5 нче сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
календарно-тематическое планирование (5 класс) на тему
Предварительный просмотр:
“Каралды” Методик берләшмә җитәкчесе: __________ Сираева Р.Х. Беркетмә №1, “___” ______ 2013 ел. | “Килешенде” Укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары: ___________ Сибгатуллина Р.К. “___” ____ 2013 ел. | “Раслыйм” Директор: _________ Гараев Р.А. “___” _____ 2013 ел. |
Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районы
Муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе
«Ямаширмә гомуми урта белем бирү мәктәбе»
5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН
2014 – 2015 нче уку елына
ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН ЭШ ПРОГРАММАСЫ
елга- 70 дәрес , атнага – 2 дәрес
Төзүче: Сираева Резедә Хәйдәр кызы
Педагогик киңәшмә утырышында каралды.
Беркетмә №_____, _____________, 2013 ел.
АҢЛАТМА ЯЗУЫ
Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:
- “Россия Федерациясендә мәгариф турында” Федераль Законы, декабрь, 2012 ел.
- “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы, 2013 ел.
- Төп гомуми белем бирү федераль дәүләт белем бирү стандартлары. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы, 17 декабрь, 2010 ел.
- “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).
- “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).
- Татар телендә гомуми төп һәм урта белем бирү мәктәпләре өчен ана теленнән программа (5-9 нчы сыйныфлар) / Төзүче-авторлар – Г.Р.Галиуллина, М.М.Шәкүрова. – Казан, Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы, 2013.
- Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010
8.ТР Мәгариф һәм фән министрлыгының “Федераль дәүләт белем стандартлары нигезендә мәктәпләрдә татар телен һәм әдәбиятын укыту турында” 12138/13 номерлы (7.09.2013) хаты
9. ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ МӘГАРИФ ҺӘМ ФӘН МИНИСТРЛЫГЫ Татар телендә гомуми төп белем бирү мәктәпләре (V-IX сыйныфлар) өчен татар әдәбиятыннан үрнәк программа Төзүче-авторлары: Д.Ф. Заһидуллина, Н.М. Йосыпова, Казан, 2013
10.Татар урта мәктәпләре өчен әдәбият программалары (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010
Сәгать саны: атнага – 2 сәгать (елына – 70 сәгать). Шулар арасында: әсәрләр өйрәнү – 50 сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 12 сәгать (7се - сочинение язу), класстан тыш уку - 5 сәгать, кабатлау – 1 сәгать, спектакль карау, язучылар белән очрашу өчен резерв дәресләр – 2 сәгать.
Дәреслек: Җәләлиева М.Ш., Әдһәмова Г.М., Сибгатуллина Д.Ш. Әдәбият: татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек. - Казан: Мәгариф, 2006.
5-8 нче сыйныфларда татар әдәбиятыннан урта (тулы) гомуми белем бирүнең максатлары
Әдәби әсәрләрне бала күңеленә сеңдерү, аларның мәгънәсен, нәфислеген төшендерү.
Укучыларда күркәм сыйфатлар тәрбияләргә булышу.
Әсәрләрне күбрәк укырга теләк уяту һәм тәрбияләү.
Бурычлар
Өйрәнелгән әдәби әсәрләрне чорларның үсеш тәртибендә системалы итеп күзалларга ярдәм итү.
Әдәби әсәрнең төрен һәм жанрын билгеләргә өйрәтү.
Әдәби әсәрне өлешчә анализлау күнекмәләре булдыру.
Шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрләрдән өзекләрне ятлату.
Укучының мөстәкыйль фикерләвен, гомумиләштереп нәтиҗәләр ясау сәләтен үстерү.
