 34,5 кв.м. Библиотека - 54,4 кв.м. Кабинет математики - 49,1 кв.м. Кабинет русского языка - 48,1 кв.м. Кабинет химии - 63,5 кв.м. Кабинет биологии - 48,7 кв.м. Кабинет английского языка - 48 кв.м. Кабинет информатики - 49,7 кв.м. Кабинет физики - 47,1 кв.м. 6 кабинетов начальных классов - 288,4 кв.м. Кабинет ОБЖ - 48,7 кв.м. Кабинет истории - 48,4 кв.м. Кабинет географии - 47,4 кв.м. Кабинет черчения и изобразительного искусства - 49,7 кв.м. Кабинет директора - 14,6 кв.м. Приемная - 14 кв.м. Кабинет завучей - 15,1 кв.м. Учительская - 38,4 кв.м. Кабинет организатора - 10,7 кв.м. Кабинет бухгалтерии - 19,8 кв.м. Снарядная - 14,2 кв.м. Лаборантская химии - 17,2 кв.м. Лаборантская физики - 14,5 кв.м. Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения: пищеблок - 51,4 кв.м. туалетные комнаты - 90,2 кв.м. раздевалки - 39,4 кв.м. раздевалки в спортзале - 33 кв.м. душевые – 3,8 кв.м. коридоры, лестницы - 680,6 Здание - Склад – 98 кв.м. Здание - Мастерские – 317 кв.м. Столярная – 61,9 кв.м. Слесарная – 69,8 кв.м. Подсобные помещения – 29,2 кв.м. Кабинет кулинарии – 52,9 кв.м. Кабинет кружковой работы – 26,4 кв.м. Швейная мастерская – 35,5 кв.м. Коридор – 41,3 кв.м.	Оперативное управления Оперативное управления Оперативное управления	Комитет по управлению имуществом администрации Уссурийского городского округа Комитет по управлению имуществом администрации Уссурийского городского округа Комитет по управлению имуществом администрации Уссурийского городского округа	Договор о взаимоотношениях между образовательным учреждением муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 24 г.Уссурийска Уссурийского городского округа и администрацией Уссурийского городского округа от 25.01.2006 г. Свидетельство о государственной регистрации Здание - школа №24, 25-АБ 562301 от 21.06.2011г. Свидетельство о государственной регистрации Здание-склад 25-АБ 562303 от 21.06.2011г. Свидетельство о государственной регистрации Здание-мастерские 25-АБ 562305 от 21.06.2011г.	Санитарно-эпидемиологическое заключение ТО Управления Роспотребнадзора по Приморскому краю в г.Уссурийске №25.ПЦ.04.802.М.002334.11.08. от 12.11.2008 г. Заключение Государственного пожарного надзора № 30 от 06.07.2011г.
	Всего: 2669,3 кв.м

Раздел 2. Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения

№ п/п		Объекты и помещения	Фактический адрес объектов и помещений	Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)	Наименование организации-собственника (арендодателя, ссудодателя и др.)	Реквизиты и сроки действия правоустанавливающих документов
1		2	3	4	5	6
1.		Помещения для работы медицинских работников Медицинский кабинет. S=34,5 кв.м.	692512 Приморский край г.Уссурийск, ул. Ленинградская, 59	Оперативное управление	Комитет по управлению имуществом администрации Уссурийского городского округа	Свидетельство о государственной регистрации 25-АБ 562301 от 21.06.2011г.
2.		Помещения для питания обучающихся, воспитанников и работников. Пищеблок. S=51,4 кв.м. буфет,раздаточная
3.		Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения Раздевалки-2, S=39,4 кв.м. Раздевалки в спортзале-2, S=33 кв.м. Туалетные комнаты-7, S=90,2 кв.м.
4.	Объекты физической культуры и спорта Спортзал. S=271,7 кв. м. беговая дорожка – длина 50 м многофункциональная спортивная площадка– 2000 кв.м.
5.	Иное (указать)
	Мастерские трудового воспитания. S=317 кв. м.

Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программамМБОУ СОШ № 24 г.Уссурийска

Основное общее образование, основное среднее образование

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования

Предметы

Математика

Оборудование каб.№ 310

наглядные пособия,

дидактический материал,

диски по предмету-4 шт,

ноутбук-1, интерактивная доска- 1,

проектор -1

микрокалькуляторы- 15 шт.,

линейка, циркуль, транспортир, угольники, наборы тел вращения и многогранников, набор «Части целого на круге» (простые дроби), набор прозрачных геометрических тел с сечением по стереометрии

Русский язык и литература

Оборудование каб. № 308:

Наглядные пособия, дидактический материал,

диски по предмету- 35 шт,,

компьтер-1,

проектор-1, экран,

DVD – проигрыватель, ноутбук

школьные орфографические словари

Биология

Оборудование каб. № 309:

Микроскопы -18,

наглядные пособия (таблицы, коллекции насекомых, гербарии растений), влажные препараты, муляжи и модели по анатомии,

дидактический материал, диски по предметам биология и экология- 6 шт, телевизор -1,

DVD – проигрыватель- 1,

ноутбук-1

Физика

Оборудование каб. № 307:

ноутбук-1, проектор-1;

наглядные пособия,

диски по предмету-8 шт.,

источник питания на 36 В, генератор ГНЧШ, осциллограф, набор по статике, волновая машина, катушка дроссельная, трансформатор, набор для демонстрации спектров магнитного поля тока; фотометр, психрометр, прибор для изучения зависимости сопротивления от температуры, электрометр, динамометр демонстрационный, малая электрофорная машина, электродвигатель демонстрационный, солнечная батарея, шар Паскаля, спектроскоп, прибор для демонстрации правила Ленца.

лабораторное оборудование:

набор грузов по механике, набор тел равного объема, модели электродвигателей, рычаги, источники питания лабораторные, амперметры. микроамперметры. вольтметры, реостаты, магниты полосовые, магнитные стрелки, динамометры, весы рычажные с разновесами.

Химия

Оборудование кабинета химии:

Компьютер-1, принтер-1, экран-1. проектор-1,ноутбук-1, наглядные пособия, дидактический материал, диски по предмету-21 шт,

Лабораторное оборудование: реактивы, раздаточный материал «Горные породы и минералы»-13 компл., «Полезные ископаемые»-5 компл, коллекции « Алюминий», « Волокна», «Каменный уголь и продукты его переработки», «Металлы», «Минералы и горные породы», «Нефть и продукты её переработки», « Пластмассы» . «Стекло и изделия из стекла», «Топливо» , «Чугун и сталь», «Шкала твёрдости», химическая посуда, набор таблиц по органической и неорганической химии, модель хим. завода, модели кристаллических решеток, набор портретов учёных, настенные таблицы, вытяжной шкаф ,микролаборатории-15 шт.

Музыка и ИЗО

Оборудование каб. № 306:

телевизор, музыкальный центр-1, магнитофон-1

наглядные пособия, портреты музыкантов и художников, дидактический материал, диски по предметам-5 шт,

репродукции картин, видеофильмы по ИЗО

Информатика

Оборудование каб.№205

Компьютер-9, колонки-2,принтер-1, роутер, сканер-1, ноутбук, интерактивная доска, доска маркерная-1.

наглядные пособия, дидактический материал, диски по предмету-4шт, компьютерные кресла

Английский язык

Оборудование каб. №201

Наглядные пособия,

дидактический материал,

диски по предмету- 9 шт,

музыкальный центр-2, колонки, магнитофон-2

телевизор, ноутбук-3,

компьютерный стол

История

Оборудование каб.№ 202

компьютер-1,

телевизор, ноутбук,

компьютерный стол,

наглядные пособия,

дидактический материал,

диски по предмету-8 шт.

ОБЖ

Оборудование каб.№203

компьютер, ноутбук,

стол компьютерный.

проектор, принтер, сканер, экран,

колонки-2, усилитель, музыкальный центр,

противогазы, наглядные пособия, дидактический материал, диски по предмету.

