Эколого-оздоровительный проект «Волшебная водичка» для детей раннего возраста
методическая разработка на тему

Эколого-оздоровительный проект «Волшебная водичка»  для детей раннего возраста

Цель проекта: укреплять здоровье детей, воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни, развивать познавательный  интерес к природе, расширять знания о воде и ее свойствах и качествах, воспитывать  бережное отношение к ней.

Задачи:

• Формировать у детей культурно-гигиенические навыки;
• Учить детей правильно называть предметы туалета;
• Познакомить с качествами и некоторыми свойствами воды;
• Учить употреблять в речи названия предметов; действий, качеств воды;
• Развивать навыки работать согласовано со сверстниками и взрослыми;
• Развивать умение наблюдать;
• Прививать бережное отношение к воде.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Срок: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: воспитатели, дети группы, родители.

.Актуальность проекта: проект «Волшебная водичка» разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры детей.

 В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось и поведение. Люди стали брать от природы всё, ничего не отдавая ей в замен. Как следствие такого поведения ухудшилось экологическое состояние планеты, что привело к прогрессирующему ухудшению здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха.

На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры детей.

Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода.

Ожидаемые результаты: От нашего проекта ожидаем того, что дети больше узнают о воде, ее свойствах, будут бережно относиться к ней. У детей будет воспитана привычка к аккуратности и чистоте, привиты культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания. Будет более развито умение наблюдать, активизируется  словарный запас  детей. У детей будут более развиты навыки работать согласовано со сверстниками и взрослыми.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный.

-  подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

- постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса;

- группировка материала, составление плана.

2 этап. Практический.

Работа с родителями:

Подборка стихотворений, пословиц, загадок о воде.

Цель: формирование у родителей позицию активного участника педагогического процесса.

Консультация: «Польза воды для ребенка».

Цель: информирование родителей о пользе воды  для детей.

  3     этап. Заключительный.

- Презентация проекта (фотоотчёт)

Продукты проекта:

- книга-сборник стихотворений, пословиц, загадок о воде ;

-  фото-памятки «Моем ручки правильно»

Приложение.  

-конспекты занятий;

- фотографии мероприятий;

- работы детей (выборочно)

    4      этап. Подведение итогов.

.

Список литературы:

«Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе». Под ред. О. А. Соломенникова - Москва 2009 г.

«Программа экологического воспитания дошкольников». Москва «Просвещение» -С. Н. Николаева  2005 г.

.Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет.- О. Соломенникова 2009г.

Интернет ресурсы.