Формалаштырылган белем-күнекмәләр (уку елы башына)
Укучы:
- укылган текстның эчтәлеген аңлый һәм аның темасын билгели ала;
- әсәрнең мәгънәле кисәкләре арасындагы бәйләнешләрне ачыклап, төп фикерне билгели, аны үз сүзләре белән әйтеп бирә;
- укылганга тулы, кыска һәм рәсемле план төзи;
- укылганның эчтәлеген тулысынча, кыскача, сайлап һәм иҗади сөйли ала; сөйләгәндә тасвирлама, фикер йөртү элементларын файдалана, цитаталар китерә;
- хикәянең башламын, мөмкин булган дәвамын һәм ахырын уйлап чыгара ала;
- текстта автор һәи катнашучыларның сүзләрен, табигать һәм көнкүреш тасвирламаларын аерып күрсәтә;
- мөстәкыйль рәвештә яки укытучы ярдәмендә әсәрнең төп геройларына бик гади характеристика бирә ала;
- укытучы һәм сыйныфташлар укыган әсәрнең, сабакташ җавабының эчтәлеген аңлап һәм тулы үзләштерә;
- һәртөрле башкарылган эшнең, биремнең үтәлешен бәяли ала;
- яттан 15 тән дә ким булмаган шигырь белә;
- 2-3 зур күләмле әсәрнең (фольклор һәм мәшһүр язучыларның әсәрләре) исемен, темасын әйтә, сюжетларын бәян итә ала;
Формалаштырылырга тиешле белем-күнекмәләр (уку елы ахырына)
- Сүз сәнгатенең образлы табигате турында күзаллау булу.
- Классик әдипләребезнең тормыш һәм иҗат юлларыннан төп фактларны белү.
- Өйрәнелгән төп әдәби-теоретик төшенчәләрне белү.
- Әдәби текстның сюжетын сөйли белү.
- Өйрәнелә торган әсәрнең аерым эпизодын (яисә күренешне) анализлый алу.
- Әдәби әсәрнең төрен һәм жанрын ачыклый белү.
- Әдәби әсәрләрне чагыштыра белү.
- Әдәби әйтелеш таләпләрен саклаган хәлдә өйрәнелгән әсәрләрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку.
- Өйрәнелгән әсәргә дәлилле рәвештә үз мөнәсәбәтеңне белдерү.
- Рус һәм татар телендәге уртак һәм милли үзенчәлекләрен билгеләү, әхлакый кыйммәтләрнең чагылышын чагыштырып бәяләү.
- Татар һәм рус телендәге әсәрләргә телдән һәм язмача фикереңне белдерү, аларга бәя бирү.
- Диалогта яисә бәхәстә катнашу.
- Сүз сәнгатенең аерым күренешләре белән мөстәкыйль танышу һәм аларның эстетик кыйммәтен бәяләү (класстан тыш вакытта әсәр укуга ихтыяҗ булу).
- УКУЧЫЛАРНЫҢ БЕЛЕМЕНӘ, ЭШ ОСТАЛЫГЫНА ҺӘМ КҮНЕКМӘЛӘРЕНӘ ТАЛӘПЛӘР
Татар әдәбияты предметын үзләштерү нәтиҗәсендә укучы:
- сүз сәнгатенең образлы табигатен;
- милли әдәбиятның иң билгеле язучыларыннан Г.Тукайның, Ф.Әмирханның, М.Җәлилнең, Ә.Еникинең тормыш юлы һәм иҗатының төп фактларын;
- өйрәнелгән әсәрләрнең эчтәлеген;
- сүз сәнгатенең образлы асылын;
- төп әдәби-теоретик төшенчәләрне
белергә; әдәби әсәр эчтәлеген кабатлап, аерым өлешләрен яттан сөйләү;
- әдәби әсәрне әдәбият теориясеннән мәгълүматлар файдаланып анализлау;
- әдәби әсәрнең аерым якларын элементларын җентекләп тикшерү һәм нәтиҗәләр чыгару;
- әдәби әсәрнең төр һәм жанрын билгеләү;
- әдәби әсәрләрне, аларның геройларын чагыштыру;
- геройларга характеристика бирү, автор позициясен ачыклау;
- сәнгатьле уку;
- әдәби әсәрләр хакында төрле характердагы иҗади эшләр башкару күнекмәләрен үзләштергән булырга тиеш.
