Рисование мыльными пузырями "Фантазии".
учебно-методический материал на тему

Урок рисования.

Тема урока: Весенние фантазии.

Тип урока: интегрированный (рисование, математика).

Цель: Создать для детей условия для наиболее полного и свободного раскрытия их творческих способностей с помощью средств нетрадиционного рисования; активизировать коммуникативные умения и навыки детей.

Познакомить учащихся с технологией рисования мыльными пузырями.

Задачи: Общеобразовательные: Познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями;

Закрепить умения дорисовывать детали объектов, полученных в виде спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами;

Закрепление понятий о форме предметов (плоскостной и объёмной).

Поощрять детское творчество, инициативу.

Коррекционно-развивающие:

Развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры.

Развивать воображение, фантазию, творческие способности;

Развивать навыки правильного дыхания.

Коррекция воображения.

Коррекция ориентировки в пространстве и на плоскости.

Воспитательные: Создавать условия для активной деятельности детей, формирующей доброжелательные отношения и принцип коллективизма.

Формировать знания и умения пользоваться средствами гигиены.

Оборудование: Интерактивная доска, презентация «Дифференциация геометрических форм»,  фартуки на каждого ребенка, воздушные шары круглой формы, фломастеры, бумажные бабочки по количеству детей, трафареты геометрических фигур, карточки с индивидуальными заданиями, оборудования для песочной терапии, индивидуальные стаканчики, мыльные пузыри, краски – гуашь (красная, синяя, желтая, зелёная),  трубочки, салфетки, индивидуальные корзиночки - пеналы, белая бумага для рисования.

Ход урока:

Организационный момент:

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!

Учитель: Ребята, вы любите сказки?

Ученики: Да!

Учитель: За, что вы их любите?

Ученики: Они учат быть добрыми, смелыми, дружными, честными.

Учитель: Молодцы! Правильно, а ещё есть волшебные сказки, которые учат делать чудеса своими руками.

Основная часть:

Учитель: Сегодня я приглашаю вас в класс волшебства, где мы научимся делать чудеса.

Учитель: Ребята, посмотрите на картинки и скажите, какие геометрические фигуры вы видите?

Ученики: Круги.

Учитель: Что бывает круглым?

Ученики: Солнце, обруч, воздушный шар, колесо, монетка, медаль и т.д.

Игра «На что похоже?».

Учитель: Ребята, на что они похожи. Если нужно возьмите карандаш и дорисуйте предмет.

Учитель: Молодцы! Вот мы и совершили первое чудо. Из двух кругов получили столько интересных предметов.

Учитель: Посмотрите на свои пеналы. Кого вы видите?

Ученики: Бабочку.

Учитель: Следующее чудо: давайте оживим бабочку и научим её летать. Возьмите бабочек за ниточки. Я буду говорить волшебные слова, а вы дуть на неё, так как я скажу. Вдыхаем через нос, выдыхаем плавно через рот.

Дыхательная гимнастика «Бабочка». Повторяется 3 раза.

Бабочка – красавица, полети на облачко.

Там твои детки – на берёзовой ветке.

Учитель: Молодцы! Вот мы совершили ещё одно чудо – оживили бабочку.

Учитель: Подойдите к столам с песком. Оденьте фартуки. Возьмите своих бабочек. Перед вами песочная поверхность. Бабочка полетела и села на …

2 группа: Посадите бабочку в правый верхний угол.

3 группа: Посадите бабочку на середину верхней поверхности.

4 группа: Посадите бабочку на верхний край поверхности.

Учитель: Молодцы!

2 группа: Посадите бабочку в левый верхний угол.

3 группа: Посадите бабочку на середину левой поверхности.

4 группа: Посадите бабочку на левый край поверхности.

Учитель: Молодцы!

2 группа: Посадите бабочку в левый нижний угол.

3 группа: Посадите бабочку на середину нижней поверхности.

4 группа: Посадите бабочку на нижний край поверхности.

Учитель: Молодцы!

2 группа: Посадите бабочку в правый нижний угол.

3 группа: Посадите бабочку на середину правой поверхности.

