Проектно-исследовательская работа "Есть ли будущее у книги"
проект (7 класс) по теме
Наше время — время великих достижений науки, техники, «время замечательных открытий». Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим является книга. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.
Сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение – «дети не читающие». Причиной тому, возможно, послужил глобальный скачок в развитии технологий, поток которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. И взрослые, и дети, которые читают, то только полезную информацию. Все реже становится традицией в современной семье проводить вечер с книгой в руках.
Сейчас нужно знать очень много информации. Книга всегда была источником знаний. Но люди перестают читать. Почему?
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 424 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ Верхнеобливская ООШ
Проектно-исследовательская работа
«Есть ли будущее у книги»
Работу выполнил:
Гречкин Андрей
учащийся 7 класса
Руководитель:
Морозова
Елена Анатольевна
учитель истории
Содержание:
- Аннотация проекта.
- Введение. Актуальность и социальная значимость проекта.
- Программа реализации проекта «С книгой по жизни».
3.1. Показатели посещаемости в школьной библиотеке.
3.2. Основные причины низких показателей посещаемости в школьной библиотеке.
3.3.Организационные формы работы деятельности школьной библиотеки.
3.4..Показатели посещаемости сельской библиотеки х.Верхнеобливского.
3.4. Интервью: «Вы любите читать?».
3.5. Анкетирование.
3.6.Посетили Верхнеобливский детский сад «Искорка».
4. Результаты проекта.
Аннотация
Название организации, реализующей проект | МБОУ Верхнеобливская ООШ |
Название проекта | «Есть ли будущее у книги». |
Цель проекта | Изучить роль чтения в жизни человека и в становлении личности современного школьника. |
Гипотеза | В последнее время население нашего хутора читает мало книг. |
Объект исследования: | Интерес читателя к чтению. |
Участники проекта | Волонтерский отряд «Доброе сердце», учащиеся школы, родители, учителя. |
Ожидаемые результаты проекта |
4. Провести Акции. |
Программа реализации проекта
№ | Стадия работы над проектом | Содержание деятельности |
1. | Подготовка |
|
2. | Планирование |
|
3 | Работу над проектом разделили на 3 блока: | Блок №1: Комплексные мероприятия:
Блок № 2: Игровые и конкурсные формы работы проведения мероприятий.
|
4. | Защита проекта и оценка его результатов | Выступление перед общественностью (на родительском собрании, общешкольной линейке). |
Введение.
Актуальность и социальная значимость проекта.
Наше время — время великих достижений науки, техники, «время замечательных открытий». Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим является книга. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.
Сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение – «дети не читающие». Причиной тому, возможно, послужил глобальный скачок в развитии технологий, поток которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. Ведь легче посмотреть телевизор, взять информацию из интернета, чем заставить себя читать. И взрослые, и дети, которые читают, то только полезную информацию. Все реже становится традицией в современной семье проводить вечер с книгой в руках.
Сейчас нужно знать очень много информации. Книга всегда была источником знаний. Но люди перестают читать. Почему?
Взял интервью у разных категорий людей: у жителей хутора, у педагогов, у младших и старших учащихся нашей школы о том, какую роль играют книги в их жизни и любят ли они читать.
Результаты опроса
Провел анкетирование было опрошено 56 человек.
Результаты анкетирования:
- Нужно ли читать книги или достаточно использование интернет ресурсов?
1) да, читать нужно обязательно - 12 человек;
2) нет, достаточно использование интернет ресурсами – 37 человек.
3) не читаю и не пользуюсь интернет ресурсами – 7 человек.
2. Есть ли у тебя дома библиотека?
- Да – 18 человек.
- Нет – 38 человек.
3. Часто ли ты читаешь книги?
- Да часто - 6 человек.
- Редко - 35 человек.
- Вообще не читаю – 15 человек.
4.Что ты любишь читать?
1) Сказки – 12 человек.
2) Приключения – 8 человек.
3) Фантастику – 11 человек.