Русский язык

Оборудование каб.№ 204

Телевизор, компьютер,

компьютерный стол ,

наглядные пособия,

дидактический материал,

диски по предмету.

Технологический труд

Столярная мастерская

Ноутбук-1

Верстаки-15

Станок фрезерный,

столярный инструмент

Слесарная мастерская

Станок токарный-2,

Станок сверлильный-2,

электроточило-1,

слесарный инструмент,

сварочный аппарат-1

Обслуживающий труд

Швейная мастерская

Ноутбук-1

электрическая машина швейная-2 шт

машина швейная с приводом-4

машина швейная-6..наглядные пособия,

дидактический материал, диски по предмету.

Кабинет кулинарии

электроплита-2, электрочайники-2,

микроволновая печь-1,

холодильник -1,

набор посуды,

наглядные пособия, дидактический материал, диски по предмету.

Перечень учебников, обеспечивающих реализацию ФГОС ООП МБОУ СОШ № 24 г. Уссурийска

№ п/п	Автор и наименование учебника	Класс	Наименование издателя учебника
	Разумовская М.М. и др. Русский язык	5	Дрофа
	Курдюмова Т.Ф. Литература. В 2-х частях	5	Дрофа
	Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык. 5 класс	5	Титул
	Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. Математика	5	Просвещение
	Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира	5	Просвещение
	Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение	5	Дрофа
	Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.Н. и др. .Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф Обществознание.	5	Просвещение
	Домогацких Е.М., Введенский Э.Л.. Плешаков А.А. География	5	Русское слово
	Горяева Н.А., Островская О.В. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство	5	Просвещение
	Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка	5	Просвещение
	Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс	5	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. 5 класс	5	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности	5	Дрофа
	Вилевский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура. 5-7 класс	5-7	Просвещение
	Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык	6	Дрофа
	Курдюмова Т.Ф. Литература.В 2-х частях	6	Дрофа
	Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык. 5-6 класс	5-6	Титул
	Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. Математика	6	Просвещение
	Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков	6	Просвещение
	Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России	6	Просвещение
	Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание	6	Просвещение
	Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География	6	Русское слово
	Сонин Н.И. Биология	6	Дрофа
	Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство	6	Просвещение
	Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома. 6 класс	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. 6 класс	6	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Маслов А.Г., Марков В.В., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности	6	Дрофа
	Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка	6	Просвещение
	Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык	7	Дрофа
	Курдюмова Т.Ф. Литература.В 2-х частях	7	Дрофа
	Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык	7	Титул
	Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др. Алгебра	7	Просвещение
	Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 7-9 класс	7-9	Просвещение
	Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени	7	Просвещение
	Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России	7	Просвещение
	Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание	7	Просвещение
	Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. В 2-х частях	7	Русское слово
	Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология	7	Дрофа
	Перышкин А.В. Физика	7	Дрофа
	Питерских А.С., Гуров Г.Е. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство	7	Просвещение
	Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома. 7 класс	7	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. 7 класс	7	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности	7	Дрофа
	Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка	7	Просвещение
	Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык	8	Дрофа
	Курдюмова Т.Ф. и др. Литература.В 2-х частях	8	Дрофа
	Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык	8	Титул
	Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др. Алгебра	8	Просвещение
	Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ	8	БИНОМ. Лаборатория знаний
	Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени	8	Просвещение
	Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России	8	Просвещение
	Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание	8	Просвещение
	Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География	8	Русское слово
	Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология	8	Дрофа
	Перышкин А.В. Физика	8	Дрофа
	Габриелян О.С. Химия	8	Дрофа
	Симоненко В.Д., Электов А.А., Гончаров Б.А., Очинин О.П., Елисеева Е.В., Богатырёв А.Н. Технология. 8 класс	8	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности	8	Дрофа
	Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство. 8-9 класс	8-9	Просвещение
	Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9 класс	8-9	Просвещение
	Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык	9	Дрофа
	Курдюмова Т.Ф. и др. Литература. В 2-х частях	9	Дрофа
	Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский язык	9	Дрофа
	Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др. Алгебра	9	Просвещение
	Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ	9	БИНОМ. Лаборатория знаний
	Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история	9	Просвещение
	Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М. Ю. История России	9	Просвещение
	Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание	9	Просвещение
	Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. География	9	Русское слово
	Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б. и др. Биология	9	Дрофа
	Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика	9	Дрофа
	Габриелян О.С. Химия	9	Дрофа
	Богатырев А.Н., Очинин О.П., Самородский П.С. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология	9	ВЕНТАНА-ГРАФ
	Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности	9	Дрофа