№ | Тема | Сәгсаны | Дата | Дәрес тибы | Дәрес төре һәм укучы эшчәнлеге | Укучылар үзләштерер гә тиешле осталык һәм күнекмәләр | Конт.-исәпләү материаллары | Өй эше | |||
п | ф | ||||||||||
1 | Кереш дәрес. Матур әдәбият – сәнгатьнең бер төре. Халык авыз иҗаты. | 1 | Яңа материал өйрәнү | Фольклор әсәрләренең жанрын һәм аларга хас үзенчәлекләрне таный алу | Матур әдәбиятны сәнгатьнең бер төре буларак кабул итә белү. Фольклор һәм аның жанрлары турында мәгълүматка ия булу. ӘТ: Халык авыз иҗаты турында төшенчә. | Сорауларга җавап алу. | әти-әниләрдән, әби-бабайлардан әкиятләр сөйләтергә, язып килергә. | ||||
2 | “Акбүре” әкияте 1 нче бүлек . | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Сәнгатьле укый белү | Беренче бүлектән сурәтләү чараларын таба белү. | I бүлекне укып бетерергә. | |||||
3 | «Акбүре» әкияте 2 нче бүлек | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Укыганны телдән сурәтләп бирә алу | Эчтәлеген сөйли белү | Әкияттә катнашучыларның исемлеген язу. | сорауга җавап бирергә. | ||||
4 | БСҮ №1 «Акбүре» әкиятендә гаделлек мотивы | 1 | Уку,анализ лау дәресе | Сәнгатьле укый белү | сурәтләү чараларын таба белү. | Әкияттә катнашучыларның исемлеген язу | Әкият буенча сораулар төзе | ||||
5 | «Акбүре» әкиятен өйрәнүне йомнаклау | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Әкиятләрнең төрләрен аера алу | Сәнгатьле уку күнекмәләренә ия булу. | Әкият буенча индивидуаль язма эшләр | |||||
6 | “Үги кыз” әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Эчтәлеген сөйли алуга ирешү | Герой холкындагы гаделлек, тугрылык турында аңлата алу | сорауларга җавап бир | |||||
7 | “Үги кыз” әкиятендә яхшылык һәм яманлык | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Әкиятләрдә халык акылын аңлау | ӘТ: Эндәш сүзләр, кабатлаулар, диалог турында төшенчә | Әкият эчтәлеген ача торган мәкальләр туплап язу | иллюстрация ясарга. | ||||
8 | “Аю белән төлке” әкияте | 1 | Дәрес-әңгәмә | Әкиятләрдә халык зирәклеген аңлау | Әкияттәге тылсым элементларын күрсәтә белү. Әкиятнең төзелеш | Сораулар төзергә | |||||
9 | “Аю белән төлке” әкиятенең үзенчәлеге. | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Тормыштан алган фикер-карашларга,хис-кичерешләргә нигезләнеп,иҗади эш башкару | үзенчәлеген күрсәтә алу. ӘТ: Әкиятләр. Алардагы фантастик, тылсымлы сюжетлар. Әкият төрләре. Гипербола, литота. | сәнгатьле укырга әзерләнергә. | |||||
10 | Класстан тыш уку. №1 “Гөлчәчәк” әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Эчтәлеген сөйли алуга ирешү | Әкият белән мөстәкыйль танышу. Әкиятләрнең эстетик кыйммәтен бәяләү күнекмәсенә ия булу. | сорауларга җавап бирү | “Гөлчәчәк” әкиятен укырга, | ||||
11 | БСҮ инша”Әкият геройларының көрәш максатлары һәм җиңүгә китергән сәбәпләр, шартлар” | 1 | Тел үстерү | Язма сөйләмне үстерү |
мөстәкыйль язу | Инша язу | |||||
12 | Татар халык җырлары | 1 | Яңа материал бирү | Татар халык җырларының төрләре турында мәгълумат алу | Дөрес,төгәл итеп сөйләргә өйрәнү | сораулар һәм биремнәр | |||||