4) Произведения о войне -4 человека.
5) О любви - 6 человек.
6) Не читаю 15 человек.
Показатели посещаемости учащимися школьной библиотеки
В процессе работы над проектом, я выяснил в школьной библиотеке, как читают учащиеся, как часто посещают библиотеку и чему отдают предпочтение: красочным журналам или художественной книге, а может быть энциклопедиям, справочникам, а может, и вовсе не заходят в библиотеку.
Анализ формуляров в школьной библиотеке показал, что в категорию читателей входят учащиеся, которые составляют большую часть. Так в сравнении:
2013 год: всего учащихся 90 из них активных читателей: 1-4 кл. -24 чел., 5-9 кл – 34 чел.;
2014 год: всего учащихся 80 из них активных читателей: 1-4 кл. -20 чел., 5-9 кл – 28 чел.
Количественный состав читателей школьной библиотеки
Посещение школьной библиотеки
Просмотр формуляров и библиотечных ресурсов
Собрал данные, сколько детей из каждого класса посещают библиотеку, все ли являются читателями библиотеки? Данные посещаемости из года в год по классам разные. В формулярах видно, кто формально записался, а кто действительно посещает, пользуется библиотечными ресурсами, тем самым повышает свой интеллектуальный уровень.
Количество учащихся, посещающих библиотеку
Класс | Всего учащихся в классе | Активно читающие учащиеся 2013 г. | Всего учащихся в классе | Активно читающие учащиеся 2014 г. |
1кл. | 10 | 7 | 5 | 4 |
2кл. | 10 | 8 | 11 | 7 |
3кл. | 5 | 4 | 8 | 5 |
4кл. | 7 | 5 | 5 | 4 |
5кл. | 18 | 11 | 7 | 5 |
6кл. | 11 | 7 | 17 | 9 |
7кл. | 8 | 4 | 11 | 7 |
8кл. | 8 | 5 | 8 | 4 |
9кл. | 13 | 7 | 8 | 3 |
Общая посещаемость по годам:
2012-2013уч.г. 1563 посещений читателей;
2013-2014уч.г. 1362 посещений читателей;
\
Показатели посещаемости общие, учтены все категории читателей (учащиеся, педагоги).
К завершению исследования, мне становится ясно, что не очень дети любят читать, не ценят книгу, не видят в ней друга, учителя, наставника.
В ходе исследования мною была подтверждена гипотеза о том, что действительно в настоящее время читают очень мало.
Основные причины низких показателей посещаемости в школьной библиотеке
О причинах низкой посещаемости библиотеки учащимися я спросил у библиотекаря Галины Александровны Кисленко: «Есть причины: у учащихся дома появляются компьютеры и дети больше увлечены играми, чем чтением, а в библиотеке один персональный компьютер, который подключен к сети Интернет. А также существенно снижают качество библиотечно-информационного обслуживания недостаток названий и количества экземпляров художественной и научно-популярной, методической, справочной и энциклопедической литературы, наглядных пособий и периодических изданий. Основной библиотечный книжный фонд пополняется медленно. У детей среднего и старшего звена снижается интерес к чтению. Учащимся начальных классов не хватает ярких, красочных книг».
Организационные формы работы деятельности школьной библиотеки
Я выяснил, какие формы работы с читателями библиотекарь использует в своей работе, для повышения количества посещаемости учащимися библиотеки, в целях пропаганды чтения.
Показатели чтения, посещаемости, книговыдачи сельской библиотеки х.Верхнеобливского.
В ходе работы над проектом я запросил данные по чтению в сельской библиотеке и выяснил, что в 2012 году всего читателей – 217 человек, книговыдача составила – 1964 экземпляров; в 2013 году всего читателей – 196 человек, книговыдача составила: 1815 экземпляров, в 2014 (за 3 месяца) году всего читателей- 192 человека, книговыдача- 149 экземпляров. Анализируя данные, количество читателей уменьшилось, и книговыдача уменьшилась.