Проводимые образовательной организации в ближайшем 5- летии мероприятия по сохранению и укреплению материально – технической базы позволят решить следующие вопросы:

создание в школе эстетически организованной предметной сферы;
создание в школе условий для организации учебно–воспитательного процесса на современном уровне информационно – технического оснащения;
пополнение фондов школьной библиотеки;
создание специализированных классов, кабинетов;
приобретение специализированного оборудования;
приобретение аудио и видеотехники.

Совокупность комплектов оснащения дает возможность обеспечить:

функционирование соответствующие требованиям ФГОС ООО информационно-образовательной среды образовательной организации;
реализации в полном объёме ООП ООО, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся;
использования современных образовательных технологий в учебной и неурочной деятельности;
активного применения образовательных ИКТ ( в том числе дистанционных образовательных технологий.

Информационно-методические условия реализации основнойобразовательной программы основного общего образования

В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательной деятельности в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Создаваемая в образовательной организации ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:

единая информационно-образовательная среда страны;
единая информационно-образовательная среда региона;
информационно-образовательная среда образовательной организации;
предметная информационно-образовательная среда;
информационно-образовательная среда УМК;
информационно-образовательная среда компонентов УМК;
информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются:

информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
информационно-образовательные ресурсы Интернета;
вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра-структура;
прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательной организации (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры)

Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:

в учебной деятельности;
во внеурочной деятельности;
в исследовательской и проектной деятельности;
при измерении, контроле и оценке результатов образования;
в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательной деятельности, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательной деятельности должно обеспечивать возможность:

реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательной деятельности; переноса информации с нецифровых носителей (включая трехмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.); создания виртуальных геометрических объектов;
выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
вывода информации на бумагу и в трехмерную материальную среду (печать);
информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательной организации;
поиска и получения информации;
использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
вещания использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями
создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;
включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования;
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательной организации;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами.

Создание в образовательной организации информационно-

образовательной среды, соответствующей требованиям ФГОС

№ п/п	Необходимые средства	Необходимое количество средств/ имеющееся в наличии	Сроки создания условий в соответствии с требованиями ФГОС
I	Технические средства	Проектор и экран- 10/7 ; Принтер- 14/9; Цифровой фотоаппарат- 1; Сканер- 21/2; Микрофон-4; Музыкальная клавиатура -2/0; Конструктор позволяющий создавать управляемые модели с обратной связью- 1/0; Цифровые датчики с интерфейсом- 0; Цифровой микроскоп-0;	В течение 5- лет
II	Программные инструменты	операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажер для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удаленного редактирования сообщений.	В течение 5- лет
III	Обеспечение технической, методической и организационной поддержки	разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательной организации; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников образовательной организации (индивидуальных программ для каждого работника).	В течение 5- лет
IV	Отображение образовательной деятельности в информационной среде	размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиа коллекция).	В течение 5- лет
V	Компоненты на бумажных носителях	учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажеры).	В течение 5- лет
VI	Компоненты на CD и DVD	электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажеры; электронные практикумы.	В течение 5- лет

Среда деятельности учителя и учащегося должна обеспечивать возможность- строить динамические модели объектов и процессов;

- проводить виртуальные эксперименты и анализ полученных при этом результатов;

-анализировать зависимость поведения рассматриваемого объекта от его параметров, начальных и граничных условий;

-выдвигать гипотезы, объясняющие ход исследуемых процессов;

-сравнивать виртуальные процессы с наблюдаемыми в реальном эксперименте и с математическими моделями процессов.