13 | Җырларны төркемләү | 1 | Яңа материал бирү | Татар музыкасының үзенчәлекләре белән танышу | Әңгәмә, сорауларга җавап бирү | Тест эшләү | Индивидуаль эш | ||||
14 | «Иске кара урман»,”Гөлҗамал”,”Туган ил”,”Яшә Республикам”,”Ай,былбылым” җырлары | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Җыр текстларын яттан өйрәнү | Әңгәмә, сорауларга җавап бирү | 33нче бит,3сорауга җавап | |||||
15 | Тарихи җырлар”болгар иленең кызлары”,”Пугач явы” | 1 | Яңа материал бирү | Җыр текстларын яттан өйрәнү | Әңгәмә, сорауларга җавап бирү | Анализ ясау | |||||
16 | Кыска жанрлар: мәкальләр һәм әйтемнәр | 1 | Уку,анализ лау дәресе | Мәкаль һәм әйтемнәрнең мәгънәсен аңлау | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Мәкаль һәм әйтемнәр язу | 43 бит,4сорау | ||||
17 | Табышмаклар | 1 | Яңа материал бирү | Табышмакларның ни өчен кирәклегенә төшенү | Әңгәмә, сорауларга җавап бирү | Табышмаклар язу | Мөстәкыйль эш | ||||
18 | Мәзәкләр | 1 | Яңа материал бирү | Мәзәкләрдә халыкның тапкырлыгы, шат күңелле, оста булуына игътибар итү | Мәзәкләрдәге тапкырлык, юмор, кимчелекләрне тәнкыйтьләү, тирән мәгънә, хикмәтлелек турында күзаллау булу. | Мәзәкләр сөйләү | материаллар тупларга | ||||
19 | “Хуҗа Насретдин мәзәкләре” | 1 | Уку,анализ лау дәресе | Мәзәкләрне укып, нәтиҗә ясый алу | Мәзәкләр сөйли белү | Сорауларга җавап әзерләргә | |||||
20 | «Сак- сок» бәете | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Бәет жанры турында мәгълумат алу | Өстәмә материаллар белән эшләү күнекмәләре булу. | Рәсем ясау | Әти-әниләрдән мәзәкләр сөйләтергә, иң кызыклысын | ||||
21 | Бәетләр буенча проект эше башкару | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Төрле мәгълумат чыганаклары ярдәмендә бәет турында белешмә туплау | үз фикереңне дәлилләп сөйли алу. | язып алырга, сөйләргә әзерләнергә. | |||||
22 | БСҮ инша”Сак-Сок”бәетендә тасвирланган халык акылы һәм синең үз нәтиҗәләрең” | 1 | Тел үстерү | Язма сөйләмне үстерү | мөстәкыйль язу | ||||||
23 | Риваятьләр , легендалар | 1 | Яңа материал бирү | Риваятьләр , легендалар турында мәгълумат алу | Тапкырлыкка корылган әкиятләрдә тормышчанлык, акыл көченең өстенлеген күрсәтә белү. Тормышның | Яраткан әкиятеңнең эчтәлеген сөйләргә яки сәнгатьле укырга өйрәнергә | |||||
24 | Башка халыклар риваятьләре | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Аңлап уку,эчтәлеген кабатлап сөйли алуга ирешү | мәгънәсе байлыкта гына түгеллеген раслау. Көнкүреш әкиятләренең тәрбияви көчен аңлау. | укырга | һәм рәсемен ясарга. | ||||
25 | “Янмый торган кыз”,”Иске Казан каласының корылуы” | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Риваятьләр , легендаларныңаермалы һәм охшаш якларын күрсәтә алу | Әңгәмә, сорауларга җавап бирү | Эчтәлеген өйрәнү | |||||
26 | “Шәһәр нигә Казан дип аталган”,”Әллүки" | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Аңлап уку,эчтәлеген кабатлап сөйли алуга ирешү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Эзләнү эше | |||||
27 | “Зөһрә кыз”,”Кеше гомере ничек корылган” | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Аңлап уку,эчтәлеген кабатлап сөйли алуга ирешү | Әдәби телнең нормаларына нигезләнеп, кирәкле темага телдән һәм язмача сөйләү | Сурәтләү чараларын язу | |||||
28 | Риваятьләр , легендаларның үзенчәлеге | 1 | Яңа материал бирү | Үзенчәлеген билгели алу | үз фикереңне дәлилләп сөйли алу. | Тест төзү | Риваятьләр , легендалар укырга | ||||
29 | Практик дәрес: халык авыз иҗатында образлар | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Образ турында мәгълумат алу | үз фикереңне дәлилләп сөйли алу. | Инд.эш | Сорауларга җавап әзерләү | ||||
30 | Практик дәрес: халык авыз иҗаты поэтикасы | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Төрле халыклар иҗатындагы уртаклыкларны күрсәтә алу,мисаллар китерү | үз фикереңне дәлилләп сөйли алу. | Инд.эш | 10нчы сорауга җавап әзерләү | ||||
31 | Әдәби әкиятләр | 1 | Яңа материал бирү | Укылганның эчтәлеген тулысынча сөйли алу | Сәнг.эшләнешен белү | Әдәби әкиятләр укырга | |||||
32 | Г.Тукай”Шүрәле” | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Фикер йөртү элементларын файдалана, цитаталар китерә белү | . үз фикереңне дәлилләп сөйли алу | ятларга | |||||
33 | БСҮ”Шүрәле”әкиятенең 1нче бүлеген яттан сөйләү | 1 | Сәнгатьле сөйләү | Сәнгатьле сөйләү күнекмәләрен булдыру | Сәнг.эшләнешен белү | Чагыштыруларны язарга | |||||
34 | Җ.Тәрҗемановның иҗаты белән таныштыру | 1 | Язучы биографиясен өйрәнү | Бәяләмә бирә алу | Өстәмә материаллар белән эшләү күнекмәләре булу | хикәяләрен уку | |||||
35 | “Тукран малае Шуктуган”әки яте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Бәяләмә бирә алу | Сәнг.эшләнешен белү | Укырга,эчтәлек өйрәнергә | |||||
36 | “Тукран малае Шуктуган”әки яте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Сәнг.эшләнешен белү | Образларга бәя язарга | |||||
37 | “Тукран малае Шуктуган”әки яте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Сәнг.эшләнешен белү | Иҗади эш | |||||
38 | Ә.Фәйзи иҗаты белән таныштыру | 1 | Язучы биографиясен өйрәнү | Аңлап уку,эчтәлеген кабатлап сөйли алуга ирешү | Язучының иҗатын өйрәнү | Тормыш юлын өйрәнү | |||||
39 | “Аучы мәргән белән Болан кыз”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | сюжетын белү | Эчтәлеген өйрәнү | |||||
40 | “Аучы мәргән белән Болан кыз”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Сорауларга җавап әзерләү | |||||
41 | Р.Батулланың иҗаты белән танышу | 1 | Язучы биографиясен өйрәнү | Авторның тормыш юлы турында белешмә алу | Язучының иҗатын өйрәнү | Хикәяләрен уку | |||||
42 | “Курай уйный бер малай”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Әкият геройларына бәяләмә бирә белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | 1-3әкиятләрен уку,эчтәлек | |||||
43 | “Курай уйный бер малай”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Индивидуаль эш | |||||
44 | Ф.Яруллин иҗаты белән танышу | 1 | Язучы биографиясен өйрәнү | Авторның тормыш юлы турында белешмә алу | Язучының иҗатын өйрәнү | Тормыш юлын өйрәнү | |||||
45 | “Зәңгәр күлдә ай коена”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Әкият геройларына бәяләмә бирә белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Эчтәлеген өйрәнү | |||||
46 | “Кояштагы тап”әкияте | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Әкият геройларына бәяләмә бирә белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Эчтәлеген өйрәнү | |||||
47 | БСҮ.Сәнгатьле сөйләм Ф.Яруллин”Сез иң гүзәл кеше икәнсез” | 1 | Бәяләү дәресе | Сәнгатьле сөйләү күнекмәләрен булдыру | Сәнг.эшләнешен белү | ||||||
48 | БСҮ инша”Әдәби әкиятләрдә табигать һәм кеше образларына салынган фикерләр,нәтиҗәләр(өйрәнгән әсәрләр мисалында) | 1 | Бәяләү дәресе | Язма сөйләмне үстерү | мөстәкыйль язу | ||||||
49 | Хикәя:жанр сыйфатлары | 1 | Дәрес-әңгәмә | Хикәя жанрындагы әдәби әсәрне аңлау | Сәнгатьле укый белү | ||||||
50 | Ф.Әмирхан”Ай өстендә Зөһрә кыз” | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Әдәби әсәрнең сюжетын аңлатып бирә алу | Образларны аера белү | төп вакыйгаларны язып алырга. | |||||
51 | “Нәҗип”хикәясе | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Укыган буенча план төзү | Сәнг.эшләнешен белү | Эчтәлеген өйрәнү | |||||
52 | “Нәҗип”хикәясе | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Сурәтләү чараларын таба белү | Хикәянең сюжетын белү | Характеристика язу | Эчтәлеген өйрәнү | ||||
53 | “Нәҗип”хикәясе | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Хикәянең сюжетын белү | Характеристи ка язу | |||||
54 | ДТУ Ләбиб Лерон.Шаян хикәяләр,шигырьләр,әкиятләр | 1 | Дәрес-әңгәмә | Сөйләм телен үстерү | Сәнгатьле укый белү | Укырга,анализ ясарга | |||||
55 | М. Гафури «Сарыкны кем ашаган»мәсәле. | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Нәтиҗә ясый белү | Мәзәк жанры үзенчәлекләрен туган як фольклоры мисалларында күрә алу, аның һаман да үсеп, даими яңарыш кичереп торучы жанр булуын аңлау, халык авыз иҗаты әсәрләрен туплау. | Язма эш | Г.Тукай турында белгәннәрне искә төшерергә. Китап күргәзмәсе өчен китапларын алып килергә. | ||||
56 | Г.Тукай”Ике сабан”мәсәле | 1 | Әсәрне уку,анализлау | Нәтиҗә ясый белү | халык авыз иҗаты әсәрләрен туплау | Әсәрнең образларын,үзенчәлекләрен билгеләргә | |||||
57 | Практик дәрес.Чәчмә һәм тезмә әсәр | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Әсәрнең сәнгать күренеше икәнлеген аңлата алу | Чәчмә һәм тезмә әсәрләрне аера белү | Инд.эш | Ә.Еникинең “Бала”хикәясен уку | ||||
58 | Практик дәрес. Сурәтләү алымнары, чаралары | 1 | Белем һәм күнекмәләрне үстерү | Сурәтләү алымнары, чараларын таба белү | мөстәкыйль эшләү | Инд.эш | Шигырьгә анализ ясарга | ||||
59 | ДТУ Фаил Шәфигуллин”Акмөгез” хикәясе | 1 | Дәрес-әңгәмә | Эчтәлеген сөйли алуга ирешү | Сәнгатьле сөйли белү белү | Уку,эчтәлек сөйләү | |||||
60 | Г.Тукай “Пар ат” шигыре. | 1 | Сәнгатьле сөйләү | Шигырьне сәнгатьле укый белү | татар мәдәнияте үзәгенә омтылуын, Казанга зур өметләр баглавын күрә алу. Шигырьдә | “Пар ат” шигырен ятларга. | |||||