4 группа: Посадите бабочку на правый край поверхности.

Учитель: Молодцы! Теперь возьмите любую фигуру и расскажите, какого она цвета и размера.

Ученики: круг, квадрат, треугольник.

Учитель: Правильно! Молодцы! А теперь давайте обведем эти фигуры по контуру на песке пальцем.

Песня про волшебников.

Ученики выполняют задание.

Учитель: Молодцы! Поменяйтесь фигурами с соседом. Выровняйте поверхность песка и обведите ещё одну фигуру.

Ученики выполняют задание.

Учитель: Молодцы! Вы замечательно справляетесь с заданиями для волшебников.

Учитель: Посмотрите вокруг, в классе много воздушных шаров.

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно  - это форма круг (показывается предмет), это форма  - шар (показывается воздушный шар). Эти формы одинаковые?

Ученики: Нет.

Правильно. Чем они отличаются?

Ученики: Круг плоская фигура, а шар – объёмная.

Учитель: Правильно. Молодцы! Посмотрите на доску и разложите правильно все предметы по их форме.

Ученики подходят по одному к доске и выполняют задание.

Учитель: Вы правильно справились и с этим волшебным заданием. Вы заслужили волшебные палочки (трубочки) и волшебные стаканчики (с мыльным раствором).

Учитель пускает мыльные пузыри.

Учитель: Что я делаю? 

Ученики: Пускаете мыльные пузыри.

Учитель: Какую форму имеют мыльные пузыри?

Ученики: Они имеют форму шара.

Учитель: Правильно. Можно поймать мыльные пузыри как воздушный шар? Почему?

Ученики: Нет, они лопаются.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что мыльными пузырями можно не только играть, но и рисовать. Ребята, совершим ещё чудо - нарисуем картины мыльными пузырями?

Ученики: Да.

Учитель: Для этого внимательно слушаем меня, что надо делать.

Инструкция: Берём волшебные трубочки-палочки. Опускаем их в стаканчики с мыльной водой. Дуем в трубочки, чтобы получилась густая пена. Прикладываем листочки бумаги. Что у меня получилось, а что получится у вам.

Приступайте к выполнению.

Песня про волшебников.

Учитель: Молодцы! Поменялись стаканчиками и выполнили всё ещё раз.

Учитель: Положили свои листочки на стол.

Начинаем колдовать, в чудеса все превращать!

Чтобы чудо совершилось,

Чтобы клякса оживилась,

Дорисуйте ей, то что нужно:

Уши, ноги, хвост, усы.

И понятно всем нам станет

Кем или чем стал мыльный наш пузырь!

Учитель: Молодцы! Посмотрите, как могут ожить мыльные пузыри и превратиться в цыплёнка, рыбку, …

Теперь внимательно посмотрите на свои рисунки, что вы на них видите? Можно взять фломастеры и дорисовать.

Учитель: Вот и получилось у нас настоящее волшебство, настоящее чудо. Снимите фартуки.

Физическая пауза.

Закрепление.

Учитель: Ребята, из чего делают мыльные пузыри?

Ученики: Из мыла.

Учитель: Ребята, а для чего нужно мыло? (воспитатель конкретизирует ответы детей о назначении мыла в целях гигиены).

Ученики: Мылом мы моем руки, лицо и т.д.

Учитель: Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.

Учитель: Ребята давайте потрогаем мыло. Какое оно на ощупь?

Ученики: Оно твердое, гладкое.

Учитель: Показывает бутылочку. А что это?

Ученики: Жидкое мыло.

Учитель: Да, есть еще жидкое мыло. Вот оно, какое посмотрите. Я нажимаю на дозатор и от туда вытекает тонкой струйкой мыло (воспитатель уточняет свойства жидкого мыла).  

Итог.

Учитель: Ребята, вам понравилось быть волшебниками?

Ученики: Да.

Учитель: Какие чудеса мы совершали?

Ответы учеников:

Учитель: Вы были сегодня большими умницами! Справились со всеми заданиями. Я с большим удовольствием ставлю вам четвёрки и пятёрки. На память о волшебном уроке я раздам вам воздушные шары.