Опираясь на данные формуляров сельской библиотеки сделал вывод, что в категории читателей выделены две основные группы: взрослые читатели и учащиеся.
«По-прежнему наиболее читающими остаются люди среднего и пожилого возраста»,- делится с нами Скрыльникова Н.Н. – библиотекарь сельской библиотеки.
Что же думают наши односельчане о книге, чтении, любят ли они читать? - я решил выяснить путём интервью.
Взял интервью у разных категорий пользователей библиотек: у учащейся 4 класса Поповой Елены, у 7-классниц Бабановой Н., Захаровой Л., у педагога нашей школы, Федотовой Е.В., учителя русского языка и литературы, а также 7-и жителей х.Верхнеобливского. Можно сделать вывод, что взрослые люди, действительно, несмотря на свою занятость и трудовую деятельности находят время пообщаться с книгой, для них чтение хороших книг одновременно и отдых, и развлечение, но учащиеся как всегда сетуют на свою занятость и читают в основном только программную литературу к урокам.
Акция «Почитай мне!»
Посетили Верхнеобливский детский сад «Искорка». Провели час чтения с ребятами и подарили им детские книжки.
С целью привлечения учащихся к активному чтению им были вручены буклеты «Книга - к мудрости ступенька» и закладки «Книга - твой друг! Береги книгу!»
В процессе работы над проектом были решены следующие задачи:
- Просмотрены формуляры читателей школьной библиотеки (80 формуляров), с целью изучения посещаемости библиотеки учащимися.
- Выяснены, какие формы работы используются школьным библиотекарем для повышения количества посещаемости учащимися библиотеки.
- Взяты интервью у разных категорий пользователей библиотек: «Любите ли вы читать?».
- Проведено анкетирование.
- Проведена встреча с библиотекарем сельской библиотеки х.Верхнеобливского, с целью выяснения показателей посещаемости;
- Запрошены данные по посещаемости и книговыдаче сельской и школьной библиотек за последние 2 года и 3 месяца.
- Разработаны предложения, в целях пропаганды чтения, формирования интереса к книге в виде буклета, закладок.
Претворим в жизнь наши идеи!
Может, я и не увеличил показатели чтения в России, но в нашей школе приложили усилия, и читающих детей стало больше.
С гордостью говорю : «Я внес свою лепту в решение этой проблемы. Значит, книга будет жить!»
«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация проектно – исследовательской и проектной деятельности на уроках математики и во внеурочной деятельности.
Обобщение опыта работы...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/11/picture-151278-1549888334.jpg)
Числа вокруг нас (проектно-исследовательская работа учащихся 1 «В» класса МОУ СОШ № 4 на школьную научно-исследовательскую конференцию)
Чтобы заметить огромное влияние математики на личность, достаточно представить себе какие общечеловеческие умения выполняет ученик, изучая математику: доказывает, аргументирует, анализирует, обо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/06/picture-65962-1586158545.jpg)
Развитие проектно-исследовательской компетентности учащихся при изучении курса "Решение проектных задач по биологии" посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Образовательная программа учреждения должна включать программу развития универсальных учебных действий, обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельн...
Внедрение проектно-исследовательских, проектных методов обучения.
При использовании исследовательских методов в обучении мы исходим из гипотезы, что образовательный потенциал исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе школы реализуется, если:...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/22/picture-771358-1458598225.jpg)
Тема «Применение технологии проектного обучения через организацию проектно-исследовательской деятельности обучающихся».
Модернизация российского образования требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. Обращение к таким формам обучен...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/22/picture-771358-1458598225.jpg)
Презентация к мастер-классу по теме «Применение технологии проектного обучения через организацию проектно-исследовательской деятельности обучающихся».
Презентация педагогического опыта учителем биологии и химии Адамовой С.А....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/18/picture-1071252-1539849569.jpg)
Проектно-исследовательская работа "Есть ли будущее у выжигания по дереву"
Проектно-исследовательская работа "Есть ли будущее у выжигания по дереву"...