61 | «Туган җиремә» шигыре | 1 | уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | тасвирланган уй-фикерләрне үз тойгыларың, хыялларың аша үткәрү ӘТ: Шигъри сөйләм | Яттан сөйләү | анализлау | ||||
62 | Г.Тукай “Туган авыл” | 1 | уку,анализлау | Шигырь төзелешенә караган терминнарны аңлау,аерып күрсәтә алу | Г.Тукайның балалар өчен язылган шигырьләрен белү. Шигырьне сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. | тест эшләү. | . Г.Тукай әсәрләре буенча сәхнәләштерелгән күренеш әзерләргә. | ||||
63 | БСҮ Сәнгатьле сөйләм.Г.Тукай ның яраткан шигыре | 1 | Сәнгатьле сөйләү | Сәнгатьле сөйләү күнекмәләрен булдыру | Сәнгатьле укый белү | ||||||
64 | БСҮ Инша”Минем туган җирем” | 1 | Бәяләү дәресе | Язма сөйләмне үстерү | мөстәкыйль эшләү | ||||||
65 | Ш.Галиев иҗаты | 1 | Язучы биографиясен өйрәнү | Авторның тормыш юлы турында белешмә алу | Язучының иҗатын өйрәнү | Хрон.табл.язу | Тормыш юлын өйрәнү | ||||
66 | Ш.Галиев геройлары,образлар дөньясы | 1 | уку,анализлау | Шигырь төзелешенә караган терминнарны аңлау,аерып күрсәтә алу | . үз фикереңне дәлилләп сөйли алу | анализлау | |||||
67 | Ш.Галиев”Һәр кем әйтә дөресен”,”Тереклек суы”,”Курыкма,тимим” | 1 | уку,анализлау | Проблемалы сорауларга мөстәкыйль рәвештә җавап таба белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Язма эш | |||||
68 | “Тарихтан сабак”,”Өйгә бирелгән эш”,”Онытылган өйдә калган”шигырь ләре | 1 | уку,анализлау | Шигырьне сәнгатьле укый белү | Эчтәлеген һәм төзелешен анализлый белү | Укырга,анализ ясарга | |||||
69 | БСҮ Сәнгатьле сөйләм | 1 | Бәяләү дәресе | Сәнгатьле сөйләү күнекмәләрен булдыру | Сәнгатьле укый белү | кабатлау | |||||
70 | Вакытлы матбугат басмалары | 1 | гомумиләштерү | Нәтиҗә ясый белү | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рус мәктәпләренең 5 нче сыйныфы өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
Рус мәктәпләренең 5 нче сыйныфы өчен татар әдәбиятыннан эш программасы....
4 нче сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
Рус мәктәпләрендә 4 нче сыйныфының татар төркемнәре өчен татар әдәбиятыннан эш программасы...
5 нче сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
Рус мәктәбендә 5 нче сыйныфның татар төркемендә укучы балалар өчен татар әдәбиятыннан эш программасы...
7 нче сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
7 нче сыйныфтан әдәбият өчен эш программасы 2008 нче елда чыккан 2009 нчы елда расланган вакытлы дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелгән...
10 нчы сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
10 нчы сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы 2008 нче елда чыккан 2009 нчы елда расланган вакытлы дәүләт стандартларына нигезләнеп төзелгән...
татар мәктәбенең 9 сыйныфы өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
9 нчы сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы...
6 нчы сыйныф өчен татар әдәбиятыннан эш программасы
Эш программасы статусы.Программа нигезенә Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Татар урта мәктәпләре өчен әдәбият пр...