Для этого на поставляемые комплекты оснащения поставщиком должна предоставляться гарантия, срок действия которой не менее трех лет. Поставщики должны обеспечивать обучение лиц, осуществляющих использование и обслуживание поставляемого оборудования, функционирование службы технической и информационной поддержки. Позволяющей обеспечить эффективное использование оборудования в образовательном процессе.

Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации ООП ООО

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО	1. Наличие решения органа государственнообщественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) или иного локального акта о введении в образовательной организации ФГОС ООО	Август 2015
	2. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО	Январь 2015
	3. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС ООО (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.)
	4. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации	Март 2015г.
	5. Утверждение основной образовательной программы образовательной организации	Май 2015г.
	7. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования	Январь 2015
	8. Разработка и корректировка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организации с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса	По мере необходимости
	Доработка: образовательных программ (индивидуальных и др.); учебного плана; рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; годового календарного учебного графика; положений о внеурочной деятельности обучающихся; положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; положения об организации домашней работы обучающихся; положения о формах получения образования	Июнь 2015г.
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС основного общего образования	1. Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов
	2. Корректировка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательной организации, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	1 раз в 2 месяца
	3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	С 01.09.2015г.
III. Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования	1. Обеспечение координации взаимодействия участников образовательных отношенийпо организации введения ФГОС ООО	постоянно
	2. Разработка и реализация моделей взаимодействия организаций общего образования и дополнительного образования детей и учреждений культуры и спорта, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	Январь 2015 г.
	3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	Январь 2015 г
	4. Привлечение органов государственнообщественного управления образовательной организацией к проектированию основной образовательной программы основного общего образования	По мере необходимости
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС основного общего образования	1.Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования	Январь 2015 г
	2. Создание (корректировка) планаграфика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной организации в связи с введением ФГОС основного общего образования	Январь 2014, январь 2015г.
	3. Корректировка плана научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования	В течение 2015
V. Информационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования	1. Размещение на сайте образовательной организации информационных материалов о реализации ФГОС	постоянно
	2. Широкое информирование родительской общественности о введении ФГОС и порядке перехода на них	постоянно
	3. Организация изучения общественного мнения по вопросам реализации ФГОС и внесения возможных дополнений в содержание ООП ОО	постоянно
	4. Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих: организацию и проведение публичного отчета образовательной организации	Май- июнь 2015г.
VI. Материально техническое обеспечение введения ФГОС основного общего образования	1. Анализ материальнотехнического обеспечения реализации ФГОС основного общего образования	Январь 2015г.
	2. Обеспечение соответствия материальнотехнической базы образовательной организации требованиям ФГОС	постоянно
	3. Обеспечение соответствия санитарногигиенических условий требованиям ФГОС основного общего образования	постоянно
	4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации	постоянно
	5. Обеспечение соответствия информационнообразовательной среды требованиям ФГОС основного общего образования	постоянно
	6. Обеспечение укомплектованности библиотечноинформационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами	постоянно
	7. Наличие доступа образовательной организации к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных, региональных и иных базах данных	постоянно
	8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	постоянно

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Выступление "Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: от идей к практике. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Требования к результатам обучения учащихся по географии (основная школа)"

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: от идей к практике. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Требования к результа...

Рабочая программа по математике 5 класс в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и на основе примерной основной образовательной программы.

Программа расчитана на работу по учебнику "Математика-5" под редакцией Виленкина Н.Я. ....

Рабочая программа по математике в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и на основе примерной основной образовательной программы. 5 класс Математика

Примерная программа по математике предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образован...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Основная образовательная программа ООО
рабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике 5 класс в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и на основе примерной основной образовательной программы.

Примерная основная образовательная программа - основа образовательной программы образовательного учреждения.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа

Содержание основных разделов основной образовательной программы основного общего образования.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Основная школа

Навигация

Библиотека

Основная образовательная программа ОООрабочая программа на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Примерная основная образовательная программа - основа образовательной программы образовательного учреждения.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа

Содержание основных разделов основной образовательной программы основного общего образования.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Основная школа

Основная образовательная программа ООО
рабочая программа на тему