Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития Музыка М.Ю., учитель-дефектолог

Слайд 2

Коммуникативные способности (или умение общаться) - это умения и навыки общения человека с людьми, от которых зависит его успешность, обеспечивающие эффективность его общения и совместимость с другими людьми . (Немов Р.С.)

Слайд 3

Коммуникативные способности – это понятие, отражающее комплекс взаимосвязанных качеств, обеспечивающих тот или иной уровень взаимодействия человека с окружающими. А.А.Князьков - составитель словаря “Педагогическое речеведение”

Слайд 4

Формирование полноценной коммуникации особенно актуально для детей с отклонениями в развитии.

Слайд 5

Способность к общению или коммуникативная способность включает в себя: 1. Желание вступить в контакт с окружающими ("Я хочу!"). 2. Умение организовать общение ("Я умею!"), 3. Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении ("Я знаю!").

Слайд 6

Данную проблему исследовали В.П.Глухов, Г.С.Гуменная, Л.Н.Ефименкова, Н.С.Жукова, Р.Е.Левина, С.А.Миронова, О.С.Павлова, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, С.Н.Шаховская, О.О.Шацкая

Слайд 7

Особенности коммуникативных способностей дошкольников с ЗПР - недостаточная инициативность в общении, несформированность способов коммуникации (диалогической и монологической речи), - незаинтересованность в контактах, неумение ориентироваться в ситуации общения и негативизм - предпочтение пассивных ролей, - неумение улаживать конфликты, - не владение адекватными речевыми способами выражения своего внутреннего состояния.

Слайд 8

Цель работы по развитию коммуникативных навыков обеспечение безболезненного и плавного перехода к школьному обучению

Слайд 9

Задачи первого этапа: · Обучение совместно-индивидуальной форме сотрудничества; · Обогащение представлений о сверстнике как о партнере; · Укрепление эмоционально положительных контактов, развитие эмоциональной децентрации (преодоление эгоцентризма);

Слайд 10

Задачи второго этапа: · Обучение совместно-последовательной форме деятельности, приемам взаимодействия (правила диалога); · Формирование общей позиции к внешнему миру, развитие устойчивых привязанностей; · Игры в парах

Слайд 11

Задачи третьего этапа: · Обучение совместно-взаимодействующим формам сотрудничества - Развитие самостоятельности в решении практических задач в различных ситуациях, умения договариваться, используя накопленный опыт.

Слайд 12

Развитие коммуникативных навыков посредством игры !!!!!! У детей с ЗПР игра как средство накоплений представлений об окружающем мире играет существенную роль.

Слайд 13

Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Слайд 14

Игры-ситуации Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику. Детям предлагается разыграть ряд ситуаций Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с Ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять? И т.п.

Слайд 15

Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся Цель: развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека. Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Воспитатель даёт задания Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки; снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки; ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.

Слайд 16

Изобрази пословицу Цель: развить умение использовать невербальные средства общения. Детям предлагается изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу: “ Слово не воробей – вылетит, не поймаешь ” “ Скажи, кто твой друг и я скажу кто ты ” “ Нет друга – ищи, а найдёшь – береги ” “ Как аукнется, так и откликнется ”

Слайд 17

В заключение… Мы, взрослые, должны помочь детям приобрести особые способности, помогающие жить в современном мире, наполненном стрессовыми ситуациями, научить их налаживать контакты, помочь найти свое «я» в обществе людей.

Слайд 18

Литература: Новгородцева Е. А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 6/2011 г.Москва ТЦ « Сфера»- стр 60. Чеснокова Е.Н. развитие коммуникативных навыков у старших дошкольников //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 9/2008 г.Москва ТЦ « Сфера» -стр 126. Кулигина Е.А., Кислякова Е.В. Коммуникативные способности дошкольников как фактор социальной адаптации. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г.Москва ТЦ « Сфера»- стр 61. Громова Е.В. Формирование навыков общения со сверстниками у старших дошкольников. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г.Москва ТЦ « Сфера»- стр 65. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Москва « Просвещение» 1982г. Электронная литература: Ильясова Е.Ю. Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста. http://festival.1september.ru . Орлова Н.Ю. Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в игровой деятельности. http://pedsovet.org